李幼

【摘? ? 要】對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)興趣非常重要。在小學(xué)階段學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué)，對(duì)未知的一切都充滿興趣，如果在這個(gè)時(shí)期能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就可以提高教學(xué)效率。本篇文章筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 案例教學(xué)法? 興趣

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.127

在現(xiàn)階段教育中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)鼎足而立，擁有非常重要的地位，其中語(yǔ)文和英語(yǔ)都是語(yǔ)言學(xué)科，對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的要求比較高，只有數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的邏輯思維性，教學(xué)方法相較于語(yǔ)言類學(xué)科而言迥然不同。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教授數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中要注重采用科學(xué)的教學(xué)方法。

一、運(yùn)用案例教學(xué)法提高學(xué)生的專注力

小學(xué)教育的教學(xué)對(duì)象通常是年滿6周歲到年滿12周歲的學(xué)生，小學(xué)生本身就處于對(duì)外界事物充滿好奇的年齡段，他們興奮好動(dòng)，上課喜歡到處觀察，和小伙伴玩鬧，即使是在課堂教學(xué)過(guò)程中也很難把注意力完全集中在教師的身上。因此，這一階段的教學(xué)應(yīng)注意在課堂上采用合適的教學(xué)方法集中學(xué)生的注意力。不難發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)小學(xué)生對(duì)外界事物格外好奇，如果只是單純地教授干巴巴的數(shù)學(xué)知識(shí)，他們很難聽進(jìn)去，但如果加入一些案例，就會(huì)有不一樣的教學(xué)效果。案例教學(xué)法就是在課堂教學(xué)過(guò)程中融入事例，將知識(shí)具體化，這樣的教學(xué)方式對(duì)于提高學(xué)生的注意力極其有效。

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們不僅要保證教學(xué)計(jì)劃順利進(jìn)行，還有責(zé)任和義務(wù)讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)，而不是表面上的認(rèn)真聽課。教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)加減法，其實(shí)和幼兒園時(shí)期教學(xué)數(shù)字相似，幼兒園教師習(xí)慣把數(shù)字形象化成幼兒在日常生活中可能遇到的東西。就像一首數(shù)字歌唱的：1像鉛筆會(huì)寫字，2像鴨子水中游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄……通過(guò)這種方法，把幼兒不熟悉的數(shù)字變成他們生活中經(jīng)常會(huì)接觸到的東西，可以把他們對(duì)數(shù)字的陌生感逐漸變?yōu)槭煜じ?，?dāng)幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容減少了抵觸，自然而然教學(xué)目標(biāo)就會(huì)達(dá)成。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講述加減法時(shí)也可以利用類似的辦法。例如，3個(gè)蘋果加2個(gè)蘋果等于5個(gè)蘋果，6個(gè)火龍果減去1個(gè)火龍果等于5個(gè)火龍果……這樣的方法比一遍遍給學(xué)生講三加二等于五有效果，更能引起學(xué)生的興趣。

從小學(xué)三年級(jí)開始，學(xué)生就要學(xué)習(xí)相對(duì)于一二年級(jí)來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜的內(nèi)容，如分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、直線、多邊形等等，這些內(nèi)容都是比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，但是通過(guò)舉例的方式仍然能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?？梢跃唧w舉例：分?jǐn)?shù)可以具體為1個(gè)蘋果分成幾份，其中1塊占多少份;射線就像手電筒的燈光;線段就像兩個(gè)公交站;多邊形在生活中隨處可見等等。這些舉例看似普通尋常，但卻是許多教學(xué)研究者辛苦積累的成果。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，運(yùn)用合理的教學(xué)方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步才能體現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值和意義。

二、運(yùn)用生活化的教學(xué)方法開展教學(xué)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，學(xué)生雖然在機(jī)械重復(fù)的教學(xué)下掌握了解題的技巧，卻在碰到實(shí)際生活問(wèn)題的時(shí)候不會(huì)應(yīng)用。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)利用生活化的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)一些生活實(shí)例，運(yùn)用生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)開展教學(xué)，可以幫助教師有效地實(shí)施教學(xué)，提高教學(xué)效率。這樣當(dāng)學(xué)生在生活中遇到不能解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)就會(huì)激起數(shù)學(xué)的求知欲，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)不斷得以積累，從而更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事，這一點(diǎn)在數(shù)學(xué)學(xué)科上體現(xiàn)得淋漓盡致。有的學(xué)生會(huì)這樣調(diào)侃數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：就因?yàn)樯蠑?shù)學(xué)課時(shí)彎腰撿起了掉在地上的筆，從此再?zèng)]聽懂過(guò)數(shù)學(xué)課。當(dāng)然，這種說(shuō)法過(guò)于夸張，但恰恰體現(xiàn)了學(xué)生如果沒(méi)有掌握牢固基礎(chǔ)就會(huì)在繼續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生沒(méi)有一步一個(gè)腳印在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，那么繼續(xù)學(xué)習(xí)將會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。所以教師應(yīng)積極采取有效的教學(xué)措施，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們必須注重鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

四、培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

俗話說(shuō)：“強(qiáng)扭的瓜不甜?！睂W(xué)習(xí)亦是如此，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不具備主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大降低。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的自主作用，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。主觀能動(dòng)性會(huì)激勵(lì)學(xué)生解決遇到的難題，主動(dòng)探索更多課堂之外的數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得知識(shí)以后的成就感又會(huì)促進(jìn)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，形成一個(gè)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，如果學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，那么教師也就無(wú)從調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，所以培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)是興趣。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，利用合理的教學(xué)方法喚起他們的求知欲望，讓他們能夠興趣盎然地參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。教師在提出問(wèn)題的時(shí)候，也要注意保持問(wèn)題的趣味性，能夠引起學(xué)生的好奇心，問(wèn)題的內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際并富有情趣。相信采取有趣的貼近學(xué)生生活的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，一定能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，收到事半功倍的效果。

五、結(jié)束語(yǔ)

所謂一分耕耘一分收獲，新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要不斷探索新的教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效率;堅(jiān)守崗位，以傳道授業(yè)解惑為己任，站在講臺(tái)上的每一分鐘都懷著熱愛的心，對(duì)坐在教室中的每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，也對(duì)自己負(fù)責(zé)。

參考文獻(xiàn)

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