于春花

摘要：對于小學生而言，良好的習慣至關重要。好的習慣不僅能夠幫助小學生更好的展開學習，而且還能讓他們在未來更好的適應社會，特別是在我國經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，學生習慣的培養(yǎng)尤為重要，有助于學生的快樂學習，健康成長。班主任作為學生學習的引路人、指導者、促進者，當然需要加強對良好行為習慣養(yǎng)成的重視程度，并能夠從多方面著手，探究有效的策略和方法，促進良好行為習慣的養(yǎng)成。為此，本文理論聯(lián)系實際，就此問題展開了進一步的分析和研究。

關鍵詞：小學班主任;良好行為習慣;有效養(yǎng)成;實現(xiàn)策略

小學是一個啟蒙的時期，在這個時期幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣，對學生今后的學習與生活有著重大意義。而班主任是與學生相處時間最長的老師，在學生良好行為習慣的養(yǎng)成發(fā)面發(fā)揮著不可替代的重要作用。為此，很多的班主任意識到了自身的責任和使命，也在為學生良好行為習慣的養(yǎng)成而努力，但由于多種因素的限制和影響，整體養(yǎng)成效果并不理想，有必要在既有相關研究的基礎上對其做進一步的分析和探討。

一、注重一日引導，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣

良好的衛(wèi)生習慣能夠讓學生擁有更健康的身體，能夠受到別人的尊重，對其今后的學習、生活、成長至關重要。為此，我們班主任在學生的一日生活、學習中要注重引導和點播，讓學生逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，具體來說，可以從以下幾個方面著手：第一，在班級規(guī)范制定中融入衛(wèi)生習慣的部分，制定相應的獎懲機制，以此來督促學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣;第二，在一日教學實踐中教師要注重觀察，對于不好的衛(wèi)生習慣要及時的制止，如隨地丟垃圾、吐痰等;第三，給學生開展有關衛(wèi)生習慣養(yǎng)成的主題班會和講座，讓學生看到衛(wèi)生對一個人的生活、身體的重要作用;第四，家校合作，讓家長參與到學生良好衛(wèi)生習慣的引導、督促中來，久而久之，促進良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。

二、持續(xù)不斷的進行，提高學生學習的意志力

意志力是決定達到某種目的而產(chǎn)生的心理力量，可被視為一種能量，能夠幫助學生更好的學習、生活，但通過相關的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多學生不論是在學習上還是生活上遇到一點問題就退縮，缺乏意志力。此時，我們班主任就需要發(fā)揮角色作用，提高學生學習的意志力，具體來說，可以從以下幾個方面著手：第一，給學生播放有關意志力的宣傳片、教育片，從心理上進行引導和影響，讓學生學會堅持、學會克服困難;第二，要對學生多一點鼓勵和支持，對學生的點滴進步要及時的肯定，幫助學生建立學習、克服困難的自信心，引導其持續(xù)不斷的堅持下去;第三，要給予學生克服苦難，突破問題的方法，讓學生意識到很多困難通過努力是可以解決的，以此來增強學生的意志力。

三、善用多種方法，養(yǎng)成良好學習習慣

良好的學習習慣包括多方面的內(nèi)容，如課前預習的好習慣、課后復習的好習慣、課外閱讀的好習慣、定期日記的好習慣……這些良好的學習習慣不僅能夠讓學生提高學習的效率和質(zhì)量，而且能夠減輕學生的學習壓力，讓學生感受到學習是一件快樂的事，為此，我們班主任可以從以下幾方面著手：第一，與學生及時的溝通交流，明確他們學習上遇到的困難和難題，和他們一起商量、研究解決的方法，在此過程中滲透好的學習習慣;第二，制定相關的制度規(guī)范，并讓學生參與進來，在長期的約束和指導下，使得學生養(yǎng)成更多好的學習習慣;第三，將情境教學法、問題探究法、故事教學法、角色扮演法、分層教學法等多樣化的方法融入進來，讓學生在多種方法的共同引導和影響下，逐步養(yǎng)成更多好的學習習慣。

四、提高自身素質(zhì)，成為學生的榜樣

班主任素質(zhì)的高低對學生行為習慣的養(yǎng)成有著非常直接的影響，為此，我們班主任就需要規(guī)范自己的行為，優(yōu)化自己的言行舉止，并能夠在日常教學、生活中踐行一些好的行為習慣，成為學生學習的榜樣，久而久之，在班主任的引導和積極影響下，學生自然而然能夠養(yǎng)成更多好的行為習慣，成就更好的自己。

總的來說，人的行為、習慣、性格在人一生的發(fā)展中是非常重要的。特別是對于小學階段的學生來說，正處于生理和心理的逐漸發(fā)展期、成熟期，其人生觀、世界觀未定型，具有很強的可塑性，是良好行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期。此時，我們班主任要充分發(fā)揮自己的角色作用，立足學生學習、生活現(xiàn)狀，從多方位著手，探索更多可行、有效、實用的策略和方法來幫助學生養(yǎng)成更多好的行為習慣，當然，本文所做的研究不夠豐富，給出的注重一日引導，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣;持續(xù)不斷的進行，提高學生學習的意志力;善用多種方法，養(yǎng)成良好學習習慣;提高自身素質(zhì)，成為學生的榜樣四個策略是個人實踐之后認為比較可行、實用、有效的四個策略，不夠完善和具體，日后還會繼續(xù)為之貢獻有效的力量。

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