孫連國(guó)

摘要：社會(huì)主義道德與法治等專(zhuān)業(yè)課程作為我國(guó)教育制度的重要組成部分，可以說(shuō)在小學(xué)高年級(jí)教育中必不可少，因?yàn)樗鼘?duì)于引導(dǎo)廣大學(xué)生建立正確的社會(huì)主義價(jià)值觀和人生觀，價(jià)值觀的傳播有著很大的意義和作用。因?yàn)榈赖屡c法治教育離不開(kāi)我們的日常生活，因此應(yīng)如何將道德與法治教育理念融入到小學(xué)道德與法治教育當(dāng)中，本文就如何把道德與法治教育理念融入中國(guó)中小學(xué)道德與法治教育展開(kāi)的問(wèn)題進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;高年級(jí);生活化理念

前言：

隨著我國(guó)越來(lái)越重視教育事業(yè)，國(guó)家對(duì)教育方面的投入越來(lái)越多。而小學(xué)教育作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，越來(lái)越收到社會(huì)各界的關(guān)注。道德與法治教育在小學(xué)教育里有著舉足輕重的地位，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，人生觀有著巨大的幫助，可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。小學(xué)道德與法治的教學(xué)通常來(lái)源于學(xué)生周?chē)纳?，與我們周?chē)氖挛锸敲芮邢嚓P(guān)的。因此，小學(xué)道德與法治教學(xué)的靈感來(lái)源于生活，與生活是分不開(kāi)關(guān)系的。

一、運(yùn)用生活化教育理念，使生活與課堂相結(jié)合

在小學(xué)的課堂中，老師可以對(duì)學(xué)生們起到引導(dǎo)的作用，在課堂上，大多數(shù)老師只是站在講臺(tái)上將課本上的理論知識(shí)講給學(xué)生們聽(tīng)，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于課本上的理論知識(shí)處于一個(gè)懵懵懂懂，認(rèn)知不清晰的階段，光靠講解理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能起到該有的作用的。所以老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注意教學(xué)的方式與方法，在教學(xué)的過(guò)程中與實(shí)際生活相結(jié)合，在講解理論知識(shí)的時(shí)候需要靈活地運(yùn)用生活中常見(jiàn)的例子來(lái)幫助學(xué)生們理解，讓知識(shí)與生活結(jié)合，使學(xué)生從生活中理解知識(shí)。

例如，在五年級(jí)“道德與法治”課本中第一單元是需要學(xué)生們理解如何安排課余生活的。在課本上有著大量的例子，介紹了各種情景，有自己一個(gè)人寫(xiě)作業(yè)的也有玩電子游戲的，也有和朋友們出去玩的。但是課余時(shí)間的安排卻因人而異，書(shū)上的例子未必適合其他人，這個(gè)時(shí)候老師不應(yīng)該抓著課本不放，通過(guò)對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生們分享他們說(shuō)是怎么安排自己的課余時(shí)間的，并且老師要根據(jù)他們回答的情況酌情評(píng)價(jià)，要一步一步引導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)合理的安排時(shí)間，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的時(shí)間觀念。

二、運(yùn)用生活化教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的良知

“道德與法治”課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。老師在課堂上不僅要講解理論知識(shí)，更要在課堂上通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉與再創(chuàng)造，要讓兒童感受到生活的快樂(lè)和美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。老師要善于將學(xué)生們?cè)谏钪杏龅降膯?wèn)題引入到課堂中，做到生活與教學(xué)相結(jié)合，鼓勵(lì)兒童們分享自己在生活中遇到的問(wèn)題，并且鼓勵(lì)他們主動(dòng)動(dòng)腦思考，讓他們自己在探尋問(wèn)題解決辦法的過(guò)程中，參與到生活，通過(guò)老師的適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生們體會(huì)到解決問(wèn)題之后的快樂(lè)，讓他們培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

舉個(gè)例子來(lái)講，現(xiàn)如今隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)情況非常重視，對(duì)自己的孩子提出了很?chē)?yán)格的要求。但是在小學(xué)這個(gè)階段，小孩子正到了貪玩的年級(jí)，不免要和自己的父母鬧得不愉快。小學(xué)五年級(jí)的“道德與法治”課本上提到了這個(gè)環(huán)節(jié)。老師可以在課堂上讓學(xué)生們分享自己家里的情況或者分享他們的不愉快，再進(jìn)一步引導(dǎo)全班同學(xué)們對(duì)問(wèn)題提出解決之法，動(dòng)員全體學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，老師再給他們提出更好的解決策略，解決他們?cè)谏钪械牟挥淇欤@樣不僅可以促進(jìn)師生關(guān)系，更重要的是可以使他們懂得如何與長(zhǎng)輩交流，使他們懂得尊老愛(ài)幼，禮貌做人，讓他們形成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

三、運(yùn)用生活化教育理念，對(duì)課本進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充

“道德與法治”這門(mén)課程的本質(zhì)就是以教育青少年兒童的日常生活習(xí)慣為主要依據(jù)，以教育培養(yǎng)品德良好、尊老愛(ài)幼、熱衷于生活的青少年兒童為主要教育目標(biāo)。老師在教學(xué)中不僅要向?qū)W生講解理論知識(shí)，更要在教學(xué)中通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活情境的捕捉和再創(chuàng)設(shè)，要能夠讓學(xué)生真正體驗(yàn)到生活的愉悅與美好，激發(fā)起學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。因此在教學(xué)過(guò)程中，老師需要將教學(xué)內(nèi)容一步一步的生活化，通過(guò)生動(dòng)的例子，在以課本為基礎(chǔ)，同時(shí)也不能太依賴(lài)課本的情況下，向?qū)W生傳輸生活化的知識(shí)，讓學(xué)生在生活中感受到道德與法律的重要性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的道德與法律意識(shí)，讓他們明白生活中哪些事情不能做，哪些事情在道德的允許范圍內(nèi)，哪些事情是道德所不允許的，從而引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀、社會(huì)觀、人生觀。

四、運(yùn)用生活化教育理念，融入到學(xué)生的生活

在小學(xué)階段的道德與法治教學(xué)課堂上，老師需要清晰認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的道德意識(shí)形成過(guò)程，在教學(xué)時(shí)從學(xué)生的角度著手，要融入到學(xué)生的團(tuán)體中，讓學(xué)生感覺(jué)到老師是他們的伙伴?？茖W(xué)研究證明，良好的師生關(guān)系可以是學(xué)生更加融入到生活當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。所以老師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)生觀念，要做到相信學(xué)生并且尊重他們內(nèi)心的想法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的潛在的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)老師融入到學(xué)生的團(tuán)體之中時(shí)，學(xué)生更加容易對(duì)老師敞開(kāi)心扉，跟老師分享他們?cè)谏町?dāng)中遇到的各種各樣的問(wèn)題，老師要把握機(jī)會(huì)，要積極的參與到學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，并且對(duì)他們的問(wèn)題提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，引導(dǎo)他們解決問(wèn)題，使他們更加熱愛(ài)生活，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

總結(jié)：

在小學(xué)階段的“道德與法治”教育中，老師不僅要做到走進(jìn)教材中，更是要學(xué)生們也可以走入到教材里?！暗赖屡c法治”課本中的各個(gè)單元是具有通用性的，老師要選擇那些與課本中的內(nèi)容最適合的生活中的例子結(jié)合到教學(xué)當(dāng)中，靈活運(yùn)用學(xué)生周?chē)默F(xiàn)實(shí)生活中的案例，將教學(xué)內(nèi)容生活化，同時(shí)要注意尊重學(xué)生個(gè)人的思想，將自己融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，以一個(gè)亦師亦友的角色，幫助學(xué)生們解決他們?cè)谏町?dāng)中的問(wèn)題，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中以身作則，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們對(duì)生活的興趣，加強(qiáng)他們對(duì)課堂上所學(xué)知識(shí)的理解，做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，使他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，社會(huì)觀以及人生觀，培養(yǎng)他們尊老愛(ài)幼、文明有禮的性格，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，同時(shí)增加他們對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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