李小濤

摘要：在當(dāng)前社會(huì)各界倡導(dǎo)以科學(xué)合理的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生體育綜合素質(zhì)能力的背景下，圍繞滲透體育游戲教學(xué)的計(jì)劃已經(jīng)成為當(dāng)前高質(zhì)、高效開展小學(xué)體育教學(xué)的途徑之一，在小學(xué)體育教學(xué)中合理地運(yùn)用體育游戲的教學(xué)模式，不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣，也會(huì)促使師生之間建立良性的互動(dòng)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的互助意識，提升整個(gè)體育課堂的歡樂程度。因此，在體育教育方法和模式逐漸產(chǎn)生變革的今天，體育教師需要合理地運(yùn)用體育游戲來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科綜合素質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育的教育目標(biāo)?；诖?，本篇文章對小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的價(jià)值及對策進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);運(yùn)用體育游戲;價(jià)值及對策

引言

在小學(xué)教學(xué)時(shí)期，教師不能僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要注重學(xué)生的身體素質(zhì)。體育教學(xué)開展之時(shí)，教師把握新穎的教學(xué)形式和方法，為學(xué)生帶來不同的學(xué)習(xí)感受和體會(huì)。體育游戲作為一種新穎的教學(xué)形式，得到了很多小學(xué)體育教師的關(guān)注和重視。體育游戲教學(xué)能夠轉(zhuǎn)變以往單一化的教學(xué)模式和方法，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對體育知識學(xué)習(xí)的認(rèn)知轉(zhuǎn)變。教師作為學(xué)生體育學(xué)習(xí)的重要引導(dǎo)者和指引者，把體育游戲合理滲透進(jìn)教育教學(xué)領(lǐng)域之中，讓學(xué)生在獲得健康身體素質(zhì)時(shí)，也擁有良好的學(xué)習(xí)心理。

1小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的價(jià)值

1.1能夠激發(fā)學(xué)生對體育課堂的興趣

小學(xué)生仍具有一定的好動(dòng)天性，因此他們對于游戲活動(dòng)以及新鮮事物的追求和好奇心往往也會(huì)強(qiáng)于其他年齡層次的學(xué)生。在體育課堂中利用一些體育小游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠讓他們?nèi)硇耐度胝n堂學(xué)習(xí)中，在鍛煉身體的同時(shí)，也可以啟發(fā)思維，讓原本枯燥無味的體育課堂變得更富有趣味性，讓學(xué)生來擔(dān)當(dāng)課堂當(dāng)中的主要角色也使體育課堂變得更具有價(jià)值。

1.2符合小學(xué)生身心健康的發(fā)展規(guī)律

學(xué)生剛剛步入小學(xué)校園，開始新的學(xué)習(xí)與生活，但是客觀來講，小學(xué)生的身心處于剛剛開始塑造與發(fā)展的階段，還沒有真正脫離之前的生活狀態(tài)，沒有完全融入小學(xué)學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，整體發(fā)展趨勢處于不平衡的狀態(tài)。由于這種狀態(tài)的存在，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生差異化，渴望自由，渴望脫離老師與父母的強(qiáng)制教育，但是實(shí)際上學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中又無法獨(dú)立，還是要依賴父母才能夠更好地處理問題。這就意味著小學(xué)生追求獨(dú)立，產(chǎn)生好奇心，開始有自己的想法與觀念，那么這樣的狀態(tài)對學(xué)習(xí)就會(huì)有一定的影響，老師必須有效地利用游戲教學(xué)，結(jié)合學(xué)生發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的調(diào)整，有效地幫助學(xué)生解決生活學(xué)習(xí)中遇到的問題，增進(jìn)師生情感，才能夠進(jìn)一步推動(dòng)體育教學(xué)發(fā)展。

2小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的策略分析

2.1利用多種教學(xué)形式進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)

在新課改背景下，越來越多新型教學(xué)方式被逐漸應(yīng)用起來，如情景教學(xué)法，小學(xué)體育教師可以將情境教學(xué)法和體育游戲進(jìn)行結(jié)合，增加游戲多樣性，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)參與到體育游戲中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，教師在進(jìn)行結(jié)合時(shí)需要根據(jù)小學(xué)生心理特征如好奇心重建立相應(yīng)游戲情景。游戲情景可以快速讓學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)情境中，提高學(xué)生體育興趣，讓學(xué)生可以積極參與到相應(yīng)體育活動(dòng)中，并且在游戲情境中學(xué)生可以通過相互交流方式來增加自身溝通能力，教師在進(jìn)行相應(yīng)游戲情境可以充分了解到學(xué)生的育問題，并對其進(jìn)行針對性解答，幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展。如在學(xué)習(xí)足球時(shí)，在正式進(jìn)入體育游戲教學(xué)之前，教師可以先利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放相應(yīng)動(dòng)畫，如足球小子這一類足球動(dòng)畫視頻，利用動(dòng)畫視頻來吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生能夠?qū)ψ闱虍a(chǎn)生興趣，并且教師在選擇相應(yīng)片段時(shí)，應(yīng)選擇可以調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒的片段，如射球畫面，吸引學(xué)生注意力以后，教師就需要立即對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)，如足球基本動(dòng)作、技巧等教學(xué)。但是需要注意，光靠這樣訓(xùn)練容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭倦心理，因此，小學(xué)體育教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)播放一些足球比賽視頻，時(shí)刻調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

2.2因材施教，選擇合理游戲教學(xué)內(nèi)容

體育游戲合理地融入小學(xué)體育教學(xué)情境中，應(yīng)該選擇適合學(xué)生發(fā)展的游戲內(nèi)容。教師遵循因材施教的教學(xué)原則，樹立正確教學(xué)理念，讓小學(xué)體育課堂教學(xué)充滿濃厚的色彩。教師以全面激活小學(xué)體育教學(xué)課堂為主，通過體育游戲教學(xué)情境的穩(wěn)定打造，讓學(xué)生獲得了良好的學(xué)習(xí)理念和認(rèn)知。因材施教教學(xué)模式構(gòu)建之中，教師會(huì)按照學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)給予良好的游戲規(guī)劃，所形成的游戲教學(xué)體制和模式都會(huì)符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。這樣，小學(xué)生在跟隨體育教學(xué)腳步之下，也會(huì)獲得良好的自我認(rèn)知和理解。教師構(gòu)建符合學(xué)生全面發(fā)展的體育游戲教學(xué)內(nèi)容和情境，帶領(lǐng)學(xué)生透徹地研究體育知識和相應(yīng)內(nèi)涵。以游戲化教學(xué)模式和領(lǐng)域作為關(guān)鍵點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了因材施教教學(xué)的具體價(jià)值和意義。教師為帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真成長和發(fā)展提供了準(zhǔn)備，不斷地塑造利于學(xué)生身體和心理發(fā)展的游戲教學(xué)模式。每一個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)真地參與到體育游戲活動(dòng)中，所釋放出的學(xué)習(xí)能量和作用不容忽視。教師選擇游戲教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不能盲目選擇，而是要經(jīng)過精挑細(xì)選，不斷地找尋學(xué)生對體育知識學(xué)習(xí)的興趣。

2.3精心設(shè)計(jì)情景，創(chuàng)設(shè)良好的運(yùn)動(dòng)氛圍

在小學(xué)體育課程教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)游戲情景，可以幫助學(xué)生更快地融入學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之快速達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這一教學(xué)過程中要注意學(xué)生的狀態(tài)，由于情景的設(shè)置，學(xué)生需要進(jìn)入到創(chuàng)建的游戲角色當(dāng)中，其實(shí)有一定的難度，因此在設(shè)置情景的過程中要考慮到教學(xué)難度，也可以通過同學(xué)之間的互助完成游戲，不僅可以達(dá)到教學(xué)目的，還能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)互助等優(yōu)秀的品格。創(chuàng)設(shè)游戲情景可以幫助學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中積極參與到體育游戲當(dāng)中，并能夠從中學(xué)習(xí)到相關(guān)的技巧與知識，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)嘗試，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升自身綜合素質(zhì)，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活奠定更好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

體育游戲作為一種非常有效的體育教學(xué)手段，擁有強(qiáng)大的教學(xué)力量，對于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性以及發(fā)展體育素養(yǎng)等有著重要的作用。教育行業(yè)應(yīng)該不斷革新，尋找更適合學(xué)生發(fā)展的體育教學(xué)方法和模式，共建學(xué)生美好未來。

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