蔣茂莉

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟全球化的趨勢成為當下我國經(jīng)濟發(fā)展的主流，中國各個省份開始廣泛應用各國語言，這也是當下時代的一個普遍現(xiàn)象。經(jīng)濟全球化的發(fā)展，使學生很小就開始接受外國的名著書籍的影響，學生的課外閱讀范圍與數(shù)量也在不斷擴大。本文主要內(nèi)容就是分析當下我國英語教學過程中存在的不足之處，并針對初中教師在進行英語寫作教學的過程中，如何應用“以讀促寫”的教育方式來提高學生的寫作能力。

關鍵詞：以讀促寫;英語教學;教學方法;英語寫作。

初中的英語教學是以學生的基礎性知識教學為本的，初中這一學習階段是學生在單詞量和閱讀量方面的積累，初中三年的知識在語法的應用上沒有很大的困難，一般學習的理論性知識都較為簡單，到了高中之后才會普遍較難。因此初中的英語寫作所給的句式要求也會比較簡單，能夠準確地表達自己的語句就可以了。所以，初中生要通過豐富的閱讀量來為自己積累更多的單詞，通過閱讀來豐富學生自身的寫作素材，從而提高學生的英語寫作能力。

1 我國初中英語教學過程中存在的問題

現(xiàn)階段我國教育事業(yè)整體都受到了應試教育的影響，許多的老師和家長更看重的是學生的考試成績，而非學習本身這一個進步的過程。初中的英語老師在教學的過程中也會受到我國應試教育的影響，更加看重的是學生的成績而非學生學習英語的興趣和過程，因此他們在教學時，以教科書會考試的內(nèi)容為重點，將一些理論知識、考試的高頻詞匯大講特講，為的都是讓學生能夠準確的掌握應試技巧。讓學生對單詞和語法進行死記硬背，強迫學生去學習更多的單詞。初中學生在學習的過程中，由于閱讀量不能夠及時更新，閱讀的英語課外繪本過少，英語寫作的過程中，學生的英語寫作內(nèi)容過于老套，句式和素材都不夠新穎，使得學生的英語作文不具備任何亮點。還有就是傳統(tǒng)的教育模式讓學生覺得英語枯燥無味，學生就會缺乏對英語學習的興趣，從而導致初中英語教學的效果不佳，學生在初中所要積累的單詞量和掌握的語法都不足，使得學生在高中學習更多的重難點時不能夠很好的掌握。

2 初中英語寫作教學中以讀促寫的作用

通常情況下，中國學生最早接觸英語的學習是在小學三年級，小學三年的英語學習主要是讓學生去慢慢認識英語、了解英語，感受到英語的魅力，學生可以接受英語的學習。初中的英語學習主要是為了讓學生積累更多的英語詞匯量和寫作素材，從而使學生有一定的英語基礎。在高中的英語學習過程中可以提供更多的英語單詞和句式的庫存，讓學生在學習其他重難點的時候可以不用那么吃力。學生在初中通過大量的閱讀課外繪本和教材書課文的積累，可以使學生在英語寫作過程中有更多的句式進行參考，在寫作的過程中不用為了語句的結構而犯難，幫助學生更好的進行英語寫作。以讀促寫為了就是讓學生更好的進行單詞和寫作素材的積累，忙而使得學生在英語學習過程中更加的容易，在英語成績上得到更大的提升。

3 在初中英語教學中以讀促寫的具體應用

3.1豐富學生的課外閱讀，提高學生詞匯和寫作素材的積累

初中英語教師在進行課堂教學時，在課本內(nèi)容教學結束之后，可以針對學生的實際情況，為學生推薦比較適合學生課外閱讀的外國文學書籍，讓學生開闊自己的眼界，同時豐富自身對英語詞匯量的積累。學生在英語學習的過程中離不開課外知識的拓展，學校購買大量的英語課外書可以幫助學生提高自身的閱讀量。學生在這些課外書籍中，可以了解到更多的外國文化知識，同時也可以認識更多的英語詞匯和語法。這使得學生在進行英語寫作時可以使用更高級的英語詞匯，在進行英語卷子考試的時候進行書面表達寫作時也不會面臨著沒有話說的情況。就比如說一些適合初中生閱讀的類似于《小王子》、《時間的皺紋》、《漫長的冬季》等這些書籍，都非常適合初中的學生進行閱讀。

3.2合理利用教材全解輔助性教學工具

其實很多初中的老師在教學過程中非常排斥學生購買教材的輔助性教學課本，因為他們在講課的時候進行提問，多學生都會參照教材全解去翻譯課本文章，導致學生在學習的時候缺乏積極性和自主動手能力。其實我認為在課堂教學過程中可以合理的應用教材全解，幫助學生進行英語的學習。教科書上的文章有很多地方通過直譯的話是翻譯不出來的，而初中學生的能力并不能夠滿足他們?nèi)ミM行全篇課文的翻譯，合理的應用教材全解可以幫助學生更好的進行整篇課文的翻譯。并且教材全解上也會為學生提供很多課外的文章內(nèi)容，從而幫助學生進行素材的積累。而且教材全解也有很多對單詞的趣解，能更加詳細的拓展到這個單詞的廣泛含義，進而幫助學生能夠更好的掌握單詞。教材全解內(nèi)部每一個單元都會有一個寫作練習，幫助學生進行寫作訓練，教師也可以將這些寫作訓練布置成作業(yè)，從而提高學生的寫作能力。學生在寫作的過程中，可以利用直譯或者意譯來進行英語寫作，提高學生的英語寫作水平，使得學生在英語寫作上更加的出彩。

結束語：

初中英語是我國教育教學過程中的重要教學課程之一，現(xiàn)在我國的國企崗位招聘以及其他企業(yè)或者職業(yè)的入門條件就是英語四六級證書，因此英語的學習在人的生活中具有重要的意義。以讀促學可以幫助學生更好的去學習英語，從而提高學生的英語寫作能力，同時還可以幫助學生利用英語來表達自己的所感所想。讓學生在英語寫作的過程中，可以引經(jīng)據(jù)典，提高學生在英語試卷上的書面表達成績，將來在中招或者高考時也會是自己的一門優(yōu)勢學科。

參考文獻：

[1]劉燕華.“以讀促寫”寫作模式在初中英語寫作教學中的實證研究[D].聊城大學，2017.

[2]楊迪.基于語篇知識的“以讀促寫”模式在初中英語寫作教學中的實證研究[D].杭州師范大學，2016.

[3]李毛毛.“以讀促寫”法在初中英語寫作教學中的實驗研究[D].河南師范大學，2016.