丁國芹

摘要：初中是學生學業(yè)從初級到高級的一個銜接階段，也是學生從兒童時期進入青少年時期的轉(zhuǎn)換階段，因此初中班主任面臨著既要保證學生成績平穩(wěn)、管理班級大大小小的事物，也要積極與學生交流，做好家長與學校的聯(lián)系工作，并且發(fā)揮班主任德育管理的作用。班主任德育管理關(guān)系到整個班級的班風建設(shè)，并影響著每位學生的態(tài)度及習慣，學校理應重視班主任德育管理的策略探究，帶動每位班主任積極改進班級管理手段，認真做好班級管理者，做好學生思想教育工作，推進德育管理。因此，本文就新時期初中班主任德育管理策略探究展開討論。

關(guān)鍵詞：管理策略;初中班主任;新時期;德育管理;策略探究

要做好新時期初中班級的管理者并非容易，這需要教師具備良好的職業(yè)素養(yǎng)以及與學生的溝通交流能力。教師的責任除了教書重要的在于育人，初中學生處于青少年時期，對是非認知和分析相對較差，這需要班主任為學生做好人生上的指導。因此開展德育管理，有利于學生和班主任更好的溝通，對班級的班風制度有良好的改善作用。帶動學生形成良好的品德素養(yǎng)，響應國家支持培養(yǎng)德智體美勞綜合發(fā)展的人才。

一、開展德育管理，建立班規(guī)制度并以身作則

國有國法，家有家規(guī)。一個集體的存在必須有相應的規(guī)矩來約束集體之中個體存在的相互關(guān)系，這樣整個集體才能同心前進。在班級中，班主任就充當了這個領(lǐng)導集體，制定班規(guī)的責任。初中班主任可以爭取到每個同學的意愿，讓每位學生上交自己的建議，最后由班主任一一篩檢，其中采納的要加以完善并給予鼓勵，未被采納的建議需要班主任說明為采納理由并指出不足。讓班規(guī)由大家一起來制定，這樣不僅有利于班級制度建立的維護，又可以集思廣益，讓集體的建設(shè)更加完善。完整的班規(guī)制定好后，貼在墻上，班主任起到監(jiān)督作用，但也要以身作則，成為榜樣，做好德育教育，帶動大家效仿學習。這樣整個班風的建設(shè)在班主任以身作則的帶領(lǐng)下會越來越良好，思想道德教育也被學生以班主任的行動領(lǐng)悟。

二、加強德育教育，幫助學生更好的成長

雖然德育教育在中小學教育中不作為重要考試課程，但近階段由于國家和社會的要求，學校重視逐漸提高，在班級管理中提高德育管理，對學生的品德修養(yǎng)和樹立正確價值觀非常重要，有助于培養(yǎng)綜合性品德高尚的建設(shè)性人才。在德育教育中班主任的指導作用尤為關(guān)鍵，班主任必須加強對學生德育知識的灌輸，要求學生具備良好的思想品德修養(yǎng)。班主任可以利用班會課，選擇適合學生學習的有關(guān)德育教育的視頻資料，讓學生看完后組內(nèi)討論心得，并上交觀后感。利用事例視頻，不僅提高學生思想教育，還可以適當帶學生放松一下，減輕學習負擔。以此加強學生德育教育，在班級管理中更好的讓學生成長。

三、增進師生交流，拉進與學生之間的距離

班主任作為班級管理者，離不開與學生交流。只有與學生拉進距離，了解學生，深入學生，才能更好的展開管理工作，開展德育管理。初中階段，是學生各個方面形成的重要時期，在心智和知識上都應該在這段時期就打下穩(wěn)固堅實的基礎(chǔ)，因此班主任的班級管理方式非常重要。“人無德不立，業(yè)無德不興”品德教育是學生個人成長必不可少的東西，這就需要班主任加強與學生的交流，更好的開展德育工作。班主任要提前了解好學生的家庭大致住址，家庭情況、學生的學習成績和個人性格，只有了解學生，才能抓住學生的信任點，而且班主任要將大人的身份放下來，拉進與學生的關(guān)系，讓學生有困難愿意向班主任求助，敢向班主任傾訴。

四、探究德育管理班主任需要注意的問題

第一，做好與家長的聯(lián)系，讓家長了解學生表現(xiàn)，聯(lián)合家長共同提高孩子德育教育。第二，教師必須首先要注重自我的品德提升，在自身行為習慣上滲透德育教育，才能更好的向?qū)W生灌輸品德思想。第三，教師要擺正學生和家長不重視德育的觀念，強調(diào)德育教育對學生的關(guān)鍵性教育作用，提高對班級管理基于立德樹人滲透德育教育的認可，推動學生的積極配合和德育管理的展開。第四，班主任要明確制定班級班規(guī)避免過于反鎖，并且保持班規(guī)威嚴。這樣才能帶動班級制度有效運行。第五，提高學生對思想品德的學習興趣，增加德育管理內(nèi)容趣味化轉(zhuǎn)化，使學生對德育知識產(chǎn)生興趣，可以增加對德育知識的理解，推動學生對德育知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在行動。

結(jié)束語

在當今社會條件下，對于德育教育的重視應該不斷提高，對學生的思想道德教育，不應該僅僅局限于班級管理之中，還應該擴大發(fā)展到各個科目之中。給學生在班級管理中灌輸立德樹人的德育教育，在推進管理工作的同時，便于學生在班集體中培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)，豐富班級管理的現(xiàn)實意義，實現(xiàn)初中生綜合全面發(fā)展，幫助學生快樂健康成長。班主任在進行德育管理的同時，要做好與學生之間的交流工作，建立相應的班級規(guī)章，提高自我思想品德素質(zhì)，也要注意有關(guān)問題，做到一切為學生出發(fā)。

參考文獻：

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