李二楊

【摘要】在我國素質(zhì)教育要求下，小學生數(shù)學教育得到了學校和家長們的重視，學生是課教學的主體，老師應激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力。小學階段是學生各項思維發(fā)展的關鍵期，也是提升各項自主能力的主要階段，老師要改變原來傳統(tǒng)單一的教學模式，創(chuàng)新教學模式，將珍貴的教學經(jīng)驗與游戲教學法相結合，為學生營造出良好的教學環(huán)境，讓學生找到適合自己的學習方法。本文主要針對我國小學數(shù)學教學課堂中存在的問題進行分析，并提出利用游戲化教學模式完善數(shù)學課堂的主要途徑，希望可以給相關行業(yè)工作者提供一些幫助。

【關鍵詞】小學教育;數(shù)學課堂;游戲化教學;策略

與其他學科相比，數(shù)學學科具有較強的綜合性，學生要掌握基礎知識，也要能夠靈活的運用所學知識，這樣，學生在日常生活中才可以利用數(shù)學知識更好的解決一些問題。游戲是學生的天性，小學階段，任何學科教學中只要涉及到有趣的游戲，學生就能夠?qū)Υ烁信d趣，并能夠積極主動的參與到學習中，以此，老師在數(shù)學課堂上應用游戲法進行教學，能夠讓學生全身心的投入到學習當中。此外，老師應在課下要及時與學生進行交流，了解學生感興趣的游戲，并結合學生感興趣的游戲設計數(shù)學教學方案，這樣才能夠讓學生在課堂上既可以開心的做游戲，又能更好的掌握各項數(shù)學知識。

一、目前我國小學數(shù)學課堂教學存在的問題

（一）學生缺乏解決實際問題的能力

在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏喾矫娴膯栴}都是運用數(shù)學知識解決的，因此，在數(shù)學教學中老師要使用有效的教學手段幫助學生提高數(shù)學知識的掌握程度，這樣學生才可以在生活中運用數(shù)學知識更方面的解決一些問題。目前，我國小學階段的數(shù)學教學中老師仍然使用傳統(tǒng)單一的教學方法，很多學生對知識的學習也只是機械化的記憶。這種機械化的記憶不利于學生掌握知識，導致學生在生活中根本無法使用數(shù)學知識解決問題。

（二）缺乏趣味性的教學情境

小學老師數(shù)學教學效率低的很多一部分原因是教學方法不正確，不能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，學生無法全身心的投入到學習中。因此，老師在進行數(shù)學課程的教學時應采用適當?shù)姆椒I造良好的課堂氛圍，創(chuàng)建趣味性教學情境，激發(fā)學生學習興趣，這樣學生才能更好的融入到數(shù)學教學當中。

（三）教師不能有效激發(fā)學生的創(chuàng)新思維

提升學生數(shù)學學習能力是一個漫長的過程，在此期間，老師對學生要有足夠的信心和耐心，通過與學生的交流，了解學生學習的薄弱環(huán)節(jié)，并將分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，制定出最適合提升學生數(shù)學學習能力的教學方案，只有這樣學生提高學生學習興趣，有效激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。目前，老師在數(shù)學教學課堂中，教學設計缺少讓學生獨立思考的時間，學生對老師所將的知識智能是被動接受，所以，老師在數(shù)學教學課堂上應使用游戲化教學模式提高學生學習興趣，激發(fā)學生創(chuàng)新思維。

二、應用游戲化教學的策略完善數(shù)學課堂的有效途徑

（一）使用先進教學設備設置教學游戲

在課堂上，很多學生之所以出現(xiàn)精力不集中的現(xiàn)象其中一項主要的原因是老師教授知識的方法枯燥無趣，不能為學生創(chuàng)造有趣味的教學課堂，導致學生不能更高效的掌握知識。為了解決這一問題，教師應根據(jù)時代的發(fā)展趨勢，利用先進的教學設備進行課堂環(huán)境的創(chuàng)設，調(diào)動學生的學習興趣。同時，將這種教學方法與游戲化教學理念相結合，有利于提高教師的教學效率，學生更好地學習數(shù)學知識。

（二）結合學生實際生活制定教學游戲

在日常生活中學生利用數(shù)學知識可以更好的解決一些問題。因此，老師在設定教學游戲內(nèi)容時以學生的實際生活為出發(fā)點，對每個環(huán)節(jié)也應做全方位的考慮，既能讓學生在游戲中利用自己的智慧解答游戲中的奧妙，又要保證學生的人身安全。所以，教師設置教學游戲時，需要將學生的現(xiàn)實作為出發(fā)點，這樣學生在進行游戲過程中能夠聯(lián)想到日常生活的事物，擺脫學生學習數(shù)學知識的抵觸心理，并利用生活中的經(jīng)驗解決老師提出的問題。

（三）根據(jù)學生興趣愛好制定數(shù)學教學游戲內(nèi)容

學生作為數(shù)學課堂教學中的主體，老師制定的方案要應迎合學生的需求，因此，老師在制定教學游戲時，一定要充分考慮到學生的想法，不要把自己的觀念作為游戲設置的主要內(nèi)容，要尊重學生的想法。這樣，學生才能夠積極主動的參與到老師組織數(shù)學游戲中，更好的發(fā)揮游戲的用意。老師應在課下及時與學生進行交流，了解學生感興趣的游戲，可以幫助老師明確游戲教學方案目標方向，將學生的感興趣的事物添加入到游戲環(huán)節(jié)，使學生能夠更好的掌握數(shù)學知識，同樣也發(fā)揮游戲在課堂上使用游戲教學法的作用。

三、結束語

總之，小學老師在數(shù)學課堂應用游戲化的教學策略是非常重要的，可以提高學生學習數(shù)學的興趣，更快速的掌握數(shù)學知識，在面對數(shù)學問題時也能夠認真思考，尋找解決問題辦法，激發(fā)學生內(nèi)在潛力。同樣，老師在進行教學時，也應站在學生的角度思考問題，了解學生參與數(shù)學教學游戲的真正心理。這樣，教師可以及時調(diào)整教學游戲的內(nèi)容，學生才會真正投入到學習中，發(fā)自內(nèi)心地喜歡數(shù)學這門課，并充分掌握所學知識，從而促進學生更好的發(fā)展。

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