張松林

摘 要：無論是哪個年齡段的孩子，都需要有一定的自主學(xué)習(xí)能力，尤其是小學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力和自我約束能力都相對較弱，需要教師時時刻刻地進(jìn)行監(jiān)督。但是，伴隨著新課程改革的不斷深入，課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求小學(xué)教師在教育教學(xué)過程中，要培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何提升小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高段;數(shù)學(xué)教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力

在新的教學(xué)環(huán)境下，如何提升小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要考慮的重點問題。培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和傳統(tǒng)的教學(xué)不同，提升小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力受到了廣大師生以及家長的一致好評，因為這樣可以發(fā)展小學(xué)生的智力，開闊小學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的意識，最重要的是還可以培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)思維。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的個性特征和認(rèn)知規(guī)律，鼓勵學(xué)生自主實踐和探索。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該真正以新課程改革為標(biāo)準(zhǔn)，真正落實以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，和學(xué)生時刻進(jìn)行溝通，用現(xiàn)代教學(xué)工具幫助小學(xué)生，讓小學(xué)生擁有輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而達(dá)到提高小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合成績的效果。

一、加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)自主意識的培養(yǎng)

伴隨素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師已經(jīng)意識到培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的重要性。雖然很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師已經(jīng)開始培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，但是還存在很多的不足，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。即使是小學(xué)高段學(xué)生，他們的自主學(xué)習(xí)意識依然很薄弱，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)活動時需要不斷對小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識進(jìn)行監(jiān)督，讓小學(xué)生真正將自主學(xué)習(xí)的意識轉(zhuǎn)化成自主學(xué)習(xí)的行為。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在課堂上留出相應(yīng)的時間讓小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如分?jǐn)?shù)化小數(shù)，化作小數(shù)，就是1除以4等于0.25。與此同時，教師再向小學(xué)生傳授一些自主學(xué)習(xí)的方式方法，讓小學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中真正學(xué)會知識，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)成績。

二、引入課堂游戲增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

做游戲的方式可以活躍枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂，最重要的是可以激發(fā)小學(xué)生的潛能，提高小學(xué)生的計算能力，拓展小學(xué)生的思路，讓自主學(xué)習(xí)發(fā)揮最大的作用。喜歡游戲本來就是小學(xué)生的天性，但是枯燥無味的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)會讓小學(xué)生產(chǎn)生一定的厭惡感，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用這個時間段，讓游戲走進(jìn)的數(shù)學(xué)課堂，讓小學(xué)生在游戲中學(xué)會知識，形成自主學(xué)習(xí)的意識。而小學(xué)生通過游戲的方式學(xué)習(xí)知識，可以讓小學(xué)生記憶更深刻，最重要的是讓小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，為未來數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)思維的建立做了鋪墊。與此同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注意到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的游戲不僅可以把教師將要教的知識點展現(xiàn)出來，還要考慮小學(xué)生的身心健康發(fā)展，最重要的是爭取讓每個學(xué)生都能夠積極主動地參與到游戲當(dāng)中。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以組織學(xué)生開展競賽類游戲，讓小學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成游戲或者做完數(shù)學(xué)題目。例如，計算計量單位，1噸=1000千克，1千克=1000克，那么1噸等于多少克呢？以最快的速度做出答案的學(xué)生將會獲勝。在這個過程中，獲勝的小學(xué)生在得到獎勵的同時，不僅激勵了自己，同時還鼓勵了其他學(xué)生，讓其他小學(xué)生在競賽中不斷完善自己。在這個過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要做好協(xié)調(diào)者、組織者，最重要的是要做好記錄者。教師要時刻記錄小學(xué)生通過做游戲達(dá)到的學(xué)習(xí)效果，明確什么樣的游戲更加適合提高小學(xué)高段學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，加強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)意識;什么樣的游戲效果不明顯，需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。與此同時，教師還應(yīng)該消除學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的小學(xué)生的恐懼，爭取給他們創(chuàng)造更加輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、培養(yǎng)小學(xué)生有效的自主學(xué)習(xí)方法

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該通過不同的教學(xué)模式激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓小學(xué)生可以主動投身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，最終到達(dá)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力以及動手實踐能力的目的。與此同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不應(yīng)該只做教學(xué)工具，還要將小學(xué)生的理性和感性相結(jié)合，保證小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合成績穩(wěn)步提升。比如，教師在教學(xué)過程中可以組織學(xué)生開展 “分?jǐn)?shù)的連乘應(yīng)用題”的教學(xué)活動，首先讓小學(xué)生看題、審題，其次讓小學(xué)生根據(jù)已知信息寫出相應(yīng)的關(guān)系式，最后運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)的等量關(guān)系式進(jìn)行轉(zhuǎn)換，分析問題，最終解決數(shù)學(xué)問題。例如，一盒粉筆1元2角1分，一瓶墨水1元5角，那么學(xué)校買了10盒粉筆，6瓶墨水花了多少錢？小學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)方式，在這個過程中進(jìn)行積極的思考。因此，這樣的學(xué)習(xí)模式不僅可以讓學(xué)生掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，同時還提高了小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，幫助小學(xué)生掌握了更加有效的學(xué)習(xí)方法。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識非常重要，它可以給小學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時還是幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師構(gòu)建高效課堂的有效途徑。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)自主意識的培養(yǎng)、引入課堂游戲增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、培養(yǎng)小學(xué)生有效的自主學(xué)習(xí)方法等方式，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生身上的閃光點，陪伴小學(xué)生共同進(jìn)步，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的良好氛圍中不斷提高自己的數(shù)學(xué)綜合成績。

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