苗艷

摘要：近年來，伴隨著我國教育改革事業(yè)的深入發(fā)展，信息化教育水平也得到有效提升，與此同時，在初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用有了前所未有的重視，為提升教師的教和學(xué)生的學(xué)而開展了各種探索。因此，在教學(xué)活動過程中如何實現(xiàn)教學(xué)與信息技術(shù)的整合成為相關(guān)教育部門以及教學(xué)工作者重點關(guān)注的話題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);現(xiàn)代信息技術(shù);整合

進一步加強實施具備實效性的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，對教學(xué)質(zhì)量的整體提升具有積極的促進作用，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)是連貫和持續(xù)的，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與掌握，對學(xué)生在后期學(xué)習(xí)以及發(fā)展過程中也發(fā)揮著重要作用，所以積極探索多種高效的教學(xué)手段，有助于提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。其中，借助先進的現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)相融合，能夠促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高質(zhì)量發(fā)展。本文將從借助信息技術(shù)提升學(xué)習(xí)興趣、提升教學(xué)效率以及提升學(xué)生解決問題的能力展開分析。

一、借助現(xiàn)代化信息技術(shù)提升教學(xué)效率

根據(jù)有關(guān)的實踐調(diào)查分析，在初中數(shù)學(xué)實際的教學(xué)活動開展過程中，科學(xué)運用現(xiàn)代化信息技術(shù)能夠?qū)虒W(xué)效率的提升起到積極的促進作用。在現(xiàn)代化社會發(fā)展的背景之下，有效促進教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提升，是國家發(fā)展的重要手段之一。然而隨著現(xiàn)代信息技術(shù)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及初中生學(xué)習(xí)方式的影響逐漸加大，在具體的教學(xué)中，有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)活動越來越有意義。

在數(shù)學(xué)教學(xué)手段發(fā)展過程中，從滿滿當當一黑板外加一塊小黑板，到五顏六色重疊板，到膠片式投影版，到可切換PPT，再到幾何畫板和Flash動畫，最后是交互式平板教學(xué)的認識和推廣，教學(xué)手段的更新和應(yīng)用給實踐教學(xué)帶來便利，教師在課前投入更多的準備工作，使課堂更加生動有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到一定的提升。所以，初中數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動時，應(yīng)對現(xiàn)代信息技術(shù)的科學(xué)運用引起足夠的重視，借助現(xiàn)代化的多媒體信息技術(shù)促進學(xué)生對知識內(nèi)容的理解與掌握，使其能夠更好地運用所學(xué)的知識內(nèi)容解決實際問題，掌握更多的學(xué)習(xí)方法，及時擺脫傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式對其學(xué)習(xí)發(fā)展的限制，進行高效率、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動，對初中教學(xué)效率的提高意義重大，教師應(yīng)及時改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，及早掌握先進的信息技術(shù)手段，結(jié)合校本課程，提高課程落地的實用性，在不斷地探索和改進中促進初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作的進步與發(fā)展，提升課堂教學(xué)的有效性。

二、借助現(xiàn)代化信息技術(shù)提升初中學(xué)生解決實際問題的能力

目前，隨著我國信息化科學(xué)技術(shù)的快速提升，各種類型的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)層出不窮，同時對人類的生活以及學(xué)習(xí)的影響越來越重要，這也使我國諸多初中學(xué)校在改革發(fā)展過程中，逐漸將現(xiàn)代信息技術(shù)運用到教學(xué)實踐活動當中。比如，借助多媒體技術(shù)開展教學(xué)工作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時不再對抽象的理論概念及知識內(nèi)容難以理解，可以借助多種多樣的輔助教學(xué)工具，將教材中復(fù)雜抽象的知識內(nèi)容進行更加形象直觀的了解。在當下最新的交互式平板教學(xué)中，教師把課前練習(xí)題提前發(fā)送給學(xué)生，課堂可以通過拍照、實物投影和個性演示講評等方式提交當堂練和課后檢測，之后可以立即得到評閱和數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在第一時間讓學(xué)生得到問題反饋，還可以進一步進行類比練習(xí)或者拓展。此種教學(xué)方式不僅對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)發(fā)揮積極的作用，同時對學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動積極性以及學(xué)習(xí)質(zhì)量有一定的幫助。

例如，在講解軸對稱圖形的知識內(nèi)容時，教師可以在課堂教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)問題情境，然后借助現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)工具，將課程中的知識內(nèi)容按照一定的順序展現(xiàn)在學(xué)生眼前，對學(xué)生進行有效引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)教師的講解提出問題，然后開展具有針對性的探究學(xué)習(xí)活動。課后，教師也可以引導(dǎo)班內(nèi)學(xué)生開展實踐活動，借助校園網(wǎng)絡(luò)，展開學(xué)習(xí)資料的收集活動，并對其進行深層次的探究活動，最終在不斷完善中得到提升。

總之，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動開展過程中，有效運用現(xiàn)代信息技術(shù)，是社會發(fā)展的需要，同時也是時代進步的必然趨勢，現(xiàn)代信息技術(shù)在初中課堂教學(xué)中的運用不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)積極性，同時還可以使學(xué)生以更加積極主動的心態(tài)投入學(xué)習(xí)活動中，促進整個教學(xué)活動的有序開展。教師在這個過程中，既肩負著對學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任，又擔當著推動教學(xué)手段改進和提高的責(zé)任，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，責(zé)無旁貸，一往無前。

參考文獻：

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