季莉莉 張光輝 毛文靜

摘要：城鄉(xiāng)結(jié)合部作為當今社會發(fā)展的特殊產(chǎn)物，有其獨特的社會環(huán)境、家庭教育以及教育方式特點，受這些因素制約，學生數(shù)學運算能力不足的現(xiàn)象普遍存在。運算能力作為學生發(fā)展核心素養(yǎng)以及學習和掌握數(shù)學知識的關(guān)鍵能力，提高數(shù)學運算能力對學生的全面發(fā)展以及提升教育教學質(zhì)量意義重大。從城鄉(xiāng)結(jié)合部學生的數(shù)學運算能力現(xiàn)狀和提升數(shù)學運算能力的策略等方面出發(fā)，闡述了提升城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生數(shù)學運算能力的必要性和現(xiàn)實需要，以期對提升城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生的數(shù)學運算能力有所啟示。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合部;初中生;學習現(xiàn)狀;數(shù)學運算能力;提升策略

一、問題的提出

數(shù)學運算能力作為數(shù)學核心素養(yǎng)之一，綜合體現(xiàn)出學生的思維、空間想象能力，也是學生掌握數(shù)學的關(guān)鍵能力和方法，同時影響其他素質(zhì)的培養(yǎng)，數(shù)學運算能力的提升對學生學習能力的培養(yǎng)尤為重要[1]。城鄉(xiāng)結(jié)合部由于其獨特的形成方式，區(qū)別于城市和鄉(xiāng)村的教育特點，學生的學習能力參差不齊，學習習慣個體差異大，課堂教學效果差的現(xiàn)象普遍存在[2]。然而，城鄉(xiāng)結(jié)合部作為現(xiàn)代社會發(fā)展必不可少的一個組成部分，探究提高學生數(shù)學運算能力的策略顯得尤為必要，具有重要的現(xiàn)實意義。

二、城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生運算能力現(xiàn)狀

筆者結(jié)合自己在城鄉(xiāng)結(jié)合部初中的數(shù)學教學經(jīng)歷，并通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)有20%的學生表示自己的數(shù)學運算能力“較好”，而認為“一般”和“較差”的學生分別占36%和44%;在影響學生數(shù)學運算能力測試結(jié)果的原因方面，有36%的學生認為是“粗心”，27%的學生表示“沒看清題意”，另外有22%的學生表示“未合理分配時間導致做不完題”，15%的學生覺得“不會做，無從下手”。我們總結(jié)發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生的數(shù)學運算能力主要存在以下問題：（1）學生基礎薄弱，對數(shù)學公式、運算法則不熟悉;（2）對數(shù)學定理概念模糊;（3）平時運算訓練、練習不夠;（4）審題不嚴，抓不住題目的關(guān)鍵信息;（5）粗心、失誤等因素。

三、影響城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生運算能力的原因

教育環(huán)境、教師課堂教學和家庭教育等外在因素，學生的數(shù)學學習基礎、數(shù)學知識結(jié)構(gòu)、學習習慣等主觀因素是影響運算能力的重要因素。城鄉(xiāng)結(jié)合部人員混雜，社會問題復雜多變，文化氛圍淡薄，整體上對孩子的教育不夠重視等問題突出。具體表現(xiàn)為：首先，學生容易受到周圍不良環(huán)境的影響，對學習興趣不濃，缺乏積極性，隨手可得的電子產(chǎn)品對學生的學習習慣以及思考方式等更是影響重大。其次，家庭教育的缺失對孩子的成長影響深遠，家長沒有對孩子進行正確的引導或疏于監(jiān)管，長此以往形成惡性循環(huán)，無法對孩子的教育教學起到積極作用。另外，隨著教學任務的加重，有老師為了完成教學進度，不得不縮減課時，減少了具體運算過程的講解，這樣學生不知道正確的具體運算過程，犯的錯誤及遇到的問題沒有得到及時的改正和解決，運算能力得不到有效提高。

學生的數(shù)學基礎是影響運算能力的主觀因素，城鄉(xiāng)結(jié)合部學生數(shù)學基礎不牢固，對一些基本乘除法等運算法則掌握不足而犯一些低級錯誤，還有些學生因初一年級的學習不過關(guān)，進入高年級后對新的學習內(nèi)容跟不上。此外，學生在數(shù)學學習過程中建立的知識結(jié)構(gòu)，對學生的運算能力也有影響。城鄉(xiāng)結(jié)合部學生在數(shù)學運算中普遍存在對概念不清晰、混淆公式法則等問題，究其根本原因，是對運算原理掌握欠佳，對數(shù)學方法和思想欠缺，沒有形成完整的學習及思考體系。不良的學習習慣也是制約運算能力提高的關(guān)鍵，主要表現(xiàn)在解題時不認真審題、解題步驟不規(guī)范、不及時更正錯題等。

四、城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生運算能力的提升策略

基于城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生運算能力的現(xiàn)狀，應從以下幾方面來提升學生的數(shù)學運算能力：（1）開展家庭教育講座來提高家長的監(jiān)管及引導作用，讓家庭教育發(fā)揮其應有的作用，力爭為學生營造良好的家庭學習氛圍。（2）優(yōu)化課堂教學，教師在教學過程中應以身作則，規(guī)范示范書寫過程，提高城鄉(xiāng)結(jié)合部數(shù)學教學有效性。（3）培養(yǎng)學生的數(shù)學運算興趣。城鄉(xiāng)結(jié)合部大部分學生的數(shù)學成績差，對學習缺乏熱情和主動性，提高數(shù)學學習興趣是提升數(shù)學運算能力的前提。（4）培養(yǎng)良好的數(shù)學運算習慣。規(guī)范書寫過程、檢查解題步驟、糾正運算錯誤，使學生實現(xiàn)從“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)變。（5）強化基礎知識和基本技能，形成數(shù)學運算中所需的基本知識體系，在潛移默化中培養(yǎng)學生的思維能力，進而提升運算能力。

綜上所述，城鄉(xiāng)結(jié)合部的初中生由于自身原因、家庭教育以及環(huán)境因素等的影響，普遍存在數(shù)學運算能力低下、數(shù)學成績較差的現(xiàn)象，很多學生害怕數(shù)學、逃避數(shù)學，這樣的惡性循環(huán)使偏科現(xiàn)象越來越嚴重，甚至影響其他基礎學科的學習，阻礙學生的全面發(fā)展，與義務教育階段的教學要求相矛盾。數(shù)學運算能力的提升，有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，開拓思路，提高解決問題的能力。另外，數(shù)學運算涉及學習的方方面面，運算能力提升又可以為其他學科的學習打下基礎。因此，根據(jù)新課程標準教學要求和城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生運算能力的現(xiàn)狀，數(shù)學運算能力提升策略研究具有迫切的現(xiàn)實需要，對學生的全面發(fā)展以及教育教學質(zhì)量的提高和長遠發(fā)展有重要意義。

參考文獻：

[1]陳建.培養(yǎng)學生運算能力的幾種途徑[J].考試周刊，2009（23）：61-62.

[2]肖風君.培養(yǎng)運算能力的方法[J].唐山師范學院學報，2002（5）：19-21.