蘇劍鋒

[摘要]? 近年來(lái)，在我國(guó)高職院校的教育工作快速發(fā)展過(guò)程中，校企合作成為提升教育質(zhì)量的重要措施，主要因?yàn)樾Ｆ蠛献鬟^(guò)程中可以將高職院校專業(yè)教學(xué)與崗位工作相互聯(lián)系，不僅可以為學(xué)生提供更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，還能促使學(xué)生職業(yè)能力的良好發(fā)展，具有人才培養(yǎng)的重要意義。但是目前部分高職院校在校企合作模式方面還存在與企業(yè)之間合作形式單一、不能深入合作等問(wèn)題，難以通過(guò)校企合作的方式更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐技能。因此，在高職院校的教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中應(yīng)重視校企合作模式的完善，促使教育工作的高質(zhì)量、高水平發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]? 高職院校;校企合作;完善策略

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）30-0128-02

高職院校在構(gòu)建校企合作模式的過(guò)程中，應(yīng)重視校企師資的重新組合，改革完善之前的合作模式，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生在多元化的校企合作模式中深入企業(yè)的崗位工作，系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和掌握崗位知識(shí)與技能，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和工作能力，為學(xué)生的后續(xù)職業(yè)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、高職院校校企合作的價(jià)值

高職院校屬于培養(yǎng)技能型、專業(yè)型、創(chuàng)新型人才的重要基地，是我國(guó)培育職業(yè)人才的重要院校，開(kāi)展校企合作工作可以幫助高職院校更好地培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力，使得學(xué)生形成正確的職業(yè)觀，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。首先，校企合作過(guò)程中，企業(yè)可以參與到學(xué)校的育人工作中，按照學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)、企業(yè)本身的崗位工作內(nèi)容等，為學(xué)校提出改革課程模式、健全教學(xué)體系的意見(jiàn)，學(xué)校也可以按照企業(yè)的崗位工作情況、行業(yè)人才需求等，深入開(kāi)展理論、實(shí)踐教育活動(dòng)，增強(qiáng)職業(yè)教育效果。其次，高職院校和企業(yè)之間相互合作，能夠在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握理論知識(shí)的同時(shí)，參與到崗位實(shí)踐活動(dòng)中，將自身所學(xué)的理論應(yīng)用于崗位工作，接觸更多的行業(yè)一線人員，不僅可以學(xué)習(xí)到崗位工作、生產(chǎn)工作需要掌握的技能和操作技術(shù)，還能在一線工作者的影響下形成正確的職業(yè)觀念，增強(qiáng)思想素質(zhì)和道德品質(zhì)。最后，合理進(jìn)行校企合作還能在企業(yè)的幫助下及時(shí)發(fā)現(xiàn)高職院校專業(yè)教育中存在的不足，針對(duì)性地應(yīng)對(duì)問(wèn)題，企業(yè)結(jié)合崗位工作的情況提出人才培養(yǎng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，便于改革完善高職院校的育人工作體系。同時(shí)企業(yè)還能結(jié)合高職院校的人才培養(yǎng)需求和特點(diǎn)，提供更多崗位實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、實(shí)踐操作機(jī)會(huì)、科研創(chuàng)新參與機(jī)會(huì)等，促使學(xué)生技能發(fā)展、創(chuàng)新能力的進(jìn)步。

二、高職院校校企合作模式問(wèn)題分析

當(dāng)前一些高職院校在校企合作的過(guò)程中，合作模式還存在一些問(wèn)題，對(duì)校企之間深入合作培養(yǎng)職業(yè)化、技能化人才造成不利的影響。主要的問(wèn)題有：

（一）缺乏完善的合作形式

部分高職院校在校企合作期間所選擇的模式都很簡(jiǎn)單，利用校企雙方簽約的形式開(kāi)展合作工作，學(xué)校的責(zé)任是為企業(yè)培養(yǎng)需要的技能型人才，企業(yè)的責(zé)任就是為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，這樣在合作形式過(guò)于單一的情況下，很難更好地完善和創(chuàng)新校企合作模式。

（二）缺乏健全的合作體系

雖然近年來(lái)在高職院校的校企合作中已經(jīng)通過(guò)校企之間的溝通交流為學(xué)生提供更好的實(shí)習(xí)崗位，但是企業(yè)只能在短時(shí)間之內(nèi)與高職院校共同培養(yǎng)專業(yè)化的人才，在學(xué)科安排與學(xué)業(yè)安排等方面，雙方?jīng)]有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，缺少相互之間的溝通交流，不能在企業(yè)的指導(dǎo)下按照行業(yè)人才培養(yǎng)需求更新學(xué)科內(nèi)容和專業(yè)教育內(nèi)容，難以在校企合作的過(guò)程中構(gòu)建較為健全的合作體系，對(duì)高職院校人才培養(yǎng)工作的實(shí)施和開(kāi)展產(chǎn)生不利的影響。

（三）缺乏合作的深度

當(dāng)前我國(guó)在培養(yǎng)技能型人才的領(lǐng)域中已經(jīng)開(kāi)始重視產(chǎn)教融合，就是將企業(yè)的生產(chǎn)工作和學(xué)校的教育工作深度融合，使學(xué)生在接受教育的同時(shí)接觸崗位工作，形成正確的職業(yè)觀念，掌握更多的實(shí)踐技能和崗位知識(shí)。但是當(dāng)前一些高職院校在校企合作方面缺乏深度，不能將產(chǎn)業(yè)和教學(xué)工作深入融合在一起，沒(méi)有積極地構(gòu)建產(chǎn)教融合教育模式，阻礙了人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展與落實(shí)。

三、高職院校校企合作模式問(wèn)題的解決措施

研究了目前一些高職院校在校企合作模式方面的問(wèn)題，為提升校企合作育人工作效果，下面提出幾點(diǎn)完善校企合作模式的意見(jiàn)，旨在為提升校企合作育人效果、增強(qiáng)人才培養(yǎng)工作的有效性提供一定的幫助。主要的問(wèn)題解決措施為：

（一）創(chuàng)建完善的合作形式

高職院校在校企合作期間應(yīng)該著重創(chuàng)建完善的合作形式，使用多元化的形式，不能局限在某種單一性的合作模式，以免發(fā)生校企合作育人問(wèn)題，通過(guò)校企合作的方式強(qiáng)化高職院校和企業(yè)之間的合作育人力度，共同創(chuàng)建教學(xué)系統(tǒng)、科研系統(tǒng)等，將學(xué)校的理論知識(shí)教育和企業(yè)的崗位工作相互聯(lián)系，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)之后到企業(yè)中進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)，參與到產(chǎn)品研究開(kāi)發(fā)活動(dòng)中，或者是參與員工培訓(xùn)活動(dòng)，利用多種合作形式為學(xué)生營(yíng)造多元化的實(shí)踐操作氛圍。首先，在創(chuàng)新合作形式的階段，應(yīng)該明確各個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)與企業(yè)利益發(fā)展之間的關(guān)系，要求企業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的過(guò)程中形成正確的育人觀念，創(chuàng)建完善的實(shí)踐操作、實(shí)習(xí)教育模式，通過(guò)校企之間的良好合作促使學(xué)生職業(yè)能力、專業(yè)技能的發(fā)展與進(jìn)步[1]。其次，為了更好地進(jìn)行合作形式創(chuàng)新改革，高職院校在和企業(yè)合作期間，應(yīng)在企業(yè)中為學(xué)生爭(zhēng)取更多的崗位實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、產(chǎn)品研發(fā)參與機(jī)會(huì)、科技創(chuàng)新參與機(jī)會(huì)，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中不僅能夠在企業(yè)的崗位中進(jìn)行實(shí)踐操作，還可以投入創(chuàng)新項(xiàng)目、科研項(xiàng)目、市場(chǎng)調(diào)研等活動(dòng)，在不同合作形式的支持下增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，創(chuàng)新創(chuàng)造素養(yǎng)。最后，應(yīng)創(chuàng)新校企合作的實(shí)踐育人形式，高職院校先為學(xué)生講解崗位工作知識(shí)、企業(yè)文化、崗位責(zé)任觀念等，將理論知識(shí)全面滲透到實(shí)踐教育工作中，使學(xué)生對(duì)企業(yè)的特色、崗位工作等形成準(zhǔn)確認(rèn)知。與此同時(shí)，企業(yè)也應(yīng)該形成正確的服務(wù)觀念，為學(xué)生設(shè)置更多的新型課題內(nèi)容、新的產(chǎn)品生產(chǎn)項(xiàng)目等，借助多元化的方式培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)，確保育人工作的高效化、有效性執(zhí)行。