馬淼

摘 要：教師培訓(xùn)質(zhì)量關(guān)系到小學(xué)語文教學(xué)效果，如何才能提升小學(xué)語文教師培訓(xùn)的質(zhì)量也成為重要教育工作者共同關(guān)注的話題。想要提升小學(xué)語文教師培訓(xùn)質(zhì)量，首先就要從教學(xué)觀念入手，要及時轉(zhuǎn)變教師對教師培訓(xùn)的錯誤認(rèn)知，保障教師培訓(xùn)落在實處，這樣才能促使小學(xué)語文教師培訓(xùn)質(zhì)量的提升，并且能夠使小學(xué)語文教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教師培訓(xùn)質(zhì)量；思考

教師培訓(xùn)能夠提升教師的專業(yè)教學(xué)能力，還能夠為教師提供更多實踐的機(jī)會，促進(jìn)教師自身人生價值的實現(xiàn)，提高教師對培訓(xùn)的重視程度，同時也能夠滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求，能夠促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，所以提高小學(xué)語文教師培訓(xùn)質(zhì)量具有重要的意義。

一、小學(xué)語文教師培訓(xùn)存在的問題

1.教師的主觀學(xué)習(xí)意識并不強(qiáng)烈

教師培訓(xùn)是為了提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果，教師只有接受培訓(xùn)才能夠更好地勝任自己的工作崗位，但是部分小學(xué)語文教師普遍認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容過于簡單，并不需要通過培訓(xùn)來提高自身的教學(xué)能力，所以對待學(xué)校安排的培訓(xùn)課程也常常報以敷衍了事的態(tài)度，這些表現(xiàn)都體現(xiàn)了教師主觀學(xué)習(xí)意識并不強(qiáng)烈，教師培訓(xùn)的效果也會大打折扣。

2.教師對培訓(xùn)內(nèi)容提出質(zhì)疑

小學(xué)語文教師接受培訓(xùn)以后，可能會遇到培訓(xùn)教師的專家自身缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗的情況，也可能會遇到教師在實踐所學(xué)培訓(xùn)理論的過程中出現(xiàn)問題，這些情況都會使教師對培訓(xùn)教師的專家產(chǎn)生不信任感，難免會對培訓(xùn)內(nèi)容提出質(zhì)疑，一旦教師產(chǎn)生這樣的想法和情緒，就容易對培訓(xùn)內(nèi)容產(chǎn)生錯誤的理解，最終使培訓(xùn)內(nèi)容無法在實踐中得到很好的運(yùn)用[1]。

3.培訓(xùn)體系不夠完善

小學(xué)語文教師培訓(xùn)體系不夠完善是一直以來都存在的問題，出現(xiàn)這種情況的主要原因是不同學(xué)校的教學(xué)情況和師資情況存在差異，對教師提出的要求也存在差異性，從而造成了培訓(xùn)體系的不完善。培訓(xùn)體系不完善主要表現(xiàn)在監(jiān)管方面，教師在接受培訓(xùn)的過程中，無法實施對教師學(xué)習(xí)情況的監(jiān)管，也無法對教師培訓(xùn)成果做出客觀合理的評價，一定程度上會影響教師培訓(xùn)的落實。

二、提升小學(xué)語文教師培訓(xùn)質(zhì)量的策略

1.突出培訓(xùn)意義和展示培訓(xùn)效果

想要提高教師培訓(xùn)質(zhì)量，首先就要幫助教師轉(zhuǎn)變錯誤的培訓(xùn)觀念，從教師實際情況入手進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師能夠正確認(rèn)識培訓(xùn)的意義。教師在接受完培訓(xùn)以后，需要對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行整理，然后將所整理的內(nèi)容向其他教師展示，這樣一來，其他教師不僅能夠從中吸取經(jīng)驗，而且能夠看到培訓(xùn)的效果，不自覺地會形成接受培訓(xùn)的想法，在正式接受培訓(xùn)時會做到全力以赴。另外，培訓(xùn)效果的展示，不但是對培訓(xùn)機(jī)制的監(jiān)督，也能夠最大化地檢驗培訓(xùn)效果[2]。

2.豐富教師培訓(xùn)方式，實施微博培訓(xùn)

在信息技術(shù)發(fā)展的背景下，教師培訓(xùn)不再局限于專家講座。與專家講座相比，一些非正式的培訓(xùn)效果也很好，受眾也很多。微博培訓(xùn)是一種新型的教師培訓(xùn)方式，教師可以在空閑時間接受培訓(xùn)，能夠避免時間的浪費(fèi)，無論是知識還是技能都會有所提升。微博能夠為教師提供交流和經(jīng)驗分享的平臺，可以通過私信和評論的方式與教育專家聯(lián)系，能夠為教師培訓(xùn)提供良好的保障。

3.延伸教師培訓(xùn)結(jié)果

盡管小學(xué)語文教師能夠接受培訓(xùn)的機(jī)會比較多，但是整體培訓(xùn)效果卻并不好，除了在教學(xué)內(nèi)容上缺乏創(chuàng)新外，與教師的落實也有直接的關(guān)系，所以不僅要關(guān)注教師培訓(xùn)，還要關(guān)注教師培訓(xùn)結(jié)果的落實。培訓(xùn)結(jié)果的落實，需要教師在教學(xué)實踐中進(jìn)行。落實以后，不僅要組織人員進(jìn)行教學(xué)方法的討論，還要做到問題的及時發(fā)現(xiàn)，以便能夠及時對問題進(jìn)行修正，從而使培訓(xùn)結(jié)果得到良好的延伸。當(dāng)教師在遇到蘊(yùn)含教學(xué)精神的課外內(nèi)容時，要求能夠?qū)⒄n外內(nèi)容轉(zhuǎn)化為課上內(nèi)容，一旦在轉(zhuǎn)化中遇到阻礙，教師就會放棄教學(xué)創(chuàng)新的想法，并且會運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這樣無法體現(xiàn)出教師培訓(xùn)的結(jié)果，所以有必要對傳統(tǒng)教學(xué)方法做出進(jìn)一步的改進(jìn)，使其能夠更加符合當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀。在這種情況下，學(xué)校要積極響應(yīng)教師提出的要求，并且舉辦教師培訓(xùn)效果的研討會，這樣能夠促使培訓(xùn)結(jié)果更好地落實[3]。

4.完善教師培訓(xùn)工作的記錄

教師培訓(xùn)記錄工作主要包括兩方面，一是要做好教師培訓(xùn)內(nèi)容的記錄，二是要做好接受培訓(xùn)教師名單的記錄。從教師培訓(xùn)內(nèi)容方面來看，對參加培訓(xùn)的教師提出了一定的要求，要做好有關(guān)培訓(xùn)的筆記，并記錄好接受培訓(xùn)的心得和體會，這樣能夠?qū)⒐P記內(nèi)容作為今后學(xué)習(xí)的重要資料。學(xué)校有關(guān)部門也可以將此次教學(xué)培訓(xùn)成果制作成報紙，并分發(fā)給學(xué)校的所有師生，這樣其他學(xué)科教師也能夠從中獲得良好的啟發(fā)，從而能夠?qū)崿F(xiàn)培訓(xùn)效果的延伸。從接受培訓(xùn)的對象身份來看，要做好對培訓(xùn)人員的安排，爭取讓所有的教師都參與到教師培訓(xùn)工作中來。

綜上所述，想要取得良好的教學(xué)效果，小學(xué)語文教師需要接受良好的教學(xué)培訓(xùn)。教師在接受培訓(xùn)的過程中，不僅要端正自己的態(tài)度，還要保持積極的心態(tài)，正確認(rèn)識教學(xué)培訓(xùn)在課堂教學(xué)中的重要性，從而能夠更加順利地參與到教學(xué)培訓(xùn)中。教學(xué)培訓(xùn)不能盲目進(jìn)行，需要結(jié)合現(xiàn)實情況選擇恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式，這樣不但能夠取得良好的培訓(xùn)效果，還能夠有效提升小學(xué)語文教師的教學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

［１］趙育良．關(guān)于提升小學(xué)語文教師培訓(xùn)質(zhì)量的思考［Ｊ］．小學(xué)時代，２０２０（３）：９６．

［２］高嶸．小學(xué)語文教師職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展個案研究［Ｊ］．新作文（語文教學(xué)研究），２０１６（６）．

［３］盧應(yīng)澤．小學(xué)語文教師培訓(xùn)的策略探討［Ｊ］．速讀（上旬），２０１７，１０（７）：２２６．