何艷會

摘 要：為了提高小學(xué)生的英語口語能力和使用英語溝通交流的能力，教師要有效提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)能力。本研究通過問卷調(diào)查和教育行為研究法，在小學(xué)英語課堂中引入對話教學(xué)。結(jié)果表明，通過對話教學(xué)的方式，小學(xué)生的口語表達能力有所提高，并且培養(yǎng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高了小學(xué)英語課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;對話教學(xué);實證研究

隨著英語在全世界范圍內(nèi)的普及，其對我們?nèi)粘Ｉ钤絹碓街匾?，但目前存在國人口語能力普遍偏低的情況，這是由我國的教育模式?jīng)Q定的。因此，改變我國的英語教育模式是十分重要的，需要各個地區(qū)慢慢地實施課堂改革。

一、小學(xué)英語課堂教學(xué)中面臨的困境

1.城市和農(nóng)村差距較大

城市的經(jīng)濟發(fā)展迅速，農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展緩慢。經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，經(jīng)濟決定教育的發(fā)展，因此，農(nóng)村的教育發(fā)展和城市的教育呈顯著性差異。在我的班級中曾經(jīng)有這樣一個學(xué)生，他的父母是進城務(wù)工的農(nóng)民，雖然他的家境并不好，但是父母依然會送孩子來好的學(xué)校學(xué)習(xí)，這個孩子也是一個很要強努力的孩子，作為他的班主任，我也十分關(guān)心他，盡管是二年級轉(zhuǎn)入我們班級，但是該學(xué)好的科目他一科沒落下，但是偏偏是英語這一科，由于以前是在農(nóng)村讀書，沒有學(xué)習(xí)過英語，更不要說口語了，我們班級是有外教老師的，但是他從來沒有跟外教老師用英語交流過，英語給了他很大的打擊。

2.教師不愿講英語

最明顯的例子就是目前的小學(xué)教育中并不重視英語課堂中的對話交流，許多老師在上英語課的時候不愿意說英語，而英語的學(xué)習(xí)最重要的就是營造一個良好的英語氛圍，只有這樣才能有效提高英語能力，不管是聽說能力還是閱讀能力、口語能力都會大幅提高。

二、對話教學(xué)

1.含義

對話教學(xué)不僅僅是指一種對話交流的教學(xué)模式，更是一種以人為本為理念的教學(xué)模式，它是以對話為原則的一種數(shù)學(xué)模式，更進一步講，對話教學(xué)就是追求人性化和創(chuàng)造性質(zhì)的新式教學(xué)思維和理念。將此種方式引入英語教學(xué)中不是簡單的指在課堂教學(xué)中用英語進行交流，而是要善于傾聽學(xué)生的需求;不是簡單進行老師與學(xué)生的對話問答，而是教師和學(xué)生之間要進行心與心的溝通與交流。當(dāng)然這種對話式交流不是一種形式主義，我們不能簡單地為了對話而對話，而是有對話需求的時候才對話，老師不僅要在課堂上與學(xué)生積極互動，在課下的時候也要和學(xué)生積極互動。

2.對話教學(xué)對于小學(xué)英語教學(xué)的意義

小學(xué)階段是一個對所有事物都十分感興趣的階段，這個時候的孩子對很多事物都充滿了興趣，孩子處于以老師、父母為權(quán)威的階段，因此，老師、父母的行為都會影響孩子，因此這個階段做好榜樣是十分重要的。而對話教學(xué)恰好可以為孩子提供一個好的教師的榜樣，對于那些比較內(nèi)向的孩子，老師的積極關(guān)注都會影響孩子目前的狀況，乃至以后的人格發(fā)展。

三、對話教學(xué)的有效策略

1.改變老師觀念

首先，老師要改變自己的觀念，了解對話教學(xué)的含義究竟是什么，形成對話教學(xué)的理念，這就需要學(xué)校對每個老師做培訓(xùn)，單靠一個老師改變是不行的，學(xué)校也要積極號召才行。另外，有些老師形成了對話教學(xué)的理念，但是在具體實施的時候會因為傳統(tǒng)思想的禁錮，自然而然就會用原來的方式進行教學(xué)，這些都是不可取的。

2.培訓(xùn)

對老師做系統(tǒng)的培訓(xùn)，對于這方面實施的十分好的、表現(xiàn)十分優(yōu)秀的老師，可以召開教師討論會分享他們的心得和感受。其他老師也可以去旁聽優(yōu)秀老師的講課進行學(xué)習(xí)和交流?；蛘叱闪⒁粋€對話教學(xué)討論會也是一個值得采用的方式。

3.老師與父母共同協(xié)作

老師和父母要進行良好的溝通，讓孩子在家的時候，父母也可以對孩子采用對話教學(xué)的模式，不能以成績?nèi)ズ饬亢⒆拥膬?yōu)秀與否，而是要積極傾聽孩子的想法和感受。

4.同學(xué)之間相互交流

在班級中可以成立英語興趣小組，大家可以互相用英語盡心對話交流，老師可以在一旁旁聽，所涉及的話題范圍可以不做限制。

四、總結(jié)

通過實證研究，在我們班原本有一個學(xué)生十分內(nèi)向，他從來沒有和同學(xué)或者老師主動交流過，有的也只是簡單的回復(fù)而已，但是通過一個月的對話交流，他可以主動和同學(xué)們說話聊天交流了，我想這就是對話教學(xué)的最大意義所在。

參考文獻：

[1]施峰宇.牛津小學(xué)英語中的對話教學(xué)[J].江蘇省啟東市大豐小學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新，2014（2）：20-21.

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