劉麗蕓

摘 要：閱讀是學(xué)習(xí)語文最重要的手段之一，通過閱讀，學(xué)生能夠掌握更多的語文知識，同時也能有效提高語文理解能力與語文綜合素養(yǎng)，促進自身全面發(fā)展。而課外閱讀是培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方式，通過課外閱讀也能使小學(xué)生語文核心素養(yǎng)得到提升。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，能夠有效運用課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文認知能力，拓寬語文視野等，讓小學(xué)生接受良好的教育。通過分析課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用，有效提高小學(xué)語文教學(xué)的效率與質(zhì)量，為小學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語文;教學(xué);作用

一、小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀的重要意義

在小學(xué)語文教學(xué)中，課外閱讀不僅對語文教學(xué)有重要的意義，同時對小學(xué)生學(xué)習(xí)以及綜合能力的培養(yǎng)也有著重要的價值。首先，在語文教學(xué)方面，小學(xué)生通過課外閱讀，能夠與語文教學(xué)內(nèi)容進行關(guān)聯(lián)，加強小學(xué)生對語文的理解，同時也能讓小學(xué)語文教學(xué)更加容易，有效提高小學(xué)語文教學(xué)的效率，促進小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。其次，在小學(xué)生語文學(xué)習(xí)方面，通過課外閱讀，學(xué)生能積累更多的語文知識，豐富語文思想，有效培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量得到提升。最后，在小學(xué)生綜合能力培養(yǎng)方面，課外閱讀能夠讓小學(xué)生思維能力、學(xué)習(xí)能力、閱讀能力、寫作能力、語言表達能力等得到提升，有效培養(yǎng)小學(xué)生的綜合能力，促進小學(xué)生全面發(fā)展。

二、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用與策略

在小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該接受嚴格的培訓(xùn)，深入了解課外閱讀對小學(xué)語文教學(xué)的重要性，并對小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)方式進行創(chuàng)新，同時教師也要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

1.利用課外閱讀加強引導(dǎo)，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以有效利用課外閱讀的新奇性，將學(xué)生引入課堂教學(xué)中，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓小學(xué)生集中注意力進行課堂學(xué)習(xí)，同時也能讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，使小學(xué)語文教學(xué)的效率得到顯著的提升。在實際教學(xué)中，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，收集一些相關(guān)素材，然后通過講解素材，引出課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣不僅能夠加強學(xué)生對課文的理解，同時也能激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的熱情。例如，在教學(xué)《小英雄雨來》一課時，教師可以從這篇小說的開始部分進行引導(dǎo)，讓小學(xué)生對小英雄雨來這個人物有基本的了解，同時教師也可以通過《小兵張嘎》延伸到雨來這一人物的形象分析上，有效激發(fā)小學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣，同時也能讓小學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生好奇，使小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的動力得到提升，也能培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使小學(xué)語文教學(xué)的效率得到提升。

2.課外閱讀名著，豐富學(xué)生語文認知

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生分享中外名著，讓學(xué)生通過名著閱讀提高自己的語文認知能力，同時教師也可以通過課外名著閱讀，讓學(xué)生對課文內(nèi)容進行全面理解，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的質(zhì)量，讓學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生奠定語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)《草船借箭》一課時，教師可以通過課文中對諸葛亮的描寫，讓學(xué)生對諸葛亮其他故事產(chǎn)生好奇，然后教師再結(jié)合名著中的其他精彩內(nèi)容對學(xué)生進行引導(dǎo)，使學(xué)生對《三國演義》有強烈的閱讀欲望，同時教師也可以通過課文講解，拓展到名著推薦，讓學(xué)生對中國四大名著有所了解，使學(xué)生能夠在課外時間進行閱讀，有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，增加學(xué)生語文知識的儲備量，為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.開展課外閱讀活動，提升學(xué)生語文知識運用能力

在小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)中，教師可以通過開展活動進行相應(yīng)教學(xué)，使小學(xué)生能夠在活動中學(xué)習(xí)更多的閱讀技巧，同時也能豐富小學(xué)生的語文閱讀知識，讓學(xué)生掌握良好的閱讀方法，并且能夠通過閱讀活動有效合理地運用語文知識，提高小學(xué)生的語文知識應(yīng)用能力，教師也要讓學(xué)生通過課外閱讀感受到閱讀對自己的幫助，有效提高學(xué)生對課外閱讀的好感，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。例如，教師可以通過組織課外閱讀欣賞活動，讓學(xué)生準備自己的課外閱讀內(nèi)容與同學(xué)進行分享，同時學(xué)生也可以根據(jù)閱讀書籍進行相應(yīng)的創(chuàng)造，可以結(jié)合文章片段進行繪畫，可以朗讀文章內(nèi)容，也可以對文章進行續(xù)寫，通過這些方式，學(xué)生對課外閱讀所收獲的知識進行運用，同時也能提高綜合能力，使學(xué)生語文核心素養(yǎng)得到提升，促進學(xué)生全面發(fā)展，使小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量得到全面提升。

課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中運用，不僅能夠提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，同時也能提升學(xué)生語文綜合學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率得到顯著提升，因此，課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中有著重要的作用，能讓小學(xué)語文教學(xué)的效果更加明顯。作者通過對課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用探究，旨在為促進小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展提供參考，同時也為學(xué)生今后的成長與學(xué)習(xí)提供有效幫助，讓課外閱讀能夠得到相應(yīng)的推廣與發(fā)展。

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