張鑫

摘要：隨著我國教育領(lǐng)域的不斷改革，教育對體育學科作出了新的要求。隨著社會的不斷發(fā)展，教育對學生的體育教育開始重點關(guān)注這意味著體育教師應(yīng)對體育教學做出良性的改變在體育教學中，適當?shù)募尤胗螒蛞蛩?，不僅可以拉近師生感情，同時還能讓學生在體育活動中卸下學業(yè)的壓力，進行全身心的放松。這對學生的身心健康發(fā)展有著重大的意義。本文主要探究了體育游戲的教學意義和實際應(yīng)用，希望為廣大的體育教育者提供借鑒。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育;應(yīng)用策略

引言：在初中的教學中加入體育教學旨在保證學生有一個健康的身體，同時讓學生在體育競技中激發(fā)自身的競爭意識。因此，體育教師應(yīng)積極采取新的教學模式，將游戲與體育教學進行結(jié)合，提高教學質(zhì)量，讓學生能夠產(chǎn)生興趣的同時也讓學生能夠得到充分的鍛煉。正確的運用體育游戲不僅有助于塑造學生的健康體魄，同時也能開發(fā)學生的智力，這對學生的發(fā)展是有重大意義的。

1體育游戲在實際教學中的教育策略

1.1改變傳統(tǒng)認識

傳統(tǒng)的體育教學通常會讓學生集體做一些機械重復的運動，比如做廣播體操或者集體跑步等等。這種形式的教學會讓學生覺得枯燥乏味，對體育活動失去興趣。體育教師應(yīng)積極運用體育游戲，讓學生改變對體育課的認知。鍛煉身體的同時，還要激發(fā)學生的興趣。比如教師在做一些體育技巧的教學時，適當加入游戲因素，學生身處于游戲的環(huán)境中，可以更加容易的掌握體育技能。體育教學的基本教學目標就是讓學生能夠提高身體素質(zhì)不斷地增強自身的體質(zhì)。在不偏離這一教學目標的情況下，教師完全可以運用一些學生更加喜歡的方法進行教學。針對初中生的心理特征，這個年紀的學生通常比較喜歡游戲因此，體育游戲能讓體育教學達到事半功倍的效果，讓學生興趣大增，從而積極地加入到體育活動中。

1.2合理選擇上課內(nèi)容

因為體育游戲的娛樂性比較強，為了防止學生沉迷其中，體育教師在設(shè)計體育游戲時一定要符合教學目標。首先，教師選擇的體育游戲，應(yīng)該與體育教學內(nèi)容契合，同時也應(yīng)該針對學生的實際情況進行游戲設(shè)置，不應(yīng)該千篇一律，針對不同的教學內(nèi)容，應(yīng)該設(shè)置不同的游戲。比如說當教師在進行足球、籃球等體育活動的過程中，首先要帶學生進行熱身活動，教師可以讓學生們進行組隊慢跑，根據(jù)教師的一些指令，變換不同的陣型，比如在跑步的過程中，可以讓學生變成一些英文字母，教師給出指令后，學生的跑步隊伍就要變成相應(yīng)的英文字母，沒有反應(yīng)過來的學生就會被淘汰并受到相應(yīng)的懲罰，懲罰內(nèi)容可以是唱一首歌，或者講一個笑話。教師對于體育游戲的運用也要有合理的規(guī)劃，一般情況下，學生在剛開始上課的時候容易出現(xiàn)注意力不集中，學習興趣不高的情況，這個時候就需要教師充分運用體育游戲的優(yōu)勢，讓學生們投入到課堂之中。比如在進行足球的教學時，教師可以讓學生圍成一個圈，并設(shè)置幾名學生在中心，圈外的學生進行傳球，中心的學生負責搶斷，如果搶斷成功，中心的學生會和外圈的學生互換位置。通過這種游戲，成功的引起學生的注意，在幫助學生熱身的同時，也能讓學生對足球運動更加有興趣。體育游戲?qū)嵤┑囊饬x，就在于讓游戲和運動真正的結(jié)合在一起，讓學生在游戲中潛移默化的掌握運動技能。

1.3增添課堂趣味性

體育教師在上課之前應(yīng)明確本節(jié)課的教學目標，在帶學生做完熱身運動之后，為了達到本節(jié)課的教學目標，提升教學效率，可以讓體育課堂的氣氛變得更加活躍。比如設(shè)置一些體育游戲，讓學生們通過做游戲的方式積極參與到體育鍛煉中。因此，教師對于體育游戲必須進行鉆研，豐富游戲內(nèi)容做到針對不同的教學能夠設(shè)置不同的游戲，學生在課堂上能夠積極響應(yīng)教師的號召，達到提高教學質(zhì)量的效果。在進行體育教學時教師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗，豐富體育游戲的內(nèi)容和內(nèi)涵適當?shù)膶σ延械捏w育游戲進行改進，讓學生對體育活動時刻保持新鮮感，這樣學生才能一直對體育課保持興趣，實現(xiàn)體育游戲的應(yīng)用價值。

1.4 科學制定游戲方案，引導學生遵守游戲規(guī)則

在進行體育教學之前，體育教師應(yīng)針對學生群體設(shè)計不同的體育游戲內(nèi)容。在進行游戲前，教師應(yīng)注重對規(guī)則的講解，讓學生進行思考和反饋，確保每個學生都明確游戲規(guī)則，并遵守，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。在上課前，教師應(yīng)先向?qū)W生說明本節(jié)課的體育游戲是什么，并對游戲規(guī)則進行講解， 同時強調(diào)，每個學生都要嚴格遵守游戲規(guī)則，確保體育游戲公平公正的展開。比如在進行籃球投籃教學時，教師首先應(yīng)該為所有學生規(guī)范投籃動作，確保每個學生投籃動作無誤后，進行分組投籃游戲。在游戲開始前教師應(yīng)讓學生明確規(guī)則，比如每個組每人投籃五次，每投進一個球得一分，最后分數(shù)較高的組獲勝。隨后，教師將學生進行分組，在分組時，教師應(yīng)考慮到學生的個體差異，按照性別，身體素質(zhì)以及體育素養(yǎng)進行分組，確保每個組的人數(shù)相等，實力相當。在進行游戲時，教師應(yīng)做好裁判員的角色，確保每個學生遵守規(guī)則并及時糾正學生的投籃姿勢。通過這種游戲方式，不僅能讓學生快速掌握體育技巧，同時也能培養(yǎng)學生的團隊意識和合作意識，對于培養(yǎng)學生健康向上的人格有著重大意義。

1.5完善學生體育評價制度

教師通過體育游戲的教學方法，能夠有效提高學生的學習興趣，同時提高課堂的教學質(zhì)量在做好體育游戲教學的同時，也要及時對學生的體育活動進行評價和反饋根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)活動參與程度以及參與活動時的態(tài)度，對學生進行客觀的評價是非常重要的對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，教師應(yīng)積極給予肯定和表揚，對于表現(xiàn)一般或較差的學生，教師應(yīng)找尋學生存在的問題，進行正向引導和鼓勵。只有這樣才能讓學生對體育活動的興趣生生不息，讓學生能夠更加快樂健康的成長，。

結(jié)束語：總的來說，在初中體育教學過程中加入體育游戲，不僅能讓學生對體育活動更加有興趣積極的參與到體育學習中，同時也能培養(yǎng)學生的責任感，集體榮譽感和合作意識，這是非常有教學意義的。隨著體育課堂的效率不斷提高，初中學生也可以得到更好的發(fā)展。

綜上所述，在進行初中體育教學的時候，如果能夠充分地來使用體育游戲進行教學，那么學生對于體育教學培養(yǎng)更加濃厚的興趣，體育教學的效率自然會更高，使得初中學生也能獲得全面的發(fā)展。

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