朱漢強

摘要：生活化教學(xué)模式的發(fā)展在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系中運用是十分有效的，可以幫助學(xué)生將抽象化數(shù)學(xué)知識結(jié)合生活內(nèi)容進行分析，提升學(xué)生的理解及學(xué)習(xí)能力。本文將通過教學(xué)內(nèi)容生活化，提升學(xué)生理解能力、教學(xué)方式生活化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、教學(xué)任務(wù)生活化，提升學(xué)生應(yīng)用能力三方面措施，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實際的有效結(jié)合措施進行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活實際;有效結(jié)合

數(shù)學(xué)教學(xué)作為小學(xué)階段的重點教學(xué)科目和教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)內(nèi)容比較豐富，知識比較復(fù)雜。很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念的理解能力較弱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果較差的問題出現(xiàn)。為了改善并解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果差的問題，教師可以通過生活實際元素滲透數(shù)學(xué)教學(xué)的方式對學(xué)生進行引導(dǎo)，以此幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中進一步掌握其應(yīng)用方式，同時提升學(xué)生數(shù)學(xué)理解能力。

一、教學(xué)內(nèi)容生活化，提升學(xué)生理解能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容是主要教學(xué)方向，以教材內(nèi)容為核心，結(jié)合拓展化教學(xué)內(nèi)容為延伸元素為學(xué)生設(shè)計教學(xué)方案，將會有效促進提升學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力，進一步突出體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生掌握比較全面的數(shù)學(xué)技能。在生活化教學(xué)模式中，教師可以將生活元素與教材內(nèi)容和課外拓展內(nèi)容分別結(jié)合，保證學(xué)生學(xué)習(xí)范圍的多元化，同時保證教學(xué)內(nèi)容的豐富性特點[1]。例如：在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)《可能性》的教學(xué)過程中，教材內(nèi)容主要以分?jǐn)?shù)表述簡單事件發(fā)生的可能性為主。教師可以將生活化元素滲透其中，通過生活中常見的案例作為輔助內(nèi)容，使學(xué)生進一步理解分?jǐn)?shù)在簡單事件中的表述方式。另外，為了拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，教師可以將生活內(nèi)容作為延伸性教學(xué)內(nèi)容融入教學(xué)體系中，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與實際生活之間的密切關(guān)系，全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識理解能力。因此，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容以生活化效果呈現(xiàn)，將會全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識理解能力。

二、教學(xué)方式生活化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)方法的設(shè)計同樣重要，要結(jié)合針對性原則、合理性原則、趣味性原則將生活化教學(xué)方式滲透至數(shù)學(xué)教學(xué)體系中，全面提升學(xué)生日常觀察能力，使學(xué)生學(xué)會通過實際生活分析探究數(shù)學(xué)知識，進而促進提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果[2]。例如：在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)《多邊形的面積》一課的教學(xué)過程中，教師可以將生活化教學(xué)方式運用至教學(xué)流程中，結(jié)合學(xué)生的主體意識，使學(xué)生學(xué)會通過觀察生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。比如，引導(dǎo)學(xué)生對校園內(nèi)與多邊形相關(guān)的元素，花壇、操場、教室等均可成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的背景因素。教師的主要責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生對生活內(nèi)容進行觀察，通過觀察和分析，發(fā)掘?qū)嶋H生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的元素，全面提升學(xué)生的觀察能力及學(xué)習(xí)能力。與此同時，生活化教學(xué)方式可以通過生活情境構(gòu)建的方式對學(xué)生進行引導(dǎo)，教師可以將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容通過生活化教學(xué)情境充分展現(xiàn)，結(jié)合多媒體信息技術(shù)、表演化情境創(chuàng)設(shè)方式等，對數(shù)學(xué)教學(xué)元素進行體現(xiàn)，保證學(xué)生在熟悉的生活情境中以更高的效率學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識，全面提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平。因此，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式滲透生活元素，是完善其結(jié)合效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效措施。

三、教學(xué)任務(wù)生活化，提高學(xué)生應(yīng)用能力

在以實際生活為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師可以設(shè)計生活化教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生以合作等多種形式對相關(guān)數(shù)學(xué)任務(wù)進行分析和探究，以此保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力[3]。在生活化教學(xué)任務(wù)的設(shè)計過程中，教師可以將數(shù)學(xué)知識在生活中的運用及表現(xiàn)方式作為中心思想，作為數(shù)學(xué)任務(wù)設(shè)計的根本原則，保證學(xué)生在針對數(shù)學(xué)任務(wù)進行分析及探究的過程中可以充分掌握數(shù)學(xué)知識與實際生活之間的關(guān)聯(lián)性，全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識運用能力及實際能力。例如：在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)《正比例和反比例》一課的教學(xué)中，其中主要教學(xué)目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生通過具體實例認(rèn)識正比例的量的過程，初步理解正比例的意義。教師可以設(shè)計生活化教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在實際生活情境中進行分析，認(rèn)識正比例的量的特點，同時加深對正比例的量的理解能力。對于生活化學(xué)習(xí)任務(wù)的探究及分析，學(xué)生可以通過小組合作形式進行學(xué)習(xí)，結(jié)合多項學(xué)習(xí)途徑的運用，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)進行了解和完善。此教學(xué)方式的重要意義并不在于學(xué)生完成任務(wù)的成果，而是在于學(xué)生完成任務(wù)的過程，學(xué)生在對生活任務(wù)進行探究的過程中，可以有效促進提升學(xué)生多方面探究能力及學(xué)習(xí)能力，全面發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。因此，將數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)以生活化形式呈現(xiàn)，是促進提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識運用能力，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識與實際生活之間關(guān)系的有效措施。

總結(jié)：

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，生活元素的滲透可以通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)任務(wù)等多項途徑充分體現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生實際生活背景設(shè)計教學(xué)方案，全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，從而完成多元化的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻：

[1]徐歡.簡析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實際的有效結(jié)合[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（01）：294.

[2]黑艷華.讓生活實際和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有機結(jié)合在一起[J].才智，2015（05）：53.

[3]徐婕.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活實際的結(jié)合[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2012（06）：150-151.