賴珍蘭

【摘要】音樂教育是一門藝術(shù)教育，反映人們生活和情感，影響個(gè)人道德情操和社會(huì)風(fēng)尚，承載著學(xué)生品德教育的職能。當(dāng)今信息時(shí)代，國(guó)內(nèi)外政治環(huán)境復(fù)雜，學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，思想容易受影響。因此，重視小學(xué)生的品德培養(yǎng)，將為他們的人生奠定良好的人性根基。本文主要圍繞挖掘小學(xué)音樂中的德育因素進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從理想信念、愛國(guó)情懷、思德修養(yǎng)、增長(zhǎng)見識(shí)、奮斗精神培養(yǎng)等五個(gè)方面滲透德育，探討音樂教學(xué)中德育滲透的有效策略。

【關(guān)鍵詞】德育教學(xué);小學(xué)音樂;滲透策略

音樂教育應(yīng)寓思想教育于音樂藝術(shù)之中，注意音樂知識(shí)教學(xué)、音樂能力培養(yǎng)、思想品德教育的統(tǒng)一?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“使學(xué)生在真、善、美的音樂世界里受到高尚情操的陶冶。”音樂不僅是美育的重要途徑，也是實(shí)施德育途徑的教學(xué)思想。音樂教材蘊(yùn)涵豐富的德育內(nèi)容，需要教師善于挖掘，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛大自然、熱愛科學(xué)、熱愛勞動(dòng)等思想，樹立遠(yuǎn)大理想，形成高尚的道德品格。

一、在引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念上設(shè)計(jì)德育教學(xué)

我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性和共產(chǎn)主義理想的先進(jìn)性對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象。因此，我們要在教學(xué)中讓學(xué)生從音樂中感悟理想信念的具體內(nèi)容，以直觀的形象增強(qiáng)他們樹立遠(yuǎn)大理想信念的愿望和信心。如，筆者在執(zhí)教二年級(jí)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》時(shí)，先讓學(xué)生聆聽完整的歌曲，感受歌詞中少先隊(duì)員決心繼承革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)，誓做共產(chǎn)主義接班人的思想和情操。然后，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生輕聲跟隨歌曲哼唱后，再進(jìn)行討論交流，請(qǐng)“少先隊(duì)員”說(shuō)說(shuō)“革命先輩有哪些不怕困難、不怕犧牲的光榮傳統(tǒng)？”“你心中的共產(chǎn)主義是怎樣的？”等話題，讓學(xué)生了解實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想信念的可行性。最后，讓學(xué)生用雄壯的歌聲唱出“共產(chǎn)主義接班人”的理想，展現(xiàn)新時(shí)代少先隊(duì)員的精神風(fēng)貌。

二、在引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國(guó)主義情懷上設(shè)計(jì)德育教學(xué)

1.設(shè)計(jì)歌曲背景介紹教學(xué)

《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是小學(xué)生核心素養(yǎng)必學(xué)必唱歌曲。筆者在教學(xué)中向?qū)W生介紹國(guó)歌的歷史背景與創(chuàng)作原因，更好地幫助學(xué)生理解歌詞，或講述作詞作曲家田漢、聶耳的故事，記住為人民的解放事業(yè)做出貢獻(xiàn)和犧牲的英雄，體會(huì)今天來(lái)之不易的幸福生活，從中樹立時(shí)代使命感，也可聯(lián)系實(shí)際生活事例進(jìn)行德育滲透。例如，如果你上學(xué)途中經(jīng)過廣場(chǎng)有唱國(guó)歌升國(guó)旗的場(chǎng)面，該怎樣做？（立刻駐足敬禮，表示對(duì)國(guó)歌國(guó)旗的崇敬）

除此之外，還可融入《龍的傳人》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》《我和我的祖國(guó)》等系列紅歌一起教學(xué)，從各種表現(xiàn)形式熏陶學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

2.設(shè)計(jì)讀歌詞談體會(huì)教學(xué)

如，2008年北京奧運(yùn)會(huì)主題曲《北京歡迎您》，筆者在教學(xué)中設(shè)計(jì)了讀歌詞、談體會(huì)等交流環(huán)節(jié)：學(xué)了這首歌你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)些什么？在交流中滲透德育，讓學(xué)生潛移默化地了解歌詞中蘊(yùn)含的國(guó)家日益強(qiáng)盛、包容世界各族人民的寬廣情懷、世界和平大團(tuán)結(jié)等信息，多層次、多維度理解國(guó)家富強(qiáng)和中華民族的偉大，從而產(chǎn)生熱愛祖國(guó)和民族的自豪感。

三、在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思德修養(yǎng)上設(shè)計(jì)德育教學(xué)

真善美是品德修養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，尤其要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為當(dāng)前最重要的教學(xué)任務(wù)，從社會(huì)公德、職業(yè)道德、個(gè)人品德等層面設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

一是從歌曲內(nèi)涵上設(shè)計(jì)。如，《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》這首歌曲的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生分組交流課前收集到雷鋒故事，從故事中領(lǐng)悟雷鋒精神。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況（樂于助人、誠(chéng)實(shí)守信、釘子精神、集體觀念、勤儉節(jié)約……），教師總結(jié)雷鋒精神實(shí)質(zhì)——于國(guó)家、于社會(huì)、于個(gè)人的無(wú)私奉獻(xiàn)，引用雷鋒的話就是：“人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去?！蓖ㄟ^學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)做新時(shí)代的“小雷鋒”。

二是從教學(xué)形式上設(shè)計(jì)。在集體合唱中，由于每個(gè)學(xué)生音色、音準(zhǔn)、音高的差別影響整體效果，教師在給學(xué)生講解技巧時(shí)，利用合唱“和諧”的教學(xué)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感教育，要求學(xué)生既要積極參與，不能“掉隊(duì)”，又不可突出自我表現(xiàn)，聲音“搶調(diào)”。在情感、旋律、力度和聲部平衡等，隊(duì)員之間、聲部之間達(dá)到協(xié)調(diào)，讓學(xué)生感受自我與集體之間的統(tǒng)一。另外，也可將《咱們從小懂禮貌》《團(tuán)結(jié)就是力量》等歌曲編成集體舞，培養(yǎng)相互合作、相互幫助的班集體凝聚力。

三是從現(xiàn)實(shí)生活題材上設(shè)計(jì)。結(jié)合抗擊新冠肺炎疫情，組織欣賞、表演、創(chuàng)編《逆行的愛》《聽我說(shuō)謝謝你》等抗疫音樂作品，表達(dá)對(duì)奮戰(zhàn)在一線醫(yī)務(wù)人員的致敬，感受偉大的抗疫精神。

四、在引導(dǎo)學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)上設(shè)計(jì)德育教學(xué)

學(xué)生的知識(shí)和見識(shí)的增長(zhǎng)無(wú)論對(duì)個(gè)人還是對(duì)國(guó)家和社會(huì)都有著重要的作用，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中要有意識(shí)增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)和見識(shí)。如，歌曲《蕩秋千》是一首具有濃郁的仡佬族風(fēng)格的童謠，曲調(diào)活潑，跳躍，節(jié)奏明快。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，很多學(xué)生對(duì)藏族、維吾爾族、蒙古族等少數(shù)民族比較熟悉，但對(duì)仡佬族非常陌生，筆者在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，由仡佬族的傳統(tǒng)游戲——蕩秋千引入，通過課件介紹仡佬族的文化習(xí)俗和服飾，讓學(xué)生形象直觀地感受仡佬族風(fēng)土人情。通過聆聽、演唱、形體動(dòng)作去感受音樂、體驗(yàn)音樂，認(rèn)識(shí)仡佬族獨(dú)特的藝術(shù)文化。在拓展環(huán)節(jié)中，筆者帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)仡佬族的另一特色節(jié)目——蹦蹦鼓，又名仡蹦鼓，是仡佬族的一種打擊樂器，通過參與音樂活動(dòng)，學(xué)生不僅增長(zhǎng)了見識(shí)，還培養(yǎng)熱愛民族文化的情感。

再如，四年級(jí)欣賞管弦樂《打字機(jī)》，打字機(jī)誕生在19世紀(jì)的美國(guó)，是當(dāng)時(shí)經(jīng)常使用的辦公用品。筆者以“初聽全曲——分段欣賞——全曲欣賞”為主線，將打字機(jī)的打字聲、鈴聲和倒機(jī)聲作為學(xué)生的興趣點(diǎn)，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生在“體驗(yàn)、模仿、比較、表演、合作”認(rèn)識(shí)打字機(jī)。在觀看《打字機(jī)與管弦樂絕妙配合》的視頻時(shí)，筆者再加以介紹其演奏形式、作者及創(chuàng)作背景，通過學(xué)生模仿，了解打字機(jī)的工作原理，感悟“音樂源于生活”，熱愛勞動(dòng)的道理，從而延伸到《勞動(dòng)最光榮》等曲目教學(xué)。又如，在欣賞《保護(hù)小羊》《小蜻蜓》時(shí)，滲透生態(tài)平衡的理念以及環(huán)境保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)人和自然密切關(guān)聯(lián)和諧共處的重要，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)生存環(huán)境，維持生態(tài)健康發(fā)展，拓展了學(xué)生的思想視野。

五、在引導(dǎo)學(xué)生錘煉奮斗精神上設(shè)計(jì)德育教學(xué)

如，人教版四年級(jí)欣賞課《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，歌曲充滿陽(yáng)剛之氣，威風(fēng)、氣勢(shì)宏大，表現(xiàn)了武士們的博大胸懷、驚人膽識(shí)和鐵骨傲氣。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，筆者從劇照?qǐng)D片介紹黃飛鴻是一個(gè)忠于國(guó)家和民族、仗義濟(jì)民的大英雄。在聆聽后，設(shè)問：音樂中的什么要素帶給你感受到音樂的威武雄壯、雄健有力、氣勢(shì)磅礴、充滿陽(yáng)光之氣？（師小結(jié)：這首歌詞的對(duì)稱美，旋律、節(jié)奏的對(duì)應(yīng)美，伴奏的氣勢(shì)美，力度的對(duì)比美，讓我們一起感受到振奮人心的陽(yáng)剛美）筆者還通過引用課外正能量的勵(lì)志歌曲滲透德育，如，《奮斗者之歌》“咱們工人有力量，每天每日工作忙……”等題材的作品，生動(dòng)形象理解習(xí)近平總書記的話：“幸福都是奮斗出來(lái)的”，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。又如，旋律高亢激昂的《我相信》“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春沒有地平線，在日落的海邊，在熱鬧的大街，都是我心中最美的樂園”，歌詞朗朗上口，激發(fā)學(xué)生的自信和正能量。

總之，音樂教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂教學(xué)的德育作用，讓學(xué)生在音樂中陶冶情操，引導(dǎo)學(xué)生求真、向善、愛美，培養(yǎng)德藝雙馨的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙鈺.新媒體時(shí)代小學(xué)音樂德育教學(xué)的研究[J].陜西教育（教學(xué)版），2020（Z2）.

[2]溫曉堅(jiān).德育在小學(xué)音樂課堂里[J].中文信息，2019（4）：176.

[3]李鋒.科學(xué)策略激發(fā)小學(xué)音樂課堂的自主拓展能力[J].名師在線，2018， 65（28）：33-34.

[4]張秀玲.小學(xué)音樂教學(xué)中如何滲透德育教育[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師教育，2019（18）：35.

[5]王麗杰，趙艷.小學(xué)音樂教學(xué)德育滲透的原則及路徑研究[J].黃河之聲， 2018，516（15）：80-81.

責(zé)任編輯? 李海濤