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        新時代高校思想政治理論課教學(xué)改革探索

        2021-08-23 02:14:22李娟
        決策探索 2021年14期
        關(guān)鍵詞:思想政治理論課教學(xué)改革高校

        李娟

        【關(guān)鍵詞】高校;思想政治理論課;教學(xué)改革

        一、新時代高校思想政治理論課教學(xué)改革的重要意義

        (一)推進教學(xué)模式改革創(chuàng)新,提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)效

        當(dāng)前大部分高校思想政治理論課教師在教學(xué)中會采取多媒體教學(xué),利用多媒體課件、圖片、視頻資料等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?;ヂ?lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、移動平臺為現(xiàn)代教育提供了大量學(xué)習(xí)資源,教師在教學(xué)過程中可以對信息進行篩選、整合、運用,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使得思想政治理論課教學(xué)更具實效性和針對性,課堂講授更加生動、教學(xué)效果更加顯著、教學(xué)質(zhì)量更為提升。

        (二)促進教學(xué)方法改革,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

        新時代高校學(xué)生具有思維活躍、知識信息接收快、獨立思考能力較強等特征,而思想政治理論課課堂教學(xué)理論性強,生動性不足。所以,要進一步創(chuàng)新改革思想政治理論課教學(xué)方法,從老師講、學(xué)生聽到讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來,改變課堂乏味和沉悶的情況,讓學(xué)生在體驗中、思考中主動學(xué)習(xí)。

        (三)創(chuàng)新考核方式,提高教師的工作效率

        在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展背景下,高校各類課程中使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式越來越多樣化,運用于教學(xué)多個環(huán)節(jié),目前很多高校都采用無紙化考試,充分運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課程建設(shè)和課程教學(xué)中的優(yōu)勢,將傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試改為線上考試,這不僅節(jié)約了資源,而且提高了教師的工作效率,更是結(jié)合了當(dāng)代大學(xué)生的特點,具有較強的實踐意義。

        二、新時代高校思想政治理論課教學(xué)改革的策略

        (一)推進思想政治理論課課堂教學(xué)、實踐教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一體化教學(xué)模式構(gòu)建

        首先,發(fā)揮課堂主渠道作用。要用好課堂教學(xué)這個主渠道,讓學(xué)生系統(tǒng)化掌握基本知識,對馬克思主義基本觀點、方法、立場,以及國家政策方針等內(nèi)容通過課堂講授有較好的理解和掌握,引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀。

        其次,推進線上線下教學(xué)的有效銜接?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下的思想政治理論課也需要線上教學(xué)予以補充、完善,可以采取簡短有趣、貼近實際的教學(xué)視頻,輔以發(fā)言、提問、討論、探究,對學(xué)生進行知識傳授和答疑解惑;充分發(fā)揮慕課等的教學(xué)優(yōu)勢,通過相關(guān)APP例如學(xué)習(xí)通、雨課堂等,豐富教學(xué)環(huán)節(jié),引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思考,培養(yǎng)新形勢下大學(xué)生個性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)模式。

        最后,結(jié)合各高校所在地區(qū)的優(yōu)勢資源,創(chuàng)新思想政治理論課實踐教學(xué)形式。思想政治理論課實踐教學(xué)可以走出課堂、走出校園,結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生特點,通過拍攝快閃視頻、拍攝微電影、參觀博物館、開展社會調(diào)查等多種形式,形成既有針對性又系統(tǒng)化的“?!薄吧睢薄靶隆睂嵺`教學(xué),將課堂討論延伸至課外,打通課堂內(nèi)外,達(dá)到真學(xué)、真懂、真信、真用的效果。

        (二)基于智慧課堂,創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)方法

        首先,豐富教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)全過程。當(dāng)代學(xué)生思維活躍,接受新事物快,因此思想政治理論課教師要轉(zhuǎn)變教育思維,推進多元化教學(xué)方法融合,創(chuàng)新課堂教學(xué),大力采用專題研討、課堂討論、情境教學(xué)等方法,給予學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)全過程,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

        其次,充分利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式。高校思想政治理論課要運用大數(shù)據(jù)、人工智能等,構(gòu)建以學(xué)生為中心的智慧平臺,以數(shù)據(jù)為中心,配套豐富的資源、工具、流程三大引擎及大量的應(yīng)用,推動高校思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新,提升思想政治理論課教學(xué)的科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化水平。

        最后,堅持理論結(jié)合實際,提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力。為增強思想政治理論課課堂教學(xué)的趣味性,把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來,教師要引入真實的、有說服力的案例輔助教學(xué),提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,提升學(xué)生的綜合能力。

        (三)提升教師的教學(xué)能力和水平

        其一,加強教師培訓(xùn),提升教師綜合素質(zhì)。教師要具有廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗,能夠針對現(xiàn)實問題進行獨到的分析,有較強的教學(xué)能力和課堂管理能力等基本素質(zhì),這就需要教師具備扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識,具有較高的教學(xué)能力和管理水平,做好學(xué)生思想的領(lǐng)路人。高校要鼓勵思想政治理論課教師通過不斷學(xué)習(xí),提升自己的學(xué)歷水平;給予思想政治理論課教師更多的培訓(xùn)交流機會,鼓勵他們“走出去”,拓寬視野,增長見識,提高理論水平和工作能力;聘請國內(nèi)一流大學(xué)學(xué)科帶頭人、教授進校講學(xué),加大對中青年思想政治理論課教師的培養(yǎng),優(yōu)化思想政治理論課教師隊伍結(jié)構(gòu)。

        其二,提高教師的信息化水平。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,思想政治理論課教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新思維方式,提高利用雨課堂、學(xué)習(xí)通等APP進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué),深入挖掘微時代環(huán)境下思想政治理論課教學(xué)的創(chuàng)新點。高校也可以依托專題培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等方式,有針對性地開展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動平臺等應(yīng)用技能培訓(xùn),進一步提升思想政治理論課教師對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用能力和水平。

        (四)創(chuàng)新考核評價機制

        高校要進一步加大思想政治理論課考核方式創(chuàng)新,將重點放在如何加強無紙化考試管理和評價機制上,不斷總結(jié)經(jīng)驗、與其他高校教師交流方法,更好地對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行考核評價。

        (五)盡量實行小班制教學(xué)

        目前大部分高校實行大班制教學(xué),根據(jù)日常教學(xué)效果來看,合班授課效果不佳,教師會因為人數(shù)較多對課堂管理有所疏忽,從而影響教學(xué)效果。所以,在教學(xué)資源和師資隊伍允許的情況下,盡可能實行小班或單班授課,這樣會提高教師對課堂的管理,進而提高思想政治理論課教學(xué)效果。

        參考文獻:

        [1]呂杰.高校思想政治理論課混合式教學(xué)的現(xiàn)狀與優(yōu)化研究[D].重慶郵電大學(xué),2019.

        [2]靳諾.新時代思想政治理論課改革創(chuàng)新的著力點[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2019(05).

        [3]朱小曼.以新發(fā)展理念推進高校思想政治理論課改革創(chuàng)新[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2020(11).

        [4]葛榮亮.大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育的現(xiàn)狀及發(fā)展——評《思政理論課教學(xué)改革與大學(xué)生思政教育互動研究》[J].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué),2020(18).

        [5]王易.高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的多維解讀[J].馬克思主義理論學(xué)科研究,2020(5).

        [6]王秀玲.關(guān)于加強和改進新時代思想政治理論課教學(xué)的幾點思考[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報,2020(11).

        【本文系新疆工程學(xué)院第三次中央新疆工作座談會精神研究專項課題“新疆高校各族學(xué)生愛國主義教育研究”(2021xgy042203)、新疆工程學(xué)院科研育人項目“知識點形象化記憶提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力研究——以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程為例”(2019xgy482106)的階段性成果】

        (作者單位:新疆工程學(xué)院馬克思主義學(xué)院)

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