李菲

【摘要】教學(xué)設(shè)計(jì)是教師教與學(xué)生學(xué)的重要載體，是落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的策劃書。高效的、靈動(dòng)的、有品位的《道德與法治》課堂應(yīng)該使學(xué)生在獲得學(xué)科基本知識(shí)的同時(shí)，觸動(dòng)學(xué)生能夠進(jìn)行更深層的探索，逐漸培養(yǎng)學(xué)生《道德與法治》學(xué)科必備的素養(yǎng)。本文以部編版七年級(jí)下冊(cè)《單音與和聲》一課教學(xué)為例，探索基于《道德與法治》學(xué)科核心素養(yǎng)下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】部編版;《道德與法治》;核心素養(yǎng);教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本課是新版《道德與法治》教材七年級(jí)下冊(cè)第三單元《在集體中成長(zhǎng)》第七課《共奏和諧樂(lè)章》中的第一框題，它的主要內(nèi)容包括“個(gè)人意愿與集體規(guī)則”與“讓和聲更美”兩個(gè)目。它在教材中有著承上啟下的地位，一方面，學(xué)生通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，初步理解了集體存在的意義與價(jià)值，需要進(jìn)一步深化個(gè)人與集體關(guān)系的認(rèn)識(shí);另一方面，這一節(jié)課也能引入《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“建設(shè)美好集體”，是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的邏輯起點(diǎn)。

2.這節(jié)課的價(jià)值：幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人意愿與集體規(guī)則的辯證關(guān)系，把握好集體主義的原則。引導(dǎo)學(xué)生處理好個(gè)性化需求和集體共同要求的關(guān)系，學(xué)會(huì)提高處理集體與小群體之間矛盾與沖突的能力。讓學(xué)生在交往中樹(shù)立大局意識(shí)、集體觀念，堅(jiān)持集體主義原則，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和人際交往提供指導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)者特征分析

1.學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)起點(diǎn)：七年級(jí)學(xué)生探究知識(shí)的能力不斷提高，求知欲強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，所以，在課堂中，教師要尊重學(xué)生思維的創(chuàng)造性和發(fā)散性，合理地引導(dǎo)和推理，幫助學(xué)生在探究中生成理性的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格：在人類社會(huì)中，群體隨處可見(jiàn)，由此構(gòu)成的各種活動(dòng)也就成為最普遍的社會(huì)生活現(xiàn)象。群體為個(gè)體提供了人際和社會(huì)的支持，而人們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)是通過(guò)他人的評(píng)價(jià)、與他人的社會(huì)互動(dòng)等而形成的。每個(gè)個(gè)體都生活在某一群體之中，并在這些群體中發(fā)現(xiàn)自我，逐漸走向自主，自立和成熟。

三、教學(xué)目標(biāo)

理解個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間的辯證關(guān)系，知道集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系。增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，體會(huì)集體生活中的責(zé)任感。樹(shù)立大局意識(shí)、集體觀念，堅(jiān)持集體主義原則。處理好個(gè)性化需求和集體共同要求的關(guān)系，提高在集體生活中人際交往的能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重難點(diǎn)：如何正確處理個(gè)人與集體之間的矛盾和沖突。

2.確定重難點(diǎn)的依據(jù)：七年級(jí)學(xué)生理性思維能力還不夠強(qiáng)，看問(wèn)題處在直觀和感性階段，對(duì)問(wèn)題缺乏思考，缺乏思想性。對(duì)于如何正確處理個(gè)人與集體之間的矛盾和沖突方面存在較大的認(rèn)知困難。

4.突破重難點(diǎn)的方法：為有效地突破重難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生身邊的案例進(jìn)行分析，結(jié)合教材，開(kāi)展合作、探究活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)感悟集體的重要性，從而學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人意愿與集體規(guī)則的關(guān)系，又能充分調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念與教學(xué)策略

1.基本理念：2014年，教育部研制印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》提出：“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。”學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。集體生活能力是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分。本課的設(shè)計(jì)理念圍繞學(xué)生的真實(shí)生活而展開(kāi)，解決學(xué)生在集體生活中的實(shí)際問(wèn)題，有一定的針對(duì)性和可操作性。本課主要通過(guò)學(xué)生的困惑而展開(kāi)，探討了在集體交往中的情景。在真實(shí)情景中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。熟悉的情景、同齡人的意見(jiàn)、自主得出的結(jié)論，易于學(xué)生接受并對(duì)學(xué)生真實(shí)的交往有指導(dǎo)意義。

2.教學(xué)策略

（1）“小老師”播報(bào)新聞。讓學(xué)生充當(dāng)“小老師”，嘗試挖掘生活資源，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓“小老師”從生活中取材，創(chuàng)作自己的作品。學(xué)會(huì)用《道德與法治》學(xué)科的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)，用所學(xué)的知識(shí)去分析問(wèn)題，養(yǎng)成學(xué)以致用的好習(xí)慣。

（2）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生深思。通過(guò)質(zhì)疑探究，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和推理、探究的能力，以知識(shí)的關(guān)聯(lián)性為前提，構(gòu)建智慧的、靈動(dòng)的課堂。

（3）通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，感受集體的智慧，推動(dòng)學(xué)生的情感升華，做到知行合一。

六、教學(xué)過(guò)程

1.“小老師”播報(bào)新聞，導(dǎo)入新課

“小老師”播報(bào)中美高層戰(zhàn)略對(duì)話中的激烈交鋒新聞。

【設(shè)計(jì)意圖】分析時(shí)政熱點(diǎn)，引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。通過(guò)生生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)身處中國(guó)這個(gè)偉大集體的自豪感。

2.結(jié)合身邊的案例，學(xué)習(xí)新課

第一部曲：定制服裝

溪角中學(xué)將于近期舉行一年一度的藝術(shù)盛宴“校園之春”。七年級(jí)每個(gè)班正在熱火朝天地準(zhǔn)備本次藝術(shù)盛宴……某班排練了一支極具民族風(fēng)格舞蹈。展示圖片，定制怎樣的服裝，你更愿意穿？

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生根據(jù)自己的親身經(jīng)歷和感受，理解個(gè)人意愿和集體規(guī)則的關(guān)系是怎樣的？

第二部曲：搶占C位

在站位時(shí)，個(gè)子高的站后排，個(gè)子矮的站前排。但是有個(gè)別學(xué)生雖然個(gè)子高，但還是要站第一排，由此引發(fā)了不愉快。這個(gè)沖突產(chǎn)生的原因是什么？如果你是班長(zhǎng)，你怎么勸說(shuō)高個(gè)子的同學(xué)呢？

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生就集體中的沖突說(shuō)出自己的煩惱與困惑。讓學(xué)生充當(dāng)“調(diào)解小能手”，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生分析得出正確處理個(gè)人意愿和集體規(guī)則相沖突的方法。

第三部曲：排練小插曲

插曲1 ?排練時(shí)間

“校園之春”比賽時(shí)間迫在眉睫，班主任要求學(xué)生們每天下午放學(xué)后留下來(lái)排練。小敏認(rèn)為快考試了，每天放學(xué)留下來(lái)排練，好浪費(fèi)時(shí)間呀。班主任的安排是否合理？就這個(gè)問(wèn)題組織學(xué)生展開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)辯論賽。正方的觀點(diǎn)是遵守規(guī)則最重要，無(wú)視規(guī)則是胡鬧。反方的觀點(diǎn)是修改規(guī)則最重要，死守規(guī)則是僵化。學(xué)生在針?shù)h相對(duì)的辯論中得知遵守規(guī)則很重要，但墨守成規(guī)也行。

插曲2 ?踩腳事件

排練過(guò)程中，小方不小心踩到了小敏的腳，小敏頓時(shí)暴跳如雷，隨后兩人吵起來(lái)了，其他班級(jí)的學(xué)生都來(lái)看熱鬧，嘲笑他們班級(jí)學(xué)生素質(zhì)低……

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生們代入情景，結(jié)合教材，開(kāi)展合作、探究活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)感悟到維護(hù)集體榮譽(yù)的重要性，充分調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性。

3.合作實(shí)踐探究，小結(jié)與升華

學(xué)生談這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，學(xué)生在“小老師”的引領(lǐng)下制定各小組的收獲卡片并展示。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生的合作實(shí)踐探究，做到學(xué)以致用。

七、教學(xué)反思

1.本課時(shí)采用“一案到底”的教學(xué)方法，選取學(xué)生身邊的案例貫穿整節(jié)課。整節(jié)課連貫性強(qiáng)，需要學(xué)生在不同情境中快速切換，對(duì)教師課堂把控能力要求較高。

2.本課時(shí)涉及的教學(xué)容量較大，需要注意把握教學(xué)時(shí)間，否則會(huì)出現(xiàn)拖堂的現(xiàn)象。

責(zé)任編輯 ?林百達(dá)