鄧麗娟

【摘要】近年來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)越來(lái)越重視，從各地中考、高考不斷加大閱讀方面的考察可見(jiàn)，“得閱讀者得天下”，英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要性不言而喻。隨著信息技術(shù)在人們工作、生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，應(yīng)思考如何運(yùn)用信息技術(shù)更好、更有效地提高學(xué)生的閱讀能力，從而全面提高學(xué)生的閱讀核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);初中英語(yǔ)閱讀;閱讀能力

一、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與信息技術(shù)融合的必要性

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)初中階段（五級(jí)）閱讀能力的要求是能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷，理解生詞的含義;能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系;能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局;能讀懂常見(jiàn)體裁的閱讀材料;能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息;能利用字典等工具書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí);除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上。傳統(tǒng)課堂英語(yǔ)閱讀課中，教師把大部分的時(shí)間花在詞匯運(yùn)用，知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法點(diǎn)的講授和練習(xí)上，而關(guān)于語(yǔ)篇理解，文章邏輯關(guān)系，閱讀策略與技巧的訓(xùn)練不足。初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與信息技術(shù)的融合，可以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，形成英語(yǔ)閱讀習(xí)慣和能力，促進(jìn)英語(yǔ)綜合能力的提高。

二、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與信息技術(shù)融合的切入點(diǎn)

（一）課前預(yù)習(xí)融入信息技術(shù)

課文學(xué)習(xí)讓學(xué)生有針對(duì)性地了解某個(gè)話題的知識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)話題的內(nèi)容讓學(xué)生拓寬視野認(rèn)識(shí)世界。讓學(xué)生利用英互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)話題的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前了解相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。例如，在教學(xué)經(jīng)典外國(guó)文段節(jié)選時(shí)，教師可以布置學(xué)生查閱與課文有關(guān)的故事背景，作者介紹等等相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生提供了解異國(guó)文化，拓展實(shí)踐空間的機(jī)會(huì)。而在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的預(yù)習(xí)所得，有針對(duì)性地提出問(wèn)題，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

（二）課堂教學(xué)融入信息技術(shù)

在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，教師應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維和觀念，在傳統(tǒng)的備教材，備學(xué)生中融入微課、vlog（視頻微博）、網(wǎng)絡(luò)課堂等信息技術(shù)，優(yōu)化和提高課堂效率。微課是運(yùn)用小視頻呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容，講解課堂的重點(diǎn)、難點(diǎn)，主題突出，內(nèi)容具體，用時(shí)較少，成果簡(jiǎn)化，針對(duì)性強(qiáng)。視頻微博（video weblog 或video blog，簡(jiǎn)稱(chēng)vlog），把與教學(xué)話題相關(guān)，貼近學(xué)生生活的圖片或片段錄制成vlog，用于引入課文內(nèi)容，或擴(kuò)展知識(shí)面，可以讓學(xué)生更好地理解課文。網(wǎng)絡(luò)課堂，可以利用相關(guān)App進(jìn)行群課堂或屏幕分享模式進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有時(shí)間和空間的限制。在信息技術(shù)的輔助下，利用微課，vlog和網(wǎng)絡(luò)課堂等教學(xué)手段，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂效率。學(xué)生可以使用以上的信息技術(shù)，提前預(yù)習(xí)課堂的重難點(diǎn)，自主完成自學(xué)任務(wù)，教師可以根據(jù)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的學(xué)生自學(xué)情況，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂授課，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)化課堂流程，在課堂上高效解決學(xué)生的問(wèn)題。

（三）課后作業(yè)融入信息技術(shù)

在信息技術(shù)的幫助下，教師可以利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站或App布置課后作業(yè)，根據(jù)大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況的統(tǒng)計(jì)和分析，有針對(duì)性地講解，設(shè)計(jì)強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和積累知識(shí)。教師利用智慧化教學(xué)平臺(tái)——翼課網(wǎng)向?qū)W生布置各類(lèi)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)作業(yè)，如“同主題閱讀”，學(xué)生可以通過(guò)閱讀與課文主題相關(guān)的文章，提高閱讀理解能力。也可以布置學(xué)生完成“趣味配音”作業(yè)，通過(guò)對(duì)主題相關(guān)的影片或動(dòng)畫(huà)節(jié)選進(jìn)行配音，既可以提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與信息技術(shù)融合的教學(xué)實(shí)踐

下面筆者結(jié)合外研版初中英語(yǔ)九年級(jí)（下）Module 8 My future life Unit 2 I know that you will be better at maths.閱讀教學(xué)分析如何把初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與信息系技術(shù)融合。

（一）教學(xué)內(nèi)容

本模塊一畢業(yè)典禮為話題。這一話題貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生有話可說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生展望未來(lái)，學(xué)會(huì)感恩。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)復(fù)習(xí)回顧賓語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句的用法和運(yùn)用。本單元是第二單元，以閱讀理解的形式，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力，了解畢業(yè)演講的切入點(diǎn)和結(jié)構(gòu)框架，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握單詞：rose，kindness，disappointed，bedside，note，whom;短語(yǔ)：laugh at，give up，try one's best;語(yǔ)法：復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句的用法。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何寫(xiě)一篇感恩他人的演講。

情感目標(biāo)：提高學(xué)生的合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生向他人表示感謝。

（三）重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解課文，運(yùn)用重要的詞匯，寫(xiě)一篇畢業(yè)演講。

難點(diǎn)：如何寫(xiě)一篇畢業(yè)演講。

（四）教學(xué)過(guò)程

Step 1：Warming-up

1.Listen and sing the song Auld Lang Syne （友誼地久天長(zhǎng)）.

2.Show some pictures and talk about the school leavers' party.

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)欣賞英文歌曲Auld Lang Syne （友誼地久天長(zhǎng)），讓學(xué)生感受友誼，理解友誼，珍惜友誼，引入本課話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

Step 2：Lead in.

1.Teach the new words.

2.Self - learning.

3.Show the picture and talk about the picture.