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        有效利用社區(qū)資源 開展幼兒園美術(shù)活動

        2021-08-03 07:21:19王海霞
        考試周刊 2021年45期
        關(guān)鍵詞:社區(qū)資源有效利用美術(shù)活動

        王海霞

        摘 要:幼兒園在開展美術(shù)教學(xué)活動中,可以對就近的社區(qū)資源實施有效利用,幫助幼兒在廣闊的社會資源中拓展創(chuàng)作視野,幫助幼兒去發(fā)現(xiàn)和感知美。幼兒園的美術(shù)教師可以結(jié)合社區(qū)資源,豐富幼兒園的美術(shù)活動,提升幼兒的創(chuàng)造力和想象力,讓幼兒在多樣化的社區(qū)資源中,創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)生活美,將其運(yùn)用在美術(shù)創(chuàng)作里面。對社會資源加以有效利用,提升幼兒美術(shù)活動的成效性。

        關(guān)鍵詞:有效利用;社區(qū)資源;幼兒園;美術(shù)活動

        一、 引言

        每一個幼兒和成人一樣,大家都喜歡美好的事物,幼兒更愿意去發(fā)展和感受美。幼兒教師和幼兒園各領(lǐng)導(dǎo),必須從藝術(shù)創(chuàng)作的角度出發(fā),將幼兒美術(shù)活動的視野予以拓展,沖破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,能夠?qū)⒚佬g(shù)活動的創(chuàng)作延伸到幼兒園以外,借助周邊的社區(qū)資源,比如附近街道、大學(xué)城、公園、廣場等。幫助學(xué)生在多種形式的資源利用中,從內(nèi)心深處,去觀察自然之美,在不同的社區(qū)資源中,發(fā)現(xiàn)不同事物的獨(dú)特美。有效利用社區(qū)資源,調(diào)整教學(xué)思路和方式,開展各具特色的幼兒園美術(shù)活動,促使幼兒感受到不社區(qū)資源對美術(shù)創(chuàng)作的作用,激發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)作靈感。

        二、 有效利用社區(qū)資源、深化幼兒在美術(shù)活動的審美能力

        社區(qū)資源很是廣泛,人們可以從幼兒園周圍的老年人活動中心、廣場、街道和公園等社區(qū)獲取可用資源。不同的社區(qū)資源其差別較大,充分考慮幼兒園美術(shù)活動的主題所需,結(jié)合幼兒的實際特點,能夠在不同的社區(qū)中尋找差異性的資源。深入了解社區(qū)資源中的內(nèi)容,吸收不同資源的優(yōu)勢,利用多種渠道和方式,掌握不同社區(qū)情況,在開展幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中,能夠?qū)ι鐓^(qū)資源中較為優(yōu)良的部分加以利用,使其變化為美術(shù)教學(xué)財富。整合社區(qū)資源對其進(jìn)行再創(chuàng)造,將這些社區(qū)資源納入幼兒園美術(shù)活動當(dāng)中,促使幼兒園可以對其中所蘊(yùn)含民族文化和歷史等有深刻的認(rèn)識,在提升他們道德情操的同時,對幼兒在美術(shù)活動中的審美能力予以提高。為了更為有效的利用社區(qū)資源,使其為幼兒園美術(shù)活動的教學(xué)內(nèi)容服務(wù),教師必須做好活動前的社區(qū)資源搜集工作,挖掘更為有用的社區(qū)資源,使其變?yōu)榻逃Y源,從而為幼兒園美術(shù)活動的開展,提供更多有益的幫助。

        借助多種形式的社區(qū)資源,能夠讓幼兒對身邊美有所發(fā)現(xiàn)。幼兒對美的認(rèn)識還不夠完全,其正處于較為感性的認(rèn)知世界當(dāng)中,這一時期的幼兒,需要教師在美術(shù)教學(xué)活動中,能夠結(jié)合多種教學(xué)資源,培養(yǎng)幼兒的美術(shù)素養(yǎng)和審美意識,使其對一個看似平常的事物,有更為全面的理解。根據(jù)自己所看的社區(qū)資源,以此豐富和完善的審美能力。根據(jù)自我想象力及審美思維,創(chuàng)造性的完成美術(shù)作品,在參與美術(shù)活動的同時,能夠?qū)⒆约旱南胂罅Ψ胖迷诿佬g(shù)作品中,促使幼兒在繪畫或者美術(shù)手工制作中,更富有情感和創(chuàng)作激情。教師可以運(yùn)用社區(qū)資源,比如說從街道買的杧果,我們將其切成不同的形狀,在幼兒美術(shù)活動中加以利用,然后擺放成不同的圖形,裝飾幼兒手中所制作的房子。另外,幼兒還可以根據(jù)不同的社區(qū)資源特點等,充分地加以利用,比如殘缺不全的葉子,或者死亡后的蝴蝶,這些資源可以回收再利用,作為美術(shù)畫作中的小女幼兒裙子,還可以利用膠帶等,將不同的乒乓球串聯(lián)起來,給娃娃做一個白色的大項鏈,戴在幼兒園娃娃家的娃娃身上。

        引導(dǎo)幼兒在美術(shù)活動中展開想象,發(fā)揮自己對生活的創(chuàng)意靈感,無形中拓展了幼兒對美的認(rèn)識,提升了其審美的意識和能力,幫助幼兒創(chuàng)作更為多彩的美術(shù)作品。幼兒園的美術(shù)活動要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,從多種教學(xué)策略入手,變通教學(xué)方式,促使更多的社區(qū)資源被發(fā)現(xiàn)、被利用,在廢舊物品、生活材料等的再次創(chuàng)新后,變成了幼兒園美術(shù)活動中的可用之材。有效利用社區(qū)資源,拓展幼兒園的美術(shù)活動思維,激發(fā)他們對美術(shù)活動的喜愛之情,使其可以在較高的想象力和創(chuàng)作力中,通過對社區(qū)資源的循環(huán)利用和重組,激發(fā)其參與美術(shù)活動的主動性。促進(jìn)幼兒對社區(qū)資源再利用,借助社區(qū)資源提升幼兒園美術(shù)活動成效性。確保幼兒可以在較強(qiáng)的動手能力下,根據(jù)不同的社區(qū)資源,將其加以重復(fù)利用,以更為全新的視角,審視身邊事物之美,領(lǐng)會不同的社區(qū)資源價值所在,將其更好地運(yùn)用在幼兒園美術(shù)活動中,深化幼兒的審美能力,拔高幼兒對美的理解力。

        三、 有效利用社區(qū)資源,拓寬幼兒在美術(shù)活動中的創(chuàng)作力

        幼兒園美術(shù)活動的開展,不應(yīng)局限于園內(nèi)現(xiàn)有的美術(shù)活動,還應(yīng)該將教學(xué)的內(nèi)容和地點逐漸擴(kuò)大化,比如周圍的古建筑、景點、公園、游樂場等的社區(qū)資源,都可以是幼兒園美術(shù)創(chuàng)作的素材。幼兒園在開展這類活動的時候,最好號召幼兒園家長也參與其中,幼兒年紀(jì)偏小,他們的自我管束意識薄弱,要更好地促進(jìn)幼兒園美術(shù)活動的開展,必須在社區(qū)資源的有效利用中,促使教學(xué)效果的最大化。

        幼兒園在社區(qū)內(nèi)由家長陪同、教師帶隊的方式,進(jìn)行社區(qū)資源的調(diào)查和搜集,從而發(fā)現(xiàn)了很多在幼兒園內(nèi)所不常見的事物,這些風(fēng)景和事物魅力無限,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作力。幼兒將自己在社區(qū)中看到的各種圖片記憶在腦海中,他們和父母一起將自己感興趣的東西進(jìn)行拍攝;有的幼兒還從社區(qū)中找尋了很多有趣的資源,回到幼兒園內(nèi)進(jìn)行美術(shù)活動創(chuàng)作,他們對自己臨摹的圖案進(jìn)行再次創(chuàng)作;還有的幼兒則將社區(qū)中找尋到的好看的樹葉,直接加入自己的美術(shù)活動創(chuàng)作當(dāng)中。除此之外,還有幼兒看到路邊沙子不同的形狀,頓時間茅塞頓開,幼兒園美術(shù)活動中他們積極嘗試沙畫等。美術(shù)活動中作品創(chuàng)作結(jié)束后,幼兒急切地講述自己在各個社區(qū)中發(fā)現(xiàn)的小驚喜,講述他們?nèi)绾螌⑦@些社區(qū)資源進(jìn)行利用,借助這些社區(qū)資源有了更為新穎的美術(shù)活動靈感,能夠用心去發(fā)現(xiàn)美,將其融入幼兒園美術(shù)活動創(chuàng)作中,以此拓展個人的美術(shù)繪畫視野,提高幼兒美術(shù)創(chuàng)作力。將生活所見和美術(shù)活動教學(xué)內(nèi)容相銜接,幼兒可以在美術(shù)教學(xué)中引入更多的社區(qū)日常資源,輔以教師的從旁指導(dǎo),促使幼兒對美術(shù)活動興趣度穩(wěn)步提升,從幼兒園美術(shù)活動中得到更多的樂趣。

        四、 有效利用社區(qū)資源,豐富幼兒在美術(shù)活動中的想象力

        社區(qū)資源很多,但是教師在進(jìn)行社區(qū)資源的選擇時,可以結(jié)合幼兒的興趣愛好,選擇他們最為喜愛的社區(qū)資源,比如可以選擇仿古建筑較多的公園,這里的亭臺、廊橋、塔山等的社會各有特點,這些都是幼兒最熱愛的社區(qū)資源,同時也恰恰是在幼兒園美術(shù)活動中可以有所利用的資源。通過實際參觀這些社區(qū)資源,能夠在游覽的過程中,講述一些與這些社區(qū)資源有關(guān)的故事,其次還可以從建筑的造型、材質(zhì)、用途等方面實施講解,讓幼兒了解更多社區(qū)資源的價值和藝術(shù)成就等,真切地感受來自建筑師的匠心獨(dú)用。引導(dǎo)幼兒展開素描等寫生創(chuàng)作,幼兒可以在色彩和線描等過程中,利用廢舊的紙張等,以剪紙的和手工制作等方式,就社區(qū)中看到的各種建筑給予重現(xiàn)。

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