【摘要】應(yīng)用型大學(xué)的學(xué)科建設(shè)不能貪大求洋，要全面檢視自身，突出本校的優(yōu)勢學(xué)科，帶動其他學(xué)科發(fā)展。應(yīng)用型大學(xué)要明確目標(biāo)，找準(zhǔn)自己的辦學(xué)方向，相對應(yīng)學(xué)科建設(shè)要滿足社會的的需求，培養(yǎng)一流人才，學(xué)科建設(shè)內(nèi)在要求創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)的模式，完善學(xué)科建設(shè)體制和機制。構(gòu)建系統(tǒng)的應(yīng)用型大學(xué)學(xué)科建設(shè)體系是一個不斷補充、修正，創(chuàng)新和超越的過程。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型大學(xué);人才培養(yǎng);學(xué)科建設(shè)

長期以來應(yīng)用型大學(xué)學(xué)科建設(shè)存在著出現(xiàn)貪大求洋的局面，每個學(xué)科均衡發(fā)展，學(xué)科之間彼此互補性差，各個學(xué)科之間產(chǎn)生人為的分割，學(xué)科融合性差，有限的資源浪費嚴(yán)重;另外一方面，應(yīng)用型大學(xué)在人才培養(yǎng)方面存在專業(yè)化強，學(xué)生的知識融合性差等特質(zhì);在科研方面也表現(xiàn)出研究方向單一和學(xué)科交叉性差等特點。因此應(yīng)用型大學(xué)深入推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，全面提升學(xué)科整體實力，提升學(xué)校的發(fā)展水平，是應(yīng)用型大學(xué)的基本任務(wù)。

一、學(xué)科建設(shè)的基本原則和主導(dǎo)思想

應(yīng)用型大學(xué)學(xué)科建設(shè)需全面落實習(xí)近平總書記近期在清華大學(xué)、北京大學(xué)講話精神，堅持學(xué)科交叉、學(xué)科融合、和諧發(fā)展等新發(fā)展理念，牢牢把握后疫情時代對應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展的新要求。學(xué)科建設(shè)要為本地區(qū)的發(fā)展服務(wù)，而本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展也會促進(jìn)應(yīng)用型大學(xué)學(xué)科建設(shè)的進(jìn)步，學(xué)科建設(shè)與經(jīng)濟發(fā)展是相互促進(jìn)的。經(jīng)濟的發(fā)展、文明的進(jìn)步也對高等教育提出來新的要求，因此應(yīng)用型大學(xué)必須抓住新時代的契機，把提高培養(yǎng)人才能力放在應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展的中心地位，適應(yīng)社會發(fā)展和地方經(jīng)濟的新需求。

應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)全面適應(yīng)后疫情時代的學(xué)科發(fā)展的新形勢，以教育部提出的“雙萬計劃”為引領(lǐng)，以培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟和相關(guān)行業(yè)發(fā)展的復(fù)合型人才為目標(biāo)，努力提高本科和研究生教育水平，追求為社會發(fā)展服務(wù)，以優(yōu)勢學(xué)科發(fā)展為主脈，加大優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)力度，解放思想，促進(jìn)優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)，以優(yōu)勢學(xué)科帶動落后學(xué)科，促進(jìn)師資隊伍水平不斷提高的良好學(xué)科生態(tài)體系，全面提升學(xué)校的整體實力。推進(jìn)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，找準(zhǔn)辦學(xué)方向、凸顯優(yōu)勢學(xué)科、提升學(xué)科建設(shè)水平，促進(jìn)應(yīng)用型大學(xué)全面發(fā)展。

二、學(xué)科建設(shè)內(nèi)在要求明了自身優(yōu)勢，找準(zhǔn)辦學(xué)方向

新世紀(jì)的高等教育隨著社會在進(jìn)步而發(fā)展，學(xué)科交叉和學(xué)科融合的特征越發(fā)明顯，高校的學(xué)科結(jié)構(gòu)需要隨著時勢而調(diào)整。作為大學(xué)整體水平與實力的綜合特征的關(guān)鍵性問題在于如何發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科的特色，應(yīng)用型大學(xué)在保持優(yōu)勢學(xué)科的優(yōu)勢基礎(chǔ)上，帶動一般學(xué)科發(fā)展，但不能盲目擴張，貪大求洋，應(yīng)用型大學(xué)在學(xué)科建設(shè)上要有所取舍。

抓好學(xué)科建設(shè)要明了自身優(yōu)勢，找準(zhǔn)辦學(xué)方向。應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展要聚焦到某些優(yōu)勢學(xué)科上，讓它盡快變成一流學(xué)科。重點優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)，以優(yōu)勢學(xué)科帶動一般學(xué)科，全面提升學(xué)科整體水平。推動特色優(yōu)勢學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，走特色化發(fā)展道路;建設(shè)良好學(xué)科和學(xué)術(shù)生態(tài)，支持鼓勵一般學(xué)科苦煉內(nèi)功、打好基礎(chǔ)、思考如何進(jìn)行學(xué)科交叉和學(xué)科融合。

三、學(xué)科建設(shè)要把培養(yǎng)人才作為出發(fā)點和工作中心

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展為教育改革與教育創(chuàng)新提供了新的可能。創(chuàng)新課程的新思維、新方法是學(xué)科建設(shè)的內(nèi)在要求，大膽嘗試網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與現(xiàn)代教育教學(xué)相融合新型教學(xué)模式和教學(xué)方法，以網(wǎng)絡(luò)為載體建設(shè)本科和研究生課程，探索線上線下完美結(jié)合點，完善本科和研究生課程的立體化教學(xué)資源。完善教授、博導(dǎo)給本科生上課制度，建立教學(xué)為中心教學(xué)質(zhì)量保障體系，推進(jìn)本科教學(xué)工作審核評估整改，形成新的教學(xué)和教研文化。加快完善科研與教研、生產(chǎn)相結(jié)合的研究生培養(yǎng)機制，優(yōu)化課程體系，加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)以更好的服務(wù)社會。

應(yīng)用型大學(xué)學(xué)科發(fā)展要和國際接軌，加強與國外相關(guān)院校的交流，學(xué)習(xí)和借鑒國外大學(xué)的設(shè)計課程思路，引進(jìn)和利用國內(nèi)外教育資源，形成既符合我國應(yīng)用型大學(xué)的教育體制和機制、又能與國際教育體系相融合的新課程體系。培養(yǎng)能夠參與“一帶一路”建設(shè)和與國際接軌的高層次人才。

四、學(xué)科建設(shè)要求創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)模式，完善學(xué)科建設(shè)體制機制

應(yīng)用型大學(xué)學(xué)科建設(shè)應(yīng)重點推進(jìn)“四個優(yōu)勢”建設(shè)：優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)、優(yōu)勢本科專業(yè)建設(shè)、優(yōu)勢師資建設(shè)、優(yōu)勢人才培養(yǎng)建設(shè)等工作;完善“四個重點”建設(shè)：重點學(xué)科規(guī)劃、重點學(xué)術(shù)帶頭人、重點創(chuàng)新團隊、重點科研教學(xué)平臺建設(shè);堅持走產(chǎn)學(xué)研合作的道路和“四個優(yōu)勢”的學(xué)科建設(shè)模式，加強學(xué)科融合、充實學(xué)科的內(nèi)在，全面加強學(xué)術(shù)團隊建設(shè)，促進(jìn)各學(xué)科交叉融合發(fā)展，進(jìn)一步加強優(yōu)勢和重點學(xué)科建設(shè)，全面提升應(yīng)用型大學(xué)的競爭力。堅持引進(jìn)優(yōu)先、重點培育的原則，建設(shè)高層次人才隊伍和高水平創(chuàng)新團隊，提高學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展能力，深化人事制度改革，構(gòu)建立體化的學(xué)科發(fā)展體系，建設(shè)一支充滿活力的、能打硬仗、素質(zhì)高的師資隊伍和師資團隊，并成為應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展的新動力。

五、結(jié)語

應(yīng)用型大學(xué)學(xué)科建設(shè)涵蓋了多方面的改革與完善，是復(fù)雜的、動態(tài)的、系統(tǒng)的過程，它涉及到很多方面改革與完善：如學(xué)科定位，學(xué)科交叉和學(xué)科融合，學(xué)科梯隊層次建設(shè)，學(xué)術(shù)和學(xué)科帶頭人建設(shè)，培養(yǎng)人才模式，學(xué)科管理和學(xué)科保障等等，因此。構(gòu)建系統(tǒng)完善的應(yīng)用型大學(xué)學(xué)科建設(shè)體系將是一個不斷補充、修正，創(chuàng)新和超越的過程。

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作者簡介：李偉，1979年5月，女，遼寧大連，大連交通大學(xué)，助理研究員，碩士研究生。