蔣國仙

摘 要：線上教育是一種結(jié)合傳統(tǒng)教學方式與多媒體教學技術的全新教學模式，當前教師、學生、家長都遇到了很多問題。在實際操作中，線上教育可以采用以下方法：調(diào)動學生的學習積極性;激發(fā)學生的主體意識;完善線上教育體系，關注學生身心健康。落實線上教育的具體方案時，可引入“電視課堂”，同時注重引導學生進行練習與思考。

關鍵詞：線上教育;積極性;主體意識;心理健康

中圖分類號：G622 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）19-0044-02

線上教育是一種結(jié)合傳統(tǒng)教學方式與多媒體教學技術的全新教學模式，教師、學生、家長都遇到了很多問題。隨著學習模式的大轉(zhuǎn)彎，許多教師增添了新的疑惑，應該如何高效地開展線上教育呢？下面對此進行相關探討。

一、線上教育常見的問題

1.學生學習自主性不強

線上教學的學習環(huán)境相對寬松，孩子們初次嘗試時空解放的感覺，自我管理能力不強的就會隨時開小差。部分學生分辨能力和自我管理能力有限，脫離有效的引導和監(jiān)督，會經(jīng)不住網(wǎng)絡游戲的誘惑，在上課的時候玩游戲。

2.忽視學生主體性的發(fā)揮

電視課堂或網(wǎng)絡直播課因為是面向本區(qū)域內(nèi)所有學生集中授課，所以課堂以教師講述為主，這樣孩子們的主體意識就不能被充分調(diào)動起來。為使學生深入理解所學知識，教師應該和學生建立有效的溝通。

3.線上教育體系不夠完善

當前線上教育體系不夠完善，對于如何培養(yǎng)學生良好的線上學習習慣，如何豐富學生的線上學習生活，如何開展情感教育、落實德育工作等，沒有成熟的模式可尋。因此，教師要在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索方法，在不斷改正、完善中形成比較實用的線上教育體系。

4.學生心理、身體健康受到影響

疫情打亂了人們的生活方式，大人都需要調(diào)節(jié)安撫，還在成長期的孩子更需要正確的引導。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，疫情期間孩子們作息時間極不規(guī)律，心理、身體健康受到一定影響。

二、線上教育常見問題的解決方案

1.調(diào)動學生的學習積極性

教師要了解孩子的具體情況，因為有很多家長必須堅守工作崗位，可能無法保證在疫情期間親自監(jiān)管孩子，對于這樣的情況教師要特別關注。孩子們的個體情況不一樣，自主學習能力也有差別，教師要和家長多溝通，做好監(jiān)督、引導工作，調(diào)動學生的學習積極性。為了能和學生多一些互動，保證每天的教學內(nèi)容能被學生在線下及時消化，教師可借助傳統(tǒng)的教學經(jīng)驗，成立線上學習小組。線下能搞的，線上也可以?？筛鶕?jù)了解的實際學情，依據(jù)“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，將班級學生分成若干學習小組。教師和組長共同安排每天的學習內(nèi)容，有時可安排閱讀分享，有時可進行“說數(shù)學”，有時也可對學習中的難點進行講解。有了線上學習小組的督促，學生的學習積極性就會得到提高。

2.注重激發(fā)學生的主體意識

為了激發(fā)學生的主體意識，筆者配合“電視課堂”開展直播討論活動，引導孩子們針對每天的學習內(nèi)容進行討論。孩子們可以在直播中相互提問、探討，用網(wǎng)上連麥的形式表達自己的觀點。主體意識被充分調(diào)動，學生自主學習的意識就會增強，快速融入到新型課堂活動之中。

3.完善線上教育體系，關注學生身心健康

要完善線上教育，首先要加強與家長的聯(lián)系。要讓孩子理解雖然是在家里上課，但要和在學校一樣，保持嚴肅認真的學習態(tài)度，認真做好課堂筆記。家長要主動向教師反饋孩子的情況，如到課率、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況等，有問題及時溝通，找到解決的方法。其次，學校教師要相互配合，安排一些健康有益的線上教育活動。如班主任讓學生為戰(zhàn)斗在一線的抗疫工作者加油，通過文字、繪畫等各種形式表達自己的愿望;體育教師引導孩子們在家里進行健康有益的室內(nèi)運動，并鼓勵孩子們每天堅持打卡;德育課教師可以每個星期安排一次心理健康輔導等。

三、落實線上教育的具體方案

1.引入“電視課堂”

“電視課堂”是廣州市教育局的托底課程，是很多名師錄制而成的。雖然只有20分鐘，但是給線上教育提供了保障和很好的學習機會。（1）重視課堂錄屏。孩子們自制能力較差，在家中上課所必需的手機和電腦對他們來說是重重誘惑。很多家長未必能做到實時監(jiān)督，20分鐘的上課時間究竟打了多少折扣呢？還有很多不可控因素，如網(wǎng)絡問題、家長上班孩子沒人管、錯過上課時間。于是，筆者一邊開著電腦和學生一起認真聽課，一邊用手機進行錄屏，把上課內(nèi)容錄下來后發(fā)到班級的學習資料群，讓那些沒聽課的、沒聽懂的、聽課打折扣的孩子能隨時隨地再觀看、再學習，還能讓家長有空的時候督促孩子學習。（2）重視重難點截圖。電視課堂與傳統(tǒng)課堂最大的區(qū)別就是，看電視的時候，知識點過去了就過去了，不會因為其他原因停下再講一遍，更不會因為學生沒有做好筆記而停下等待。所以，筆者課前會先認真閱讀教材、教參，了解基本的教學環(huán)節(jié)以及重點和難點。上課時，時刻準備將本節(jié)課重點和難點進行截圖，課后將截下的圖片發(fā)到學習資料群，讓孩子們可以課后隨時查看。

2.注重練習與思考

（1）邊做邊看，邊反思邊調(diào)整。20分鐘的“練習與思考”應該怎么安排，這是筆者剛開始開展線上教育時遇到的一個問題。線上教育開始的第一天，筆者是這樣安排的：在“一起小學”APP上布置一些對應的練習，在“每日交作業(yè)”小程序上布置課后作業(yè)。設計意圖是：“一起小學”APP里面的練習學生只要在手機上操作就可以，教師不用批改，系統(tǒng)會自動生成結(jié)果。這樣學生得到了練習，也減輕了教師的工作負擔。但是有一個不足的地方，就是學生不能進行書面練習，練習的效果會大打折扣。于是，筆者又在“每日交作業(yè)”小程序上布置書面作業(yè)作為課后的一個補充作業(yè)。然而，有些學生并沒有在規(guī)定時間完成，導致后面交作業(yè)時很混亂。于是第二天做了相應的調(diào)整，只在“每日交作業(yè)”小程序上布置練習和作業(yè)。但新問題又出現(xiàn)了：因為作業(yè)有書面的，也有口頭的，還有動手操作的，而有的學生三項作業(yè)卻只做一項或兩項，書面作業(yè)質(zhì)量也不高，甚至還有些學生作業(yè)的錯誤率較高。（2）直播講解。面對這些問題，大家通過討論覺得最好的解決方法還是直播教學，因為直播教學時學生能看到教師，在心理上能讓學生感覺很親切，有利于教學活動的順利開展。最主要的是直播能把練習時存在的問題講清楚，把每天應該做什么、作業(yè)有什么要求講清楚。這樣，學生再去完成作業(yè)時效果就會更好，而且直播教學還可以看回放。于是，在校長的鼓勵下筆者開始了“主播”之路。之后學生每天交作業(yè)的情況基本都能達標，作業(yè)質(zhì)量也提高了，師生也有了良好的互動。（3）布置特色作業(yè)。學生的作業(yè)都是電子作業(yè)，對教師的視力是一個嚴峻的考驗。教師布置的很多作業(yè)都需要孩子自己拍自己上傳，三年級的孩子拍照技術可想而知，時常模模糊糊殘缺不全，這樣教師批改作業(yè)是非常困難的。于是，筆者在周末設計了這樣一項作業(yè)，“周末學習新技能”：一是用“拍照批改”功能批改口算，二是用手機的拍照功能拍一張照片，內(nèi)容可以是人物、植物、小動物等。照片要求清晰完整，必須是孩子自己拍，家長不得代替，但是家長可以教。這項特色作業(yè)既鍛煉了孩子的能力，又減輕了教師的工作負擔，同時又創(chuàng)造了一個親子活動機會。之后學生拍上來的作業(yè)清晰度和完整性都比之前要好很多，教師批改起來也舒服多了。