常曉華

摘 要：在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集與處理能力，是信息化時代發(fā)展的必然要求，是學(xué)生學(xué)習(xí)方式、方法轉(zhuǎn)變的必然要求，是學(xué)生終身發(fā)展的需要。教師應(yīng)在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解信息搜集的途徑，教授學(xué)生搜集信息的方法，教授學(xué)生處理信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用閱讀提高信息處理能力。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);信息;搜集;處理;能力培養(yǎng)

中圖分類號：G421;G623.2 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）19-0060-02

在信息化社會，人們每天都要面對大量的信息。在這些繁雜多樣的信息中，如何搜集有效的信息并對其進行加工和處理，使其可以為我所用，是一個值得研究和思考的問題。而在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有學(xué)會使用工具書和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取知識，才能更加高效地掌握語文知識，促進自己綜合能力的提高。本文探討教師如何在語文教學(xué)中加強對學(xué)生信息搜集以及處理能力的培養(yǎng)，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信息搜集處理能力的必要性

在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，不僅能使學(xué)生充分地將課文內(nèi)容、課外知識、信息進行有機融合，擴充個體信息容量，真正成為學(xué)習(xí)主人，而且是信息化時代發(fā)展的必然要求，是學(xué)生學(xué)習(xí)方式、方法轉(zhuǎn)變的必然要求，是學(xué)生終身發(fā)展的需要。

1.是信息化時代發(fā)展的必然要求

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息無疑是最大的載體，人們通過獲得、識別自然界和社會中的不同信息區(qū)別不同事物，得以認識和改造世界。只有快速、準(zhǔn)確地獲取自己想要的信息，才能高效地完成當(dāng)前的工作和學(xué)習(xí)任務(wù)，并為決策提供依據(jù)。因此，信息搜集和處理能力是時代發(fā)展的必然要求，可以使人們在信息時代更好地發(fā)展。

2.是學(xué)生學(xué)習(xí)方式、方法轉(zhuǎn)變的必然要求

新課標(biāo)提倡發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。而搜集與處理信息能力則體現(xiàn)了學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，正符合新課改對學(xué)生的基本要求。在搜集與處理信息的過程中，學(xué)生要根據(jù)要求自主地搜集有關(guān)資料，并對搜集的資料進行分析、整合與處理，學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了綜合能力的發(fā)展。

3.是學(xué)生終身發(fā)展的需要

當(dāng)前社會迅速發(fā)展，不進行持續(xù)性的學(xué)習(xí)，必然無法適應(yīng)社會的新形勢，因此學(xué)生必須具備終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的意識。而信息搜集處理能力是每個人必備的一種能力，也是學(xué)生踐行終身學(xué)習(xí)理念必須具備的一種基本能力，可以使學(xué)生在日新月異的時代中不被淘汰，能夠為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身發(fā)展提供保障。

二、語文教學(xué)中學(xué)生信息搜集處理能力的培養(yǎng)策略

在語文教學(xué)中，教師的教學(xué)模式已發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的渠道不只是課堂。教師應(yīng)教會學(xué)生通過各種途徑搜集需要的信息，并對搜集的信息進行分析和整合，變?yōu)榭梢岳玫挠行畔ⅰ?/p>

1.引導(dǎo)學(xué)生了解信息搜集的途徑

第一， 查閱書籍、報刊。在語文學(xué)習(xí)中，工具書是一種有效的學(xué)習(xí)資源，也是培養(yǎng)學(xué)生搜集信息能力的有效工具。教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會使用常用的語文工具書，初步具備搜集和處理信息的能力。例如，利用《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》《百科全書》等工具書，學(xué)生可以獲得很多關(guān)于字詞使用的信息。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀報刊擴大自己搜集信息的途徑。許多報刊的內(nèi)容十分豐富，學(xué)生通過閱讀報刊，不但可以找到自己感興趣的內(nèi)容，獲得有效的信息，還可以拓寬眼界，增長見識。第二，利用網(wǎng)絡(luò)搜索。網(wǎng)絡(luò)是一個巨大的資源庫，儲藏著海量的信息，不受時間、空間以及地域的限制。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源，趨利避害，學(xué)會對信息進行嚴(yán)格的篩選，選擇可以利用的資源。

2.教授學(xué)生搜集信息的方法

第一，摘抄、做剪貼本。教師可指導(dǎo)學(xué)生在閱讀書籍和報刊的時候，將有用的信息摘抄下來，或者將以后可能用到的信息剪切下來，然后用摘抄與剪貼相結(jié)合的方式做成剪貼本。在做剪貼本的時候，學(xué)生要注意條理性，將摘抄的內(nèi)容與剪切的內(nèi)容進行合理分類，并注意粘貼的內(nèi)容不要太多，在粘貼的空隙處寫一寫自己的體會，或者對剪貼內(nèi)容進行描述。第二，做復(fù)印冊。網(wǎng)絡(luò)上的信息很多，學(xué)生可以利用復(fù)印設(shè)備將有價值的資料復(fù)印出來，再進行整理和剪貼。這樣，不但可以獲得有效的信息，還可以節(jié)省大量的時間，提高學(xué)習(xí)效率。此外，有些書籍不能被破壞，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)找到電子書的形式，對內(nèi)容進行打印，然后將打印的內(nèi)容進行整理裝訂，以便日后查找。

3.教授學(xué)生處理信息的方法

教師要引導(dǎo)學(xué)生對搜集的信息進行分類，如可以指導(dǎo)學(xué)生按照信息的來源進行分類，將搜集到的信息分為網(wǎng)絡(luò)資料、書籍報刊、觀察體驗等種類。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生對按照信息的形式所搜集的資料進行分類，如讓學(xué)生可以將所搜集的資料分為文字資料和影像資料兩種形式，再對其中的內(nèi)容進行具體的分析和處理，獲得有效的信息，并形成自己的觀點。

4.培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的興趣

激發(fā)學(xué)生搜集信息的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生信息搜集與處理能力有重要作用。例如，教師可在班級舉辦評選“最佳采蜜集”的活動，從學(xué)生日常的摘抄本、剪貼本、復(fù)印冊以及搜集整理的各種文字資料和影音資料中選擇優(yōu)秀的信息整理本進行展示。教師可以先讓學(xué)生進行小組內(nèi)評選，然后將選出的信息整理成冊全班傳閱，再讓全班學(xué)生投票選出“最佳采蜜集”，在班級的圖書角中進行展示，從而有效激發(fā)學(xué)生的競爭意識和搜集、處理信息的興趣。此外，教師還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一個主題，讓學(xué)生根據(jù)主題查閱相關(guān)資料，對資料進行處理，制作成手抄報，并在班級進行展示和評比，以此激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生搜集與處理信息的能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生利用閱讀提高信息處理能力