張安瓊

◆摘? 要：中國文化博大精深源遠流長，因此在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師一定要注意提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在中國上下五千年的文化中汲取到中華民族的優(yōu)秀力量，因此小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中一定要注重國學(xué)經(jīng)典，讓學(xué)生從國學(xué)經(jīng)典中學(xué)習(xí)到中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，并從中體會到做人做事的道理。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;國學(xué)經(jīng)典;誦讀

語文課程是小學(xué)教學(xué)過程中最為主要的一門課程，語文也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，對于學(xué)生其后的發(fā)展以及其他的科目的學(xué)習(xí)都具有非常重要的作用，語文最主要是教會學(xué)生讀書識字的能力，這也有利于提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生在其后的學(xué)習(xí)過程中可以不斷的汲取知識。語文教學(xué)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和文學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠提高自身的綜合素質(zhì)。中華民族文化是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當學(xué)習(xí)到的重點知識，隨著新課改的發(fā)展，國學(xué)經(jīng)典也出現(xiàn)在了小學(xué)生的課本之中，在這一時期教師在教學(xué)過程中一定要采用正確的教學(xué)方法，幫助學(xué)生們?nèi)ジ玫睦斫鈬鴮W(xué)經(jīng)典。這也有利于讓學(xué)生們在對國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)里體會到中華民族的優(yōu)秀美德，也可以讓學(xué)生從中汲取到更多的精神力量，以此來豐盈自己的內(nèi)心，提高自身的素質(zhì)。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中誦讀國學(xué)經(jīng)典的重要性

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

經(jīng)典具有源遠流長的特點，因此在這一時期，教師培養(yǎng)學(xué)生們閱讀國學(xué)經(jīng)典的能力，可以讓學(xué)生從國學(xué)經(jīng)典中吸收到中華民族傳統(tǒng)的美德，國學(xué)經(jīng)典是中國歷史文化發(fā)展中璀璨的明珠，它蘊含著豐富的時代精神。它也是中華民族在歷經(jīng)幾千年的發(fā)展中而盛衰不減的重要的時代象征，在這一時期，誦讀國學(xué)經(jīng)典也可以讓學(xué)生從中吸收到優(yōu)秀文學(xué)典籍的思想，因為國學(xué)經(jīng)典是古代圣賢智慧的結(jié)晶，因此小學(xué)生在誦讀國學(xué)經(jīng)典的時候，也能夠提高學(xué)生自身的文學(xué)素養(yǎng)，提高他們的道德品質(zhì)，加強學(xué)生的愛國精神，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，令其為實現(xiàn)中華民族而讀書，為積極弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德而讀書?？傊畞碚f，培養(yǎng)學(xué)生誦讀國家經(jīng)典有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.有利于學(xué)生形成正確的世界觀

國學(xué)經(jīng)典是中華民族幾千年來優(yōu)秀文化的積淀，而且國學(xué)經(jīng)典流傳后世必然是有其功能性。在這一時期教師在教學(xué)課程中幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀國學(xué)經(jīng)典的能力，在一定程度上也增加了學(xué)生的知識儲備，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中不僅學(xué)習(xí)到現(xiàn)代知識，更是對古人的智慧得以學(xué)習(xí)和研究。而且誦讀國學(xué)經(jīng)典，不僅能夠提高學(xué)生的語文素質(zhì)，也能讓學(xué)生在經(jīng)典中學(xué)會古人的待人接物和行為處事的方式，也能夠幫助學(xué)生提高自身的思想品質(zhì)，從而形成正確的三觀。

二、小學(xué)語文教學(xué)中誦讀國學(xué)經(jīng)典的方法

1.教師應(yīng)該開展互動探究式課堂

學(xué)生永遠是學(xué)習(xí)的主體，因此教師在開展課堂教學(xué)時，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，因此教師在開展教學(xué)過程中要完全的以學(xué)生為中心去開展互動探究式課堂，這樣也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，能夠讓學(xué)生在探討經(jīng)典中去形成自己良好的學(xué)習(xí)能力，以及養(yǎng)成自己的探究意識。

小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)典的過程中，學(xué)生的認知能力是不足以自己完全解決了，在這一時期教師可以采用小組討論的方式，也就是說由教師提出問題。

2.教師應(yīng)該注重實踐活動

教師在教學(xué)過程中不僅要注重課堂講授，更多的是讓學(xué)生參與到實踐過程中來，讓學(xué)生去在實踐過程中真正的體會到經(jīng)典的魅力。在這一時期教師們在教學(xué)過程不僅要在言語上去激勵學(xué)生，更重要的是要采取實踐活動，讓學(xué)生能夠切實的感受到這些經(jīng)典的力量。

3.教師提高其文學(xué)素養(yǎng)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要引導(dǎo)者，因此教師在教學(xué)過程中幫助學(xué)生提高閱讀經(jīng)典的能力，也就要求教師自身就要具備深厚的文學(xué)素養(yǎng)的，比如說教師在教授小學(xué)六年級國學(xué)經(jīng)典《論語》時，這個經(jīng)典讀物中有很多關(guān)于字音以及古語的解釋都是非常復(fù)雜的，這也就要求老師具有非常豐富的文學(xué)底蘊。在這一時期教師也要不斷的加強自己的文學(xué)素養(yǎng)，教師在教學(xué)過程中一定不能夠拘泥于今時今日的成就，教師應(yīng)該不斷的去學(xué)習(xí)提高自己的能力。

教師還要去參加培訓(xùn)或者是與其他的教師進行交流，從而加深自己的文學(xué)知識，教師一定要樹立正確的觀點，即學(xué)習(xí)是終身的，因此教師在平時的日常生活也要注意積累自己的文學(xué)知識，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。教師也為學(xué)生樹立了良好的榜樣。

4.教師使用情境教學(xué)法

情景教學(xué)法是教師最經(jīng)常使用的一個教學(xué)方法，教師可以使用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放視頻或者圖片向?qū)W生展示教師授課的主要內(nèi)容，這也有利于學(xué)生置身于教師所構(gòu)建的情境之中，有利于學(xué)生更好的理解教師所講述的內(nèi)容。

教師在授課過程中采用播放視頻的方式，對學(xué)生進行了情感滲透，學(xué)生的情緒是更容易被教師所調(diào)動的，學(xué)生也是更容易投入到教師所講授的課堂內(nèi)容中來的。這也有利于提高學(xué)生的認知能力，增強學(xué)生的感知能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

總而言之，誦讀國學(xué)經(jīng)典對于學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的意義，能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng)，在小學(xué)教學(xué)過程中教師就要注意提高學(xué)生閱讀經(jīng)典的能力，幫助學(xué)生從經(jīng)典中吸取到力量。在這一時期教師可以采用情境教學(xué)法、加強實踐活動以及開展互動探究式課堂，幫助學(xué)生提高誦讀經(jīng)典的能力。教師在教學(xué)過程中一定要提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中成為學(xué)生的榜樣。讓學(xué)生成為更好的自己。

參考文獻

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