趙范玨
摘 要:小學(xué)科學(xué)課程以探究為核心,以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),進(jìn)行科學(xué)研究是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵舉措,而科學(xué)研究的有效落實(shí)必須借助一定的教學(xué)模式,其中項目化學(xué)習(xí)是最為有效的教學(xué)模式。主要論述小學(xué)科學(xué)教師要以學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、生活實(shí)際為項目化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),以相互合作為推進(jìn)力量,從而將項目化學(xué)習(xí)落到實(shí)處,讓學(xué)科研究不再流于形式,而是落到實(shí)處,取得實(shí)效。
關(guān)鍵詞:小學(xué)科學(xué);項目化學(xué)習(xí);有效策略
從2017年9月開始,全國小學(xué)從一年級起開設(shè)科學(xué)課。科學(xué)學(xué)科在小學(xué)課程中的重要性不言而喻。但究竟科學(xué)課能帶給孩子什么?科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出:小學(xué)科學(xué)課程是以探究為核心,以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目的。進(jìn)行一系列科學(xué)研究是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵舉措,而科學(xué)研究的有效落實(shí)必須借助一定的教學(xué)模式,其中項目化學(xué)習(xí)是最為有效的教學(xué)模式。
一、項目化學(xué)習(xí)的意義
項目化學(xué)習(xí)顧名思義指的是利用項目推進(jìn)的模式來開展學(xué)習(xí)活動,也就是將學(xué)習(xí)活動以項目化的形式來落實(shí)。項目化學(xué)習(xí)中會涉及幾個核心概念,驅(qū)動型問題、情境、小組合作、資源運(yùn)用、成果展示,這幾個核心概念是一個遞進(jìn)的過程,也是相輔相成的過程。在小學(xué)科學(xué)研究中融入項目化學(xué)習(xí),可以幫助學(xué)生以某一科學(xué)結(jié)論為學(xué)習(xí)目標(biāo),通過問題的假設(shè)、實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備、研究實(shí)施方案的制定、研究過程的落實(shí)以及研究結(jié)果的論證來高效推進(jìn)科學(xué)研究,養(yǎng)成科學(xué)思維,端正科學(xué)態(tài)度,掌握科學(xué)知識,實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的培養(yǎng),確保學(xué)科研究活動真正落到實(shí)處。
二、小學(xué)科學(xué)研究項目化學(xué)習(xí)的有效策略
(一)以學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)為基礎(chǔ),明確研究活動的目標(biāo)
研究活動目標(biāo)確定是真正開展科學(xué)研究的基礎(chǔ),也是項目化學(xué)習(xí)與科學(xué)研究有效融合的關(guān)鍵,為此,小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)中需要首先明確研究活動的目標(biāo)。教師在明確研究活動目標(biāo)的時候,需要考慮小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),一旦背離小學(xué)生的認(rèn)知將無法駕馭,也就無法真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究。小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)主要包括科學(xué)基礎(chǔ)知識、實(shí)踐能力、社會經(jīng)驗(yàn)、思考能力等,一旦項目化研究學(xué)習(xí)的目標(biāo)與這些特點(diǎn)相契合,就能很好地幫助學(xué)生開展科學(xué)研究。
例如,我在進(jìn)行“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”教學(xué)時,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力明確了本次項目化學(xué)習(xí)研究活動的目標(biāo):經(jīng)過實(shí)驗(yàn),能得出植物生長與周圍環(huán)境之間的聯(lián)系,并能整理和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過這一目標(biāo)的設(shè)定,可以有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、學(xué)科思維素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。在確定目標(biāo)的過程中,我充分考慮到五年級小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)在這一目標(biāo)的引導(dǎo)下,學(xué)生對這一實(shí)驗(yàn)活動能有力推進(jìn),并且在項目化學(xué)習(xí)中達(dá)到科學(xué)研究的真正目的。
(二)以學(xué)生生活實(shí)際為依托,激發(fā)參與項目的熱情
小學(xué)科學(xué)教師在利用項目開展教學(xué)的時候,要注意給學(xué)生營造良好的研究氛圍,尤其是探究式的研究氛圍,激發(fā)學(xué)生參與項目的熱情。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要充分結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,一方面要以學(xué)生生活中常見的事物為實(shí)驗(yàn)素材,另一方面要構(gòu)建學(xué)生生活化背景,從而讓學(xué)生可以在自己熟悉的環(huán)境中更加積極地推進(jìn)項目化研究,實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)。
同時,以生活實(shí)際為基礎(chǔ)可以使學(xué)生對生活中的現(xiàn)象形成全新的認(rèn)識,進(jìn)一步學(xué)會用科學(xué)知識來解釋發(fā)現(xiàn)的問題,達(dá)到提升知識運(yùn)用能力的目的。
(三)以學(xué)生小組合作為載體,提高項目化學(xué)習(xí)的實(shí)效性
項目化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于項目的推進(jìn),而采取小組合作的形式是實(shí)現(xiàn)項目推進(jìn)的關(guān)鍵,同時學(xué)生在相互合作中能培養(yǎng)合作的意識與能力,并且通過小組研究成果的展示,可以激發(fā)各個小組更加積極深入地推進(jìn)項目化學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)更高效的教學(xué)效果。
例如,在執(zhí)教“污水與污水處理”這一課內(nèi)容的時候,為了增強(qiáng)學(xué)生對污水和污水處理的認(rèn)知,我組織學(xué)生開展了一次項目化的實(shí)驗(yàn)活動,主要過程就是利用礦泉水瓶和沙子來制作污水過濾裝置。為了實(shí)現(xiàn)項目化教學(xué)的有效推進(jìn),我引導(dǎo)學(xué)生每5人為一個小組開展合作實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)的過程中,組長要統(tǒng)籌考慮,要組織好每一個組員在項目中的參與角色。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后,讓小組談一談,總結(jié)實(shí)驗(yàn),從而加深對項目化研究的認(rèn)知和對科學(xué)概念、科學(xué)能力的掌握。
綜上所述,隨著小學(xué)科學(xué)課程改革的不斷深入,提高科學(xué)研究的實(shí)效性成為教師需要完成的主要教學(xué)任務(wù),而項目化學(xué)習(xí)在科學(xué)研究中的運(yùn)用可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。教師要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力來明確項目目標(biāo),借助學(xué)生生活實(shí)際來激發(fā)項目參與熱情,通過小組合作來提高科學(xué)研究的實(shí)效性,從而不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):
夏雪梅.以學(xué)生視角在學(xué)科中進(jìn)行項目化學(xué)習(xí)[J].小學(xué)科學(xué)教育,2020(11).