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        小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂“對(duì)話式教學(xué)”的實(shí)踐與思考

        2021-07-28 03:22:46陸麗萍
        新課程·上旬 2021年40期
        關(guān)鍵詞:對(duì)話式教學(xué)生態(tài)課堂小學(xué)數(shù)學(xué)

        陸麗萍

        摘 要:小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及實(shí)踐創(chuàng)新能力有重要的幫助。探究在當(dāng)前教學(xué)發(fā)展理念過程中,小學(xué)數(shù)學(xué)開展“對(duì)話式教學(xué)”模式的教學(xué)實(shí)踐工作,以便有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整體質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);生態(tài)課堂;對(duì)話式教學(xué)

        在新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下,為了促進(jìn)學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展,教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及心理特征進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新,打造生態(tài)課堂教學(xué)模式,以便更好地符合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)成長,給教學(xué)內(nèi)容增添生機(jī),使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行合作探究,充分發(fā)揮其自身能動(dòng)性,從而全面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成長。

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)開展“對(duì)話式教學(xué)”的意義

        現(xiàn)代教育教學(xué)模式在內(nèi)容及方式上出現(xiàn)了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變,在教學(xué)開展工作中更加關(guān)注教學(xué)方式及課堂氛圍的呈現(xiàn),在這種背景下,生態(tài)課堂應(yīng)運(yùn)而生,并且逐漸被廣大教師所接受。這對(duì)教師的教學(xué)工作提出了新的要求,要積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念,努力提升自身的教學(xué)管理水平,創(chuàng)新并完善教學(xué)模式,并且能夠有效地利用校園資源為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí),開展生態(tài)教學(xué)模式,能夠有效地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主性探究學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生探究興趣,從而有效地投入到學(xué)習(xí)中來。

        小學(xué)生思維比較活躍,對(duì)開展豐富的教學(xué)活動(dòng)充滿了強(qiáng)烈的興趣,“對(duì)話式教學(xué)”能夠有效地活躍課堂教學(xué)氛圍,帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而使學(xué)生能夠有效地吸收教學(xué)活動(dòng)中的“營養(yǎng)”成分,以便更好地學(xué)習(xí)并掌握新知識(shí)內(nèi)容。數(shù)學(xué)作為一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力有更高的要求,有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增長,對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長有重要意義,教師要善于學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新的教育發(fā)展理念,具備全新的教學(xué)發(fā)展眼光,以全新的教學(xué)理念為依據(jù),將“對(duì)話式教學(xué)”應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)的各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)中,為學(xué)生創(chuàng)造出和諧、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,更好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開展。

        二、小學(xué)數(shù)學(xué)“對(duì)話式教學(xué)”模式的應(yīng)用開展

        (一)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

        為了體現(xiàn)現(xiàn)代化教育發(fā)展理念,在教學(xué)中,教師要積極引用新型教學(xué)方式,以便為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長帶來幫助。在現(xiàn)階段教學(xué)中,引用多媒體教學(xué)方式能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出多樣化的學(xué)習(xí)情境,促進(jìn)雙邊教學(xué)模式的有效開展,從而增強(qiáng)教學(xué)過程中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在具體的教學(xué)中,教師要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式為學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),以便營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,在全班的帶動(dòng)下,使學(xué)生能進(jìn)行積極的代入式學(xué)習(xí),在這種氣氛的感染下,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,從而有效地提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)綜合性教育的教學(xué)目標(biāo)。例如,在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中,教師運(yùn)用情境將原本抽象的知識(shí)概念轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的教學(xué)畫面,帶給學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)感受,以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課本知識(shí)概念的深入理解。在此過程中,教師要多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流發(fā)言,大膽發(fā)表自己的見解,站在學(xué)生的角度來思考問題,對(duì)學(xué)生存在的不足進(jìn)行指正。

        (二)以教學(xué)為依據(jù),合理設(shè)置教學(xué)問題

        為了使“對(duì)話式教學(xué)”模式得到有效的落實(shí),在教學(xué)工作中教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,在教學(xué)規(guī)劃中以教材內(nèi)容為依據(jù),突出重難點(diǎn)內(nèi)容,并且合理設(shè)置出相關(guān)教學(xué)問題,讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)探究,從而引發(fā)學(xué)生積極探討。教師要具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng),以平等的眼光看待每一位學(xué)生,構(gòu)建良好的師生關(guān)系,從而使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮出其主體地位,在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)分享交流。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生,引用生活化的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)啟發(fā)。例如,在教學(xué)“正方形與長方形”時(shí),教師向?qū)W生提問:在生活中有哪些物體是正方形?哪些物體是長方形?組織學(xué)生進(jìn)行積極的討論,針對(duì)學(xué)生在此過程中存在的問題,教師有必要當(dāng)堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行指正,在良好的師生關(guān)系下,幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,這對(duì)今后教學(xué)的開展具有重要作用。

        開展“對(duì)話式教學(xué)”模式要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提,通過引用新型教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展,整合現(xiàn)有的教學(xué)資源,開展互動(dòng)式教學(xué)模式,同時(shí)建立起良好的師生關(guān)系,以便為落實(shí)相關(guān)教學(xué)理念做好準(zhǔn)備。

        參考文獻(xiàn):

        [1]程忠.創(chuàng)新教學(xué)模式:針對(duì)“對(duì)話式教學(xué)”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J],新課程學(xué)習(xí)(上),2017(3).

        [2]魏德文.小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂對(duì)話式教學(xué)實(shí)踐研究[J].中國教育裝備,2017(15):72-73.

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