劉蘭娟

摘 要：教師可以通過繪制思維導圖的方式幫助學生梳理繪本閱讀內(nèi)容中的思想脈絡(luò)，并對其中的重要品質(zhì)和思想進行著重講解，潛移默化地影響學生的行為品質(zhì)。從某一層面來講，思維導圖的應(yīng)用有利于學生理解繪本故事內(nèi)容，從中獲得更多新知，也有助于增強學生的閱讀能力以及理解能力，強化學生的英語思維。

關(guān)鍵詞：思維導圖;小學英語;繪本閱讀

繪本閱讀的教學優(yōu)勢在于語言較為精煉，配上優(yōu)美的繪畫更容易引發(fā)學生的關(guān)注。在小學階段開展繪本閱讀教學時，為了從繪本閱讀作品中提煉英語知識，強化學生的語言能力，教師可以借助思維導圖的方式，引導學生對繪本內(nèi)容進行深入解讀，并且鼓勵學生發(fā)散思維，對繪本故事進行再創(chuàng)作，不僅可以強化學生的思維品質(zhì)，也能鍛煉學生的語言組織能力，對強化學生的核心素養(yǎng)具有積極作用。

一、思維導圖在課前導入中的運用

在小學繪本閱讀教學中，由于長期使用相同的教學方法，很難引發(fā)學生的興趣。尤其是當繪本故事中出現(xiàn)不熟悉的單詞時，學生便會產(chǎn)生抵觸情緒，失去對繪本閱讀的興趣。此時，教師應(yīng)考慮到小學階段學生的思維特點，將形象思維作為主要的切入點，先利用繪本故事中豐富多彩的圖片吸引學生的關(guān)注，之后將思維導圖與繪本圖片相結(jié)合，形成一個完整的思維脈絡(luò)，便可有效引發(fā)學生的關(guān)注度。例如，在學習有關(guān)Pets的繪本內(nèi)容時，教師可以首先提問學生家中是否有養(yǎng)過寵物，或者你最喜愛的寵物有哪些，并在黑板上繪制出以Pets為中心的思維導圖。通過提問的方式，學生很容易與教師產(chǎn)生互動，并且大部分學生喜歡小動物，在討論寵物時的積極性也較高。此時，教師可根據(jù)繪本內(nèi)容對思維導圖做出補充，引導學生對從未接觸過的寵物加以認識，了解寵物的生活特點以及生活習性，提升學生認知能力的同時，也可使學生積累大量的生詞。

二、思維導圖在資源整合與重構(gòu)方面的運用

由于學生長期處于母語環(huán)境下，很少有機會接觸英語語境，其自身的母語思維必定會對英語閱讀思維產(chǎn)生一定的影響。因此，教師可以借助思維導圖對具體的繪本內(nèi)容進行重新整合，對其整個故事內(nèi)容和情節(jié)進行梳理，讓學生能夠根據(jù)思維導圖強化對特定知識的記憶。

例如，在閱讀My mum繪本故事時，教師可以mum為中心跟著作者的思路逐步加深對媽媽的了解，作者用質(zhì)樸的語言展現(xiàn)了媽媽在不同情境下的表現(xiàn)。在帶領(lǐng)學生略讀文章后，可以鼓勵學生從中找出描寫媽媽的形容詞、名詞以及動詞，教會學生各類形容詞以及動詞的用法。之后對繪本內(nèi)容進行大致梳理，將其形成一個完整的思維導圖，引導學生根據(jù)思維導圖復述文章內(nèi)容，在此過程中不僅可以檢驗思維導圖繪制的嚴謹性，也能鍛煉學生的應(yīng)用思維能力和邏輯能力。

三、思維導圖在繪本教學過程中的運用

繪本閱讀教學的一大難點為其中的知識結(jié)構(gòu)較為分散，單詞量較多。為了激發(fā)學生的學習興趣，將眾多英語知識融入具體的繪本內(nèi)容中，以特定的形式展現(xiàn)出來。通過繪本閱讀教學工作的開展，發(fā)現(xiàn)學生的思維能力得到了有效強化，但在學習能力方面仍舊無法提升。為了更好地提升英語繪本教學效果，可在其中引入思維導圖，通過思維導圖的繪制提煉繪本中的知識點，并組建成完整的知識鏈，使學生能夠更好地消化與吸收。即將繪本中所展現(xiàn)的英語知識點全部提煉出來，更為具象化地展現(xiàn)在學生面前，使其了解繪本教學的主要目標。

例如，在閱讀A Color of ?His Own時，發(fā)現(xiàn)顏色是該篇文章的主體脈絡(luò)，此時便可引導學生在繪本中搜集顏色的單詞，并就其中的經(jīng)典句式進行提煉，如The chameleonis... when hes... 通過播放課件視頻的形式讓學生掌握各類生詞的標準讀音，由教師帶領(lǐng)學生共同將該繪本內(nèi)容中的重點詞匯提煉出來，并完成思維導圖的繪制，引導學生通過角色扮演的形式完成兩只變色龍的對話，使學生深刻感知文章大意。

綜上所述，思維導圖的應(yīng)用能使英語繪本中的知識點更為直觀，幫助學生明確繪本閱讀的目的和方向。在思維導圖的作用下，學生可以完整地復述文章大意，這也說明學生的思維能力得到了有效強化，如能使學生積極參與思維導圖的繪制過程，在閱讀過程中，通過思維導圖的手段梳理文章內(nèi)容，則更有利于強化學生的英語閱讀能力，使其養(yǎng)成良好的閱讀習慣。