趙偉

摘 要：著重探討在高中政治教學中融入黨史教育的意義和策略，探究如何借助黨史激發(fā)高中生愛黨、愛國、愛社會主義的情感，引導高中生從黨史中汲取營養(yǎng)，全面提升自己的核心素養(yǎng)，成長為擔當民族復興大任的時代新人。

關鍵詞：高中階段;政治教學;黨史教育;創(chuàng)新融入

高中生的價值觀已經日益成熟，為了使其積極主動地承擔民族復興的歷史責任，高中政治教師應把思政小課堂與社會大課堂有機結合，探究高中思想政治教學與黨史教育之間的有效融合點，幫助學生“學史明理，學史增信，學識崇德，學史立行”。

一、以黨的百年輝煌培育愛國主義情感

黨的百年輝煌，從開天辟地的新民主主義革命時期到改天換地的社會主義革命和建設時期，從翻天覆地的改革開放新時期到驚天動地的中國特色社會主義新時代，蘊含著豐富的愛國主義內容。愛國主義是永恒不變的思想政治教育主題，無論什么時候，愛國主義都是動員和鼓舞中國人民團結奮斗的一面旗幟，是各族人民風雨同舟、自強不息的精神支柱。

黃繼光、夏明翰、江姐、王進喜等這些黨的優(yōu)秀兒女拋頭顱、灑熱血，為人民謀幸福，為中華民族謀復興。

在高中思想政治課中強化黨史教育有助于幫助學生明白今天的幸福生活來之不易，“天下興亡，匹夫有責”，激勵他們堅持理論與實踐相結合，激發(fā)他們愛學校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，實現(xiàn)個人進步與國家發(fā)展之間的和諧統(tǒng)一，促進他們成長為擔當民族復興大任的時代新人。

二、用黨的卓越奮斗升華中國精神教育

中國精神主要表現(xiàn)在以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。民族精神作為民族文化的結晶，其形成和發(fā)展是長期歷史積淀的過程，也是隨著時代的發(fā)展而不斷豐富的過程。近百年來，中華民族精神的豐富和發(fā)展主要體現(xiàn)在中國共產黨領導全國各族人民奮斗的歷程中，體現(xiàn)在革命、建設和改革的各個時期，具有深厚的民族性、鮮明的時代性和偉大的先進性。

黨百年的卓越奮斗史，同時又是一部精神孕育史。在新民主主義革命時期，誕生了井岡山精神、長征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神等。在中華人民共和國成立后，在社會主義革命和建設時期，特別是改革開放以來，中國共產黨人堅持與時俱進，不斷為中華民族精神增添了新的時代內容，把中華民族精神提升到了新的水平?？姑涝?、雷鋒精神、“兩彈一星”精神、大慶精神、抗洪精神和載人航天精神都是這個時期民族精神的突出表現(xiàn)。在中國特色社會主義新時代，又孕育產生了北斗精神、深圳精神、脫貧攻堅精神等。

人無精神不立，國無精神不強。黨在各個時代豐富的民族精神是思想政治課教學最鮮活的素材，能滋養(yǎng)高中生的心靈，豐富他們的精神世界，增強他們的精神力量，促進他們全面發(fā)展。

三、讓黨員的英雄事跡啟迪學生人生智慧

習近平總書記指出：一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。黨的百年輝煌鍛造出燦若星河的先進黨員，天地英雄氣，千秋尚凜然，這些榜樣的力量是無窮的。

為了打倒日本帝國主義，壯烈犧牲的楊靖宇將軍是“在冰天雪地與敵周旋7年多的不怕困苦、艱難奮斗的模范”;為了抗美援朝保家衛(wèi)國，楊根思等志愿軍將士譜寫了以“鋼少氣多”力克“鋼多氣少”的雄壯史詩，凝練出“不相信有克服不了的困難，不相信有完成不了的任務，不相信有戰(zhàn)勝不了的敵人”的楊根思“三不”精神;為了高科技自立自強，錢學森、錢三強、鄧稼先等一大批科研工作者把汗水和熱血灑在茫茫戈壁，創(chuàng)造了“兩彈一星”的奇跡。這些生動經典的故事使高中生真切地感受到革命前輩的家國情懷、奮斗精神和人格魅力，從中收獲了做人、做事的智慧經驗。中國共產黨人的先鋒模范作用和強大感召力，能使他們自覺意識到國家的前途命運與自身責任之間的聯(lián)系，堅定個人的理想信念，內外兼修，提高自身素養(yǎng)。

黨的歷史猶如一面鏡子，見歷史而知未來，讀歷史而知興替。在新的歷史形勢之下，加強高中生對黨史教育的認知，鼓勵高中生學好思想政治課程，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承，才能使新時代的社會主義接班人“五育”并舉，素質得到全面發(fā)展，能夠經得起風雨，從而為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]曲青山.中國共產黨百年輝煌[J].光明日報，2021-02-03.

[2]施晴.高中思想政治議題式教學策略初探[J].高考，2021（18）：33-34.