凡承陽(yáng)

摘 要：智慧課堂作為一種全新的教學(xué)模式，在課程教育中得到了廣泛的應(yīng)用。為了不斷提高智慧課堂建設(shè)和應(yīng)用的有效性，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)探究。首先對(duì)初中英語(yǔ)課堂教育的現(xiàn)象進(jìn)行分析，然后分析建設(shè)智慧課堂的重要性，最后提出建設(shè)智慧課堂的相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;初中英語(yǔ);現(xiàn)狀;教學(xué)策略

初中英語(yǔ)智慧課堂的探索，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，在智慧課堂當(dāng)中，教師不再按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行知識(shí)的傳授和講解，可以利用電子交互技術(shù)和電子白板作為課堂知識(shí)傳遞的媒介。此外，智慧教室的建設(shè)可以與信息平臺(tái)相互聯(lián)通，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步將課堂內(nèi)容與智慧課堂相結(jié)合，更好地發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)作用，提高課堂教育的有效性。當(dāng)然，智慧課堂的建設(shè)需要英語(yǔ)教師的科學(xué)設(shè)計(jì)和探索，才能更好地發(fā)揮其作用。因此，隨著新課程改革的推進(jìn)，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)智慧課堂持續(xù)進(jìn)行探索和應(yīng)用，使其更好地發(fā)揮作用。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.比較重視技能教學(xué)

教師往往習(xí)慣于講解課本內(nèi)容的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和核心知識(shí)，通過(guò)課堂訓(xùn)練等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。沒(méi)有充分考慮學(xué)生的真實(shí)情況，忽視教授培養(yǎng)核心素養(yǎng)技能的研究，教育體系的設(shè)計(jì)沒(méi)有優(yōu)化，導(dǎo)致初中英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中只是教授課本知識(shí)，忽略了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)方法不靈活

有些老師的教學(xué)方法比較簡(jiǎn)單，英語(yǔ)課堂教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，沒(méi)有充分體現(xiàn)教學(xué)目的，沒(méi)有結(jié)合小學(xué)生的身心成長(zhǎng)特點(diǎn)。教師正在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，在開(kāi)發(fā)教學(xué)資源和創(chuàng)新探索教學(xué)模式方面還存在諸多困難，難以激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性。

3.師生互動(dòng)不足，學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)不強(qiáng)

在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)中，師生缺乏針對(duì)各自需求和要求的有效互動(dòng)和交流，這使學(xué)生習(xí)慣于依靠教師的講解進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。由于教師布置課堂作業(yè)時(shí)，沒(méi)有將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)貼近現(xiàn)實(shí)生活，很難提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

二、智慧課堂對(duì)初中英語(yǔ)課堂建設(shè)的重要性

智慧課堂是指利用最新的信息技術(shù)將課程內(nèi)容進(jìn)行信息化處理，并與學(xué)生的學(xué)習(xí)需要相結(jié)合，在授課方式上設(shè)計(jì)和應(yīng)用智能化系統(tǒng)的一種新型教育模式。初中英語(yǔ)課程知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容比較復(fù)雜。加強(qiáng)智慧教室布局，將繼續(xù)激勵(lì)和引導(dǎo)教師利用最新的信息技術(shù)，根據(jù)學(xué)生需求、教材內(nèi)容和教育目標(biāo)來(lái)優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)。構(gòu)建初中英語(yǔ)智慧課堂一方面能夠有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和主動(dòng)性，另一方面有利于提高課堂教學(xué)的有效性。初中英語(yǔ)智慧課堂的構(gòu)建能夠有效地促進(jìn)高強(qiáng)度的師生互動(dòng)，在課堂當(dāng)中幫助教師創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)機(jī)制，并在教學(xué)過(guò)程中更好地接收學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。開(kāi)展智慧課堂之前，初中英語(yǔ)教師要了解智慧課堂的基本運(yùn)作原理，并且結(jié)合學(xué)生的具體需求，全面推動(dòng)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高。

三、加強(qiáng)初中英語(yǔ)智慧課堂建設(shè)的具體措施

1.加強(qiáng)對(duì)智慧教室原理的理解和認(rèn)識(shí)

不同的教師對(duì)構(gòu)建英語(yǔ)智慧課堂的理解也是不同的，教師在開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候，也在不斷探索和研究如何更高效地開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，由于不同教師所具有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法和理論存在差異，因此對(duì)于智慧課堂教學(xué)模式，不同的教師有自身獨(dú)特的理解。需要注意的，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到關(guān)于智慧教室的基礎(chǔ)和原理，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)智慧課堂模式的教學(xué)方法和理論，結(jié)合學(xué)生的基本特點(diǎn)和實(shí)際情況有針對(duì)性地構(gòu)建初中英語(yǔ)智慧課堂。智慧課堂是信息時(shí)代信息科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的產(chǎn)物，是一種立體化、個(gè)性化的互動(dòng)課堂，這要求初中英語(yǔ)教師在教學(xué)當(dāng)中堅(jiān)持以科學(xué)教學(xué)、靈活教學(xué)為原則，在智慧課堂的構(gòu)建中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

2.強(qiáng)化教學(xué)氛圍

教師在智慧課堂建設(shè)中要積極發(fā)揮引導(dǎo)、示范作用，積極表達(dá)思想，按照預(yù)先制定好的教學(xué)計(jì)劃循序漸進(jìn)地教學(xué)，重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和應(yīng)用，不斷加強(qiáng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等英語(yǔ)知識(shí)，抓住機(jī)會(huì)與學(xué)生交流，營(yíng)造舒適的課堂氛圍。同時(shí)，學(xué)生要不斷提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)初中英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，更加注重學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，善于與老師或同齡人交流，通過(guò)持續(xù)合作增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]李靜.智慧課堂的教學(xué)理念和價(jià)值追求[J].海外英語(yǔ)，2018（6）.

[2]馬宏宇.微課在初中英語(yǔ)智慧課堂中的應(yīng)用研：以課后作業(yè)為例[J].科技資訊，2018（8）.

[3]杜娟.“智慧課堂”教學(xué)模式下初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)探析[J].英語(yǔ)教師，2017（11）.