李明軍

摘 要：在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的推進(jìn)下，交互式電子白板被人們所熟知且被廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域。交互式電子白板具有趣味性、豐富性等特點(diǎn)，在教學(xué)領(lǐng)域受到廣大師生的喜愛。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引入交互式電子白板，很好地改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的困境，將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)融入小學(xué)教學(xué)課堂，提升了課堂教學(xué)效率。因此，闡述了交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，并提出利用電子白板提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的具體策略。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;小學(xué)教學(xué);融合應(yīng)用;策略

在如今信息化時代背景中，教師應(yīng)努力滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)模式，借助信息技術(shù)手段豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)課堂教學(xué)成效與學(xué)習(xí)效率的提升。交互式電子白板作為先進(jìn)科技的產(chǎn)物，教師應(yīng)積極將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快速發(fā)展。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入交互式電子白板的應(yīng)用優(yōu)勢

1.能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科相比其他課程具有一定的枯燥性與單一性，因此在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣普遍較低。而在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)過程中引入交互式電子白板，可以利用其巨大的資源庫，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂活躍度，從而使學(xué)生能夠更好地融入教學(xué)環(huán)境，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2.能夠突破教學(xué)重難點(diǎn)

由于小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)階段，且學(xué)生擁有的相關(guān)知識儲備不足，對于抽象內(nèi)容而言，學(xué)生很難及時理解與掌握。例如，教師在為學(xué)生講解“認(rèn)識圖形”一課時，如果僅依靠數(shù)學(xué)概念進(jìn)行講解，那么學(xué)生對圖形構(gòu)造的理解就會存在一定的困難。但教師利用交互式電子白板教學(xué)，將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀、清晰的圖片時，學(xué)生就會更好地理解這一知識概念，可見交互式電子白板的應(yīng)用有利于幫助學(xué)生更快地掌握知識內(nèi)容。

二、交互式電子白板與小學(xué)數(shù)學(xué)課程融合應(yīng)用的策略

1.基于教材，融入交互式電子白板

在新課程的全面貫徹下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)一直是有效融合教材內(nèi)容與多媒體教學(xué)。基于課本教材，融入交互式電子白板，可以在實(shí)際教學(xué)中充分發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)勢，有利于教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平的提升。將課本教材與多媒體教學(xué)融合，首要條件就是不能脫離教材內(nèi)容，應(yīng)將開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)定為課本教材，交互式電子白板作為輔助教學(xué)手段，促進(jìn)高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)成效的提升，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。例如，在“統(tǒng)計(jì)表”一課的教學(xué)中，教師應(yīng)基于教材，借助交互式電子白板為學(xué)生的展示條形統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表，使學(xué)生更加直觀地觀察圖形的特點(diǎn)，為學(xué)生積累數(shù)學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。

2.引入網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)效率

交互式電子白板可以利用網(wǎng)絡(luò)功能引入更多教學(xué)資源，以此豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中教師可利用這一優(yōu)勢為學(xué)生展示不同層面的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識的積累，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率發(fā)展。例如，教師在為學(xué)生講解“認(rèn)識人民幣”一課時，教師可借助交互式電子白板播放《人民幣》紀(jì)錄片，使學(xué)生在觀看視頻的同時了解人民幣的發(fā)展歷史，另外在學(xué)生觀看影片的過程中，教師可以利用電子白板的功能向?qū)W生講解人民幣的相關(guān)知識，同時鼓勵學(xué)生分享其認(rèn)識的幣種，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人民幣的不同面值，最后由教師總結(jié)歸納。這一教學(xué)方式不僅活躍了課堂氣氛，還能夠幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

3.完成教學(xué)總結(jié)，提升教學(xué)效率

在整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教學(xué)總結(jié)是必不可少的一個環(huán)節(jié)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有著重要影響，不僅可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，更好地掌握相關(guān)內(nèi)容，在一定程度上還可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。教師在一節(jié)課講解完成后，應(yīng)對這節(jié)課的所有知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生梳理重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識，增強(qiáng)記憶，確保后續(xù)課程的順利開展。

4.鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生自信心

小學(xué)生本身的學(xué)習(xí)興趣不高，在實(shí)際課堂教學(xué)中教師應(yīng)采用激勵的方式不斷鼓勵學(xué)生，使其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加自信，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言，教師應(yīng)給予較大的耐心，努力幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，同時教師應(yīng)對每位學(xué)生的身心發(fā)展有充分了解，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。對于較活躍的學(xué)生而言，教師可表揚(yáng)他們活躍了課堂氣氛，從而帶動身邊的同學(xué)主動、積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過這一教學(xué)方式不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時還有利于實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)成效提高的目標(biāo)。

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