吳小燕 王敏

摘 要：為促進(jìn)中職師范生的職業(yè)發(fā)展，班主任應(yīng)努力做好職業(yè)生涯規(guī)劃教育。班主任可采取以下策略開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育：強(qiáng)調(diào)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)信心;確定職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，鼓勵學(xué)生付諸行動;進(jìn)行一對一職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢;開展各類職業(yè)規(guī)劃教育活動，提高學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力。

關(guān)鍵詞：班主任;中職院校;師范生;職業(yè)生涯規(guī)劃教育;職業(yè)發(fā)展

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）20-0040-02

近年來，社會轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，特別是新興產(chǎn)業(yè)的日益發(fā)展，對大國工匠人才的職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)能力提出了全新的要求。由于中職院校招收的學(xué)生是初中起點，認(rèn)知水平相對較低，許多學(xué)生對自身未來職業(yè)生涯規(guī)劃的定位不準(zhǔn)?，F(xiàn)階段中職學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育水平參差不齊，學(xué)生個體接受情況也存在差異，這導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效性得不到保障，嚴(yán)重影響了中職師范生的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)質(zhì)量。

一、學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀簡析

當(dāng)前，中職院校師范生的職業(yè)規(guī)劃狀況不佳，主要表現(xiàn)在以下三方面。第一，部分師范生對職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識不到位，對為什么要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃并不清楚，所以制定職業(yè)規(guī)劃時不認(rèn)真，應(yīng)付了事。第二，部分師范生存在“破罐子破摔”心理，他們認(rèn)為上了中職院校，人生就是灰暗的，沒有前途可言，他們尚未客觀地認(rèn)識自我，忽視自身的潛能，習(xí)慣夸大自己的不足，對專業(yè)發(fā)展缺乏準(zhǔn)確認(rèn)知。所以，他們制定職業(yè)生涯規(guī)劃時不全面、不客觀，習(xí)慣主觀臆斷。第三，受年齡小的影響，部分師范生在職業(yè)探索方面缺乏主動性，沒有認(rèn)識到職業(yè)發(fā)展的緊迫性，制定職業(yè)生涯規(guī)劃時缺乏動力和連續(xù)性，存在有頭無尾的現(xiàn)象。

二、班主任開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的優(yōu)勢

在中職院校，學(xué)生的日常教育管理工作主要由班主任負(fù)責(zé)，所以學(xué)生的具體情況班主任最了解?？梢?，班主任開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育有著天然的優(yōu)勢。一是班主任了解學(xué)生的思想狀況和具體情況，熟悉學(xué)生的在校成長軌跡。班主任每學(xué)期都要制訂工作計劃，學(xué)期末還要撰寫工作總結(jié)，每星期都要參加一次班主任例會，所有這些工作都有利于班主任更加全面地了解學(xué)生的性格特征、思想狀況及其家庭狀況等。班主任作為學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)事務(wù)的管理者，基本每天都跟學(xué)生在一起，了解每一位學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)情況、成長與發(fā)展情況等。所以，班主任非常適合對學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。二是班主任對國家的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)政策非常了解。班主任熟知創(chuàng)業(yè)、就業(yè)等相關(guān)政策，可以為學(xué)生提供相關(guān)指導(dǎo)，還能在面試技巧和簡歷制作方面提供幫助。

三、班主任開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的策略

1.強(qiáng)調(diào)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)信心

隨著時代的進(jìn)步和教育的發(fā)展，幼兒教育成為一項具有良好發(fā)展前景的事業(yè)，追本溯源主要是因為以下幾點。一是國家越來越重視幼兒教育事業(yè)，2019年《國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育事業(yè)改革和發(fā)展情況的報告》發(fā)布，提出要著力補齊農(nóng)村學(xué)前教育短板，健全經(jīng)費投入和成本分擔(dān)機(jī)制，破解教育隊伍建設(shè)難題，保障幼兒教師的工資待遇等。二是社會對幼兒教師的需求量劇增。當(dāng)前，學(xué)前教育規(guī)模快速擴(kuò)大，民辦園迅速發(fā)展，需要大量優(yōu)秀且綜合能力強(qiáng)的幼兒教師。隨著二胎政策的開放，幼兒教育事業(yè)的發(fā)展更加離不開優(yōu)秀的師資隊伍。三是幼教橫向職業(yè)的異軍突起，為師范生提供了更多就業(yè)機(jī)會。近年來，幼教橫向職業(yè)異軍突起，如家長和幼兒培訓(xùn)、嬰幼兒用品經(jīng)銷、學(xué)前教育研究、幼兒玩教具開發(fā)、幼兒圖書發(fā)行等行業(yè)逐步興起，其能夠為師范生提供諸多就業(yè)選擇機(jī)會?；谏鲜鋈c，班主任要讓學(xué)生了解幼教行業(yè)的廣闊前景，幫助學(xué)生樹立就業(yè)的信心，鼓勵學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.確定職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，鼓勵學(xué)生付諸行動

第一，班主任要幫助學(xué)生明確方向，確定目標(biāo)。班主任要教育學(xué)生不能好高騖遠(yuǎn)，必須清楚地認(rèn)識自己，做好職業(yè)規(guī)劃，為將來在幼師行業(yè)立足打好基礎(chǔ)。第二，班主任要幫助學(xué)生細(xì)分目標(biāo)，明確階段任務(wù)。在職業(yè)生涯規(guī)劃中設(shè)定總目標(biāo)后，要鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實際制定每一階段的分目標(biāo)。比如，中職學(xué)前教育師范生可以將自己的總目標(biāo)定位為成為一名公辦園幼兒教師?？偰繕?biāo)下，學(xué)生可以設(shè)定三級分目標(biāo)。第一步，考取育嬰師證。中職幼師生考取幼兒園教師資格存在一定難度，可以先考取育嬰師證，以便具備在早教機(jī)構(gòu)和幼兒園上崗的條件。班主任可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情況，根據(jù)《育嬰員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，樹立專業(yè)育嬰師目標(biāo)，努力實現(xiàn)第一步目標(biāo)。第二步，考取幼兒園教師資格證。在達(dá)成一級目標(biāo)的同時，學(xué)生可以參加教師資格證考試，而之前的學(xué)習(xí)可以為其考取教師資格證打下堅實的理論與實踐基礎(chǔ)。第三步，考取公辦教師的編制?？既〗處熧Y格證后，學(xué)生在幼兒園積累一定的教學(xué)經(jīng)驗，就可以向第三級目標(biāo)努力，考取公辦教師編制。第三，班主任要鼓勵學(xué)生遵照目標(biāo)，付諸行動。班主任要幫助學(xué)生制定實現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的時間規(guī)劃、實施步驟、各種應(yīng)對措施等，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，付諸行動，向著自己的職業(yè)目標(biāo)和理想而奮斗。

3.進(jìn)行一對一職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢

第一，每位學(xué)生都是獨立的個體，其所面臨的問題也具有差異性。所以，班主任要對學(xué)生進(jìn)行一對一職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)。比如，中職師范生通常缺少工作經(jīng)歷和經(jīng)驗，所參加的社會活動也有限，所以寫出來的求職簡歷比較簡單，缺乏特色，但是經(jīng)歷簡單不等于沒有能力。因此，班主任要針對每個學(xué)生的不同情況，引導(dǎo)其正確認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自身獨特的閃光點。班主任可以對學(xué)生進(jìn)行一對一的職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)，讓他們總結(jié)自身的成績，發(fā)掘自己的閃光點、優(yōu)勢和長處。第二，面對不自信的學(xué)生，班主任要積極開導(dǎo)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身特有的品質(zhì)和能力，鼓勵其在學(xué)習(xí)和生活中充分展現(xiàn)自己。另外， 還要鼓勵他們積極參加各種實踐活動，讓他們在活動中充分展現(xiàn)自己。班主任進(jìn)行一對一職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)時，也要鼓勵學(xué)生展現(xiàn)自身優(yōu)勢，發(fā)揚自身長處。