許海容

摘要：英語(yǔ)不僅僅是初中課堂教學(xué)的一門科目這樣簡(jiǎn)單，英語(yǔ)是重要的國(guó)際化交流溝通語(yǔ)言，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師不能將關(guān)注點(diǎn)只放置在詞匯、語(yǔ)法知識(shí)等內(nèi)容教學(xué)上，還要注重學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。由于我國(guó)長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育理念的影響，教師多采用機(jī)械化、灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生只需在座位上聽從教師的講解，很多情況下學(xué)生沒(méi)有擁有表達(dá)的機(jī)會(huì)。針對(duì)這些問(wèn)題，就需要教師積極的做出轉(zhuǎn)變，在初中英語(yǔ)課堂中采用互動(dòng)教學(xué)模式，與學(xué)生之間形成良好的溝通和交流，在一來(lái)一往中傳遞英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);互動(dòng)式教學(xué);構(gòu)建模式;應(yīng)用探索

引言

互動(dòng)教學(xué)作為一種新型教學(xué)理念，確立了以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂地位。初中英語(yǔ)課堂不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)構(gòu)建能力，還要通過(guò)有效的師生、生生互動(dòng)，打造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于開口講英語(yǔ)，給予學(xué)生更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。本篇文章基于初中英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用展開深入的探討和分析，并對(duì)此提出相應(yīng)具體的教學(xué)策略。

一、互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語(yǔ)課堂中應(yīng)用的積極作用

初中英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言性學(xué)科，肩負(fù)語(yǔ)言能力培養(yǎng)的重任，一切為了考試的傳統(tǒng)教學(xué)思想成為過(guò)去式。初中英語(yǔ)互動(dòng)式課堂教學(xué)，能夠切實(shí)有效的培養(yǎng)學(xué)生多種綜合能力，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，切實(shí)有效的落實(shí)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在互動(dòng)式的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)情境當(dāng)中，學(xué)生能夠獲取更多的英語(yǔ)知識(shí)。同樣教師可以采用多樣化的教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，可以采用師生對(duì)話、小組討論的方式全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

二、互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中具體應(yīng)用策略

（一）在合作中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)

初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)不僅僅存在于師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間也能形成有效的互動(dòng)。學(xué)生之間年齡相仿，在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生心中會(huì)形成為許多想法，不同的學(xué)生看待問(wèn)題的角度也各不相同。受到課堂教學(xué)時(shí)間的限制，教師并不能與每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行互動(dòng)交流，這樣就可以發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)中，在小組中給予每位學(xué)生交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

例如，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“Why dont you talk to your parents”這一課程相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，通過(guò)這一課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)自己的問(wèn)題，并樂(lè)于找到解決問(wèn)題的方法。在課堂教學(xué)中，教師就可以圍繞“Why dont you talk to your parents”這一話題，組織學(xué)生開展小組合作討論。在小組中每位學(xué)生都可以說(shuō)一說(shuō)自己與父母的關(guān)系，分享一下自己日常生活中愿意與誰(shuí)進(jìn)行溝通，為什么不愿意與自己的父母進(jìn)行溝通。同學(xué)們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中，紛紛表示都喜歡與自己的朋友進(jìn)行交流溝通，很少與父母進(jìn)行交流。當(dāng)教師了解到這一情況之后，在課堂結(jié)束時(shí)，就可以組織學(xué)生撰寫給父母的一封信，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心真切的想法。這樣一來(lái)，課堂教學(xué)既能帶領(lǐng)學(xué)生理解掌握英語(yǔ)知識(shí)，又能起到良好的德育教育作用。

（二）構(gòu)建豐富的英語(yǔ)互動(dòng)情境

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，若想構(gòu)建高效的師生互動(dòng)，教師就要積極嘗試多種課堂教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的英語(yǔ)教學(xué)情境?？梢試L試從學(xué)生日常熟悉的事物入手，也可以從學(xué)生感興趣的事物入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣一來(lái)學(xué)生自然就會(huì)愿意與教師多溝通多交流。

例如，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“How often do exercise”這一課程相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師就可以根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的英語(yǔ)教學(xué)情境，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師就可以利用多媒體為學(xué)生播放一些關(guān)于“exercise”的視頻。英語(yǔ)視頻能夠借助聽覺(jué)與視覺(jué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，當(dāng)學(xué)生觀看完成視頻之后，教師就可以問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們Whats your favourite exercise？這個(gè)話題學(xué)生十分的感興趣，很快就與教師進(jìn)行將互動(dòng)討論，同學(xué)們紛紛迫不及待的說(shuō)出自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)，在這之后教師還可以嘗試引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)出喜歡這一運(yùn)動(dòng)的具體原因。這堂課程與運(yùn)動(dòng)有著十分密切的聯(lián)系，并且也是學(xué)生日常生活中所喜愛(ài)的，教師就要充分給予學(xué)生表達(dá)的空間。在課堂中學(xué)生可以暢所欲言，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的好處，自己多長(zhǎng)時(shí)間會(huì)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，師生互動(dòng)十分的自然，學(xué)生也十分愿意分享自己的想法，達(dá)到了良好的課堂教學(xué)氛圍。

（三）組織開展英語(yǔ)主題活動(dòng)

初中英語(yǔ)教學(xué)必然要完成教材內(nèi)的文章教學(xué)，在教材之外，教師也可以組織學(xué)生開展豐富的英語(yǔ)交流活動(dòng)。借助英語(yǔ)主題活動(dòng)的形式，使得學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力得到有效鍛煉，在各個(gè)主題當(dāng)中給予學(xué)生充分的師生互動(dòng)空間，切實(shí)有效的豐富互動(dòng)形式。

例如，每完成一個(gè)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師可以組織初中生開展豐富的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，在英語(yǔ)主題活動(dòng)中給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。如組織英語(yǔ)作文比賽、英語(yǔ)辯論賽、英語(yǔ)朗讀等，在此過(guò)程中教師可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式。在組織學(xué)生開展英語(yǔ)主題活動(dòng)當(dāng)中，教師還要做好進(jìn)一步的要求，只有做好要求才能更好的推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步。如在十月份月初，學(xué)生度過(guò)了國(guó)慶節(jié)，在國(guó)慶節(jié)當(dāng)中學(xué)生放松了身心，教師繼續(xù)可以將此作為活動(dòng)的主題，讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)十月一自己都做了哪些事情，也可以誦讀關(guān)于國(guó)慶節(jié)的英語(yǔ)文章。其中語(yǔ)法時(shí)態(tài)要求學(xué)生作用一般過(guò)去時(shí)。教師可以提前為學(xué)生布置任務(wù)，給予學(xué)生一到兩天的準(zhǔn)備時(shí)間，在準(zhǔn)備過(guò)程中學(xué)生可以主動(dòng)向英語(yǔ)教師請(qǐng)教，同學(xué)與同學(xué)之間也可以相互進(jìn)行交流，在活動(dòng)準(zhǔn)備與舉辦過(guò)程中增強(qiáng)師生與生生的互動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用，能夠進(jìn)一步提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率。教師通過(guò)設(shè)置疑點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)學(xué)習(xí)方法、掌握語(yǔ)言規(guī)律，借助豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，最大限度的提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性。

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