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        小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建探析

        2015-12-17 00:14:05安桂玲
        新課程·上旬 2015年11期
        關(guān)鍵詞:構(gòu)建模式數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂

        安桂玲

        摘 要:數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),教學(xué)中要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),構(gòu)建充滿生命和活力的數(shù)學(xué)課堂。

        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué);高效課堂;構(gòu)建模式

        《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。教學(xué)中,要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),要把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),構(gòu)建充滿生命和活力的數(shù)學(xué)課堂。

        一、為了每一位學(xué)生自主發(fā)展

        教學(xué)中注重以學(xué)生發(fā)展為本,在教學(xué)設(shè)計時要大膽地把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生做課堂的真正主人。如,在教學(xué)“兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法”時,要為學(xué)生營造探究、合作、交流的學(xué)習(xí)氛圍。通過獨(dú)立思考、擺小棒、做演示、小組交流等設(shè)計,拓展學(xué)生思路,然后讓學(xué)生選擇喜歡的辦法。這樣,不僅教會學(xué)生掌握規(guī)律,更重要的是讓學(xué)生掌握了思考問題的方法,從不同角度去分析、解決問題,最終使學(xué)生自主探索能力得到提高,讓學(xué)生個性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

        二、構(gòu)建“與生活相聯(lián)”的數(shù)學(xué)課堂模式

        數(shù)學(xué)來自于生活,又回歸于生活。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該是生活中的數(shù)學(xué),是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”。只有在生活中才能賦予數(shù)學(xué)活力與靈性。數(shù)學(xué)的教與學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活,注重現(xiàn)實(shí)體驗(yàn),變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)”為“生活中學(xué)”,建立以解決問題為中心的師生教學(xué)相長的互動關(guān)系。在教學(xué)“認(rèn)識人民幣”時,我設(shè)計了一個“商場里購買東西”的情境。這樣的設(shè)計聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的積極性和主動性,使其體會到數(shù)學(xué)來源于生活。

        三、充分運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)為課堂服務(wù)

        利用多媒體課件能使教學(xué)內(nèi)容更貼近于學(xué)生的生活實(shí)際,使他們樂學(xué)愿學(xué),品嘗成功的快樂。教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體課件,讓畫、色、聲、文綜合作用于學(xué)生大腦,有利于形成鮮明的表象,激發(fā)學(xué)生的興趣,激活學(xué)生的思維,加大了課堂教學(xué)的密度,提升了練習(xí)容量與訓(xùn)練的強(qiáng)度,實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效率。

        四、營造寬松和諧的教學(xué)氛圍

        心理學(xué)研究表明,保持良好的心理狀態(tài),在輕松、愉快、民主的氣氛中學(xué)習(xí),不僅可以使人的記憶力增強(qiáng),而且還能活躍人的思維,發(fā)揮人的潛能。教學(xué)中,教師要充分信任學(xué)生,注重營造自由、平等、開放、生動、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生充分展示自己的潛能,展示自己的思維過程,使學(xué)生能夠進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和活動,培養(yǎng)和建立他們的自信心,促進(jìn)學(xué)生的自主構(gòu)建,從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。

        參考文獻(xiàn):

        趙金玲.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂探析[J].關(guān)愛明天,2015(06).

        編輯 王團(tuán)蘭

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