安桂玲

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，教學(xué)中要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，構(gòu)建充滿生命和活力的數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；高效課堂；構(gòu)建模式

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。教學(xué)中，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，構(gòu)建充滿生命和活力的數(shù)學(xué)課堂。

一、為了每一位學(xué)生自主發(fā)展

教學(xué)中注重以學(xué)生發(fā)展為本，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要大膽地把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的真正主人。如，在教學(xué)“兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法”時(shí)，要為學(xué)生營造探究、合作、交流的學(xué)習(xí)氛圍。通過獨(dú)立思考、擺小棒、做演示、小組交流等設(shè)計(jì)，拓展學(xué)生思路，然后讓學(xué)生選擇喜歡的辦法。這樣，不僅教會(huì)學(xué)生掌握規(guī)律，更重要的是讓學(xué)生掌握了思考問題的方法，從不同角度去分析、解決問題，最終使學(xué)生自主探索能力得到提高，讓學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、構(gòu)建“與生活相聯(lián)”的數(shù)學(xué)課堂模式

數(shù)學(xué)來自于生活，又回歸于生活。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”。只有在生活中才能賦予數(shù)學(xué)活力與靈性。數(shù)學(xué)的教與學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活，注重現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)”為“生活中學(xué)”，建立以解決問題為中心的師生教學(xué)相長的互動(dòng)關(guān)系。在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“商場里購買東西”的情境。這樣的設(shè)計(jì)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，使其體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活。

三、充分運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)為課堂服務(wù)

利用多媒體課件能使教學(xué)內(nèi)容更貼近于學(xué)生的生活實(shí)際，使他們樂學(xué)愿學(xué)，品嘗成功的快樂。教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體課件，讓畫、色、聲、文綜合作用于學(xué)生大腦，有利于形成鮮明的表象，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，加大了課堂教學(xué)的密度，提升了練習(xí)容量與訓(xùn)練的強(qiáng)度，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效率。

四、營造寬松和諧的教學(xué)氛圍

心理學(xué)研究表明，保持良好的心理狀態(tài)，在輕松、愉快、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，不僅可以使人的記憶力增強(qiáng)，而且還能活躍人的思維，發(fā)揮人的潛能。教學(xué)中，教師要充分信任學(xué)生，注重營造自由、平等、開放、生動(dòng)、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分展示自己的潛能，展示自己的思維過程，使學(xué)生能夠進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和活動(dòng)，培養(yǎng)和建立他們的自信心，促進(jìn)學(xué)生的自主構(gòu)建，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

趙金玲.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂探析[J].關(guān)愛明天，2015（06）.

編輯 王團(tuán)蘭