戚雨馨

【摘要】道德與法治課堂是對(duì)學(xué)生思想以及人生的一種規(guī)劃的規(guī)正。在如今這個(gè)越來越復(fù)雜的時(shí)代，隨著學(xué)生的年齡的增長(zhǎng)，他們需要面對(duì)真正的社會(huì)人，同時(shí)自己也需要不斷的成長(zhǎng)。在如今這個(gè)社會(huì)心態(tài)越來越多元化的時(shí)代，對(duì)于學(xué)生身心的發(fā)展以及自身的健康的一種培育也會(huì)越來越重要。因此在小學(xué)教學(xué)中道德與法治的教學(xué)不能忽視，也應(yīng)該成為社會(huì)和人們關(guān)注的問題。因此本文就小學(xué)道德與法治中合作精神的培養(yǎng)問題進(jìn)行探討，希望對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治;合作精神;精神培育

都說兄弟同心，其利斷金，這樣的一句諺語有著它本身的意義和正確的價(jià)值。精神是一個(gè)人本身的素養(yǎng)之一，它對(duì)于學(xué)生的身心的健康發(fā)展有著很好的作用以及良好的指導(dǎo)。在如今的教育工作中，對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行這個(gè)教育。要恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行合作能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)整個(gè)集體的凝聚力，養(yǎng)成學(xué)生與學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)合作的精神。從而能夠讓學(xué)生在以后的成長(zhǎng)過程中學(xué)會(huì)人際交往以及與他人的共同進(jìn)步。

一、在課堂中告訴學(xué)生合作精神的價(jià)值

在小學(xué)階段，學(xué)生的思想都不太成熟，沒有一定的概念，所以教師一定需要在授課之前或者授課當(dāng)中就要告訴學(xué)生這樣的一個(gè)觀念，將這個(gè)概念擺在學(xué)生的面前。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生體會(huì)到互相幫助以及互相學(xué)習(xí)對(duì)他們所帶來的益處。告訴他們合作的精神是他們?cè)谌松?dāng)中是非常重要的一個(gè)精神。每一個(gè)人，每一個(gè)學(xué)生在這個(gè)激勵(lì)當(dāng)中都是其中的一份子，需要他們真正的做到能夠?yàn)榱诉@個(gè)集體進(jìn)行自我的努力。就是可以在燒烤過程中將這個(gè)概念進(jìn)行提出，讓學(xué)生能夠明白信息和做事。每個(gè)人在這個(gè)社會(huì)生存十分鐘要的一個(gè)能力。無論是在班級(jí)之中，比賽之中，或者步入社會(huì)之后的工作之中，到處都會(huì)有合作的存在。如今的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)發(fā)展也是需要合作的存在的。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到合作所帶來的魅力，以及極其的精神價(jià)值。

例如，在教學(xué) “我們班四歲了”時(shí)，就可以通過這樣一個(gè)單元來引出合作的重要性質(zhì)。在學(xué)校之中，其實(shí)同學(xué)，教師也是我們。在這個(gè)課堂之中，最親近的家人。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有很大的程度上都是在于教師和同學(xué)進(jìn)行打交道的。所以要明白怎樣與他人相處，并且在一些學(xué)校組織的活動(dòng)之中進(jìn)行相互的合作配合才是對(duì)家人的這樣的一個(gè)概念的體現(xiàn)。只有每個(gè)人都有自己的努力以及自己的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)他人真心考慮，相互配合，相互磨合。才能夠睡著一個(gè)最完整，最完善且最美好的一個(gè)家庭，也就是我們整個(gè)的班級(jí)，這就是合作所帶來的最美好的精神價(jià)值。

二、在課堂中盡量開啟一些小組合作的活動(dòng)

有時(shí)候去給學(xué)生講一些合作的重要性的道理，并不能完全讓學(xué)生體會(huì)到這樣的一個(gè)健身價(jià)值存在。所以教師可以在收獲的過程中開展一些進(jìn)行小組合作的活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生能夠從實(shí)踐之中體會(huì)到小組的合作所帶來的成功。成就感以及其帶來的滿足感，并且明白可以在這樣的一個(gè)小組和村之中找到自己的不足。并且可以體會(huì)到自己的重要性以及集體的重要性，從而能夠培養(yǎng)整個(gè)的一個(gè)集體的發(fā)展。讓學(xué)生進(jìn)行正常的合作交流，讓學(xué)生能夠愿意去與他人交流。利用這些活動(dòng)讓學(xué)生實(shí)踐性的精心操作。那么每一個(gè)人都能體會(huì)到合作所帶來的樂趣好處。并且愿意去在將來的生活中也進(jìn)行合作。

例如，在教學(xué)“為父母分擔(dān)”時(shí)，比如家務(wù)活，家長(zhǎng)和學(xué)生一同合作，能夠完成的更快更好。借助這個(gè)過程中讓學(xué)生知道合作的力量，也是非常明顯的。同時(shí)家長(zhǎng)的言傳身教更能夠給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的意義，他們的專注程度也會(huì)更加的深刻。因此在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠和家長(zhǎng)頁提升感情，并且讓家長(zhǎng)更懂學(xué)生，學(xué)生更加理解家長(zhǎng)。

三、通過他人優(yōu)秀的例子來證明團(tuán)結(jié)合作的道理

在我們的這個(gè)時(shí)代，如今的發(fā)展其實(shí)有很多都是依靠著過去那些優(yōu)秀的人不斷地進(jìn)步，合作來導(dǎo)致如今的成果。在這個(gè)社會(huì)當(dāng)中，有很多人都在為我們的生活而努力著。有很多人通過他們的合作來完善之后我們的生活。教師可以通過對(duì)于之前人們的一些事例，從而來驗(yàn)證和團(tuán)結(jié)合作的精神所帶來的積極的效果。以他人為例子，然后來回顧至今，可以讓學(xué)生通過他們來學(xué)習(xí)到自己身上所應(yīng)該蘊(yùn)含一種合作的本質(zhì)。以史為鑒，可以正衣冠，學(xué)習(xí)他人在這個(gè)社會(huì)。進(jìn)行的合作，做帶來的優(yōu)秀成果，然后再返回自身，讓學(xué)生能夠以他們?yōu)榘駱觼砑s束自己進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)“信息萬花筒”時(shí)，就可以告訴學(xué)生一些有關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的一些例子。對(duì)于如今生活中的信息，信息都是通過交流合作才能夠獲得的，比如日常的學(xué)習(xí)中，一個(gè)學(xué)生沒有注意到作業(yè)的相關(guān)格式是什么，就可以通過詢問他人來獲得這種信息，這種信息的獲得就是通過合作得到的。因此我們說，在進(jìn)行日常的教學(xué)工作中，是不能忽視合作精神的培育的。

在課堂當(dāng)中需要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)勇敢，學(xué)會(huì)如何對(duì)這個(gè)社會(huì)做一個(gè)有貢獻(xiàn)的人。合作精神是從小就需要培養(yǎng)的一種精神。有很多大的工程的完成，就例如一些科技的發(fā)明都是通過很多人大腦的智慧的結(jié)晶，結(jié)合這么多人的努力，從而最終達(dá)成的效果以及成功。所以對(duì)于學(xué)生的合作精神的培育是相當(dāng)?shù)闹匾?。無論在那個(gè)環(huán)境之中，除了自身的努力之外，學(xué)會(huì)配合，學(xué)會(huì)合作也是學(xué)生立足之本。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王躒. 小學(xué)道德與法治課堂的合作學(xué)習(xí)策略[J]. 基礎(chǔ)教育研究，2020（19）：78-79.

[2] 張衛(wèi). 小組合作構(gòu)建小學(xué)道德與法治高效課堂的思考[J]. 讀與寫，2020，17（3）：21.