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        高師院?!叭灰惑w”協(xié)同育人機(jī)制的探索與實踐

        2021-07-11 18:13:41耿彥峰張宇李莉
        教育教學(xué)論壇 2021年21期
        關(guān)鍵詞:卓越教師協(xié)同育人三位一體

        耿彥峰 張宇 李莉

        [摘 要] 進(jìn)入中國特色社會主義建設(shè)新時期,新時代召喚良好教育,深化教育改革成為全社會的共同心聲。高師院校是培養(yǎng)教師隊伍的基地,建立和完善科學(xué)、合理的教師教育機(jī)制至關(guān)重要。著眼于新時代下高師院?!叭灰惑w”協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建與完善,結(jié)合忻州師范學(xué)院數(shù)學(xué)系的具體情況,對“三位一體”協(xié)同機(jī)制的探索與實踐進(jìn)行了詳細(xì)論述,以期對高師院校實施和完善“三位一體”協(xié)同育人機(jī)制提供一定的指導(dǎo)和參考。

        [關(guān)鍵詞] “三位一體”;協(xié)同育人;卓越教師;師范專業(yè)認(rèn)證

        [基金項目] 2019年度山西省教育廳高等學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新項目“新時代下特色專業(yè)建設(shè)的實踐與探索”(J2019170)

        [作者簡介] 耿彥峰(1979—),男,山西天鎮(zhèn)人,碩士,忻州師范學(xué)院數(shù)學(xué)系副教授,主要從事教師教育研究;張 宇(1975—),男,山西忻州人,學(xué)士,東方紅學(xué)校校長,中小學(xué)一級教師,主要從事基礎(chǔ)教育研究。

        [中圖分類號] G650? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324(2021)21-0009-04? ? [收稿日期] 2020-10-26

        一、引言

        進(jìn)入中國特色社會主義新時代,人民群眾強(qiáng)烈期盼接受良好教育,深化教育改革成為全社會的共同心聲。教育事業(yè)的工作主體是教師教育。有了高質(zhì)量的教師教育,才有高水平的師資隊伍,才會有基礎(chǔ)教育事業(yè)的長足發(fā)展。如今我國教師教育體系不斷完善,改革持續(xù)推進(jìn),教師培養(yǎng)質(zhì)量和水平得到了提高,但也出現(xiàn)了一些新情況和新問題。一些高師院校不太關(guān)注基礎(chǔ)教育的改革發(fā)展,關(guān)起門來辦教育,師資隊伍薄弱,教育教學(xué)改革相對滯后,教育實踐質(zhì)量不高,培養(yǎng)出來的師范生與基礎(chǔ)教育的實際需求還存在一定的差距。

        2010年7月《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》正式發(fā)布,旨在促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展,全面提高國民素質(zhì),加快社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程。2014年教育部推出“卓越教師培養(yǎng)計劃”工程,大力促進(jìn)一流師范院校和一流師范專業(yè)建設(shè),分類推進(jìn)教師培養(yǎng)模式改革[1-3]。2017年教育部正式啟動師范類專業(yè)認(rèn)證工程,嚴(yán)格規(guī)范師范類專業(yè)的辦學(xué)準(zhǔn)入門檻,引導(dǎo)和推動高師院校完善師范教育,將立德樹人和提高教育教學(xué)能力落實到師范類專業(yè)人才培養(yǎng)全過程,這是從源頭上培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍的重要舉措,必將開啟教師教育全面振興發(fā)展的新征程[4,5]。

        新時代下師范教育改革與卓越教師培養(yǎng)的關(guān)鍵是建立由高校主導(dǎo)、地方政府統(tǒng)籌、基層中小學(xué)參與的“三位一體”協(xié)同育人機(jī)制,這也是教師教育整體改革的重點之一。時至今日,不少高師院校都對“三位一體”協(xié)同育人機(jī)制進(jìn)行了有效的探索與實踐,并取得很多的研究成果[6-8]。例如,初銘銅[7]對建立“三位一體”協(xié)同培養(yǎng)新機(jī)制的難點進(jìn)行了解析,給出了一些合理的意見和建議;許冠亭等[8]就“三位一體”育人機(jī)制提出了一些創(chuàng)新性觀點,為新時代下深化教師教育改革、構(gòu)建當(dāng)代教師教育培養(yǎng)體系提供了理論基礎(chǔ)。

        基于已有的研究成果,本文論述了“三位一體”協(xié)同育人機(jī)制的內(nèi)涵及運行機(jī)制,進(jìn)而總結(jié)了新時代下高師院?!叭灰惑w”育人機(jī)制的探索與實踐,結(jié)合忻州師范學(xué)院數(shù)學(xué)系的具體實踐經(jīng)驗加以說明。

        二、“三位一體”協(xié)同育人運行機(jī)制

        忻州師范學(xué)院堅持扶貧頂崗實習(xí)支教20余年,逐步探索、實踐并完善了“三位一體”協(xié)同育人機(jī)制?!叭弧笔侵父邘熢盒V鲗?dǎo)、地方政府支持和中小學(xué)參與,三者是統(tǒng)一的、有機(jī)結(jié)合的整體。高校與地方政府簽訂協(xié)議,明確雙方的權(quán)利和責(zé)任,主動尋求政府和基層中小學(xué)的支持和配合。地方政府是連接高師院校和實習(xí)學(xué)校的紐帶,充分發(fā)揮政府職能,在組織協(xié)調(diào)、政策支持、經(jīng)費保障等方面發(fā)揮了積極作用。基層中小學(xué)是教育教學(xué)崗位實踐平臺的“主戰(zhàn)場”,為師范生順利實現(xiàn)從“生”到“師”的角色轉(zhuǎn)換,盡快成為適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展需要的專業(yè)教師提供成長的實踐平臺。

        (一)高師院校主導(dǎo)

        學(xué)校加強(qiáng)頂層設(shè)計,系統(tǒng)構(gòu)建了高師院校、地方政府、中小學(xué)“三位一體”的協(xié)同育人機(jī)制,有效地起到了主導(dǎo)作用。

        1.組織領(lǐng)導(dǎo)。一是建立了以院領(lǐng)導(dǎo)為組長的實習(xí)支教領(lǐng)導(dǎo)組,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理實習(xí)支教中的重大問題。二是設(shè)立實習(xí)支教管理處,具體負(fù)責(zé)實習(xí)支教的管理工作。三是教學(xué)系部負(fù)責(zé)本系實習(xí)生的教育、管理、培訓(xùn)、考核等工作。四是各職能部門根據(jù)分工,各司其職,做好實習(xí)支教的有關(guān)工作。

        2.工作機(jī)制。一是積極協(xié)調(diào)地方黨委、政府出臺實習(xí)支教的政策文件,建立經(jīng)費保障等長效機(jī)制。二是與相關(guān)縣(區(qū))政府簽訂實習(xí)支教協(xié)議,確保實習(xí)支教的穩(wěn)定性和可持續(xù)性。三是出臺實習(xí)支教工作的相關(guān)規(guī)定,對組織領(lǐng)導(dǎo)、職責(zé)分工、經(jīng)費保障、工作考核等方面做出明確規(guī)定。

        3.其他保障。根據(jù)實習(xí)支教需要和校內(nèi)工作實際,選拔實習(xí)支教帶隊隊長和指導(dǎo)教師。一般一個縣(區(qū))設(shè)1名隊長和若干名指導(dǎo)教師,負(fù)責(zé)學(xué)生實習(xí)支教期間思想品德、教學(xué)實踐、安全保障等方面的工作。學(xué)院劃撥專項經(jīng)費用于實習(xí)支教人員的公用開支,確保實習(xí)支教工作能夠順利進(jìn)行。

        (二)地方政府統(tǒng)籌支持

        在“三位一體”協(xié)同育人機(jī)制中,當(dāng)?shù)卣行У仄鸬搅私y(tǒng)籌的作用。就扶貧頂崗實習(xí)支教覆蓋面最廣的忻州市來說,忻州市政府多次下發(fā)推進(jìn)扶貧頂崗實習(xí)支教工作的有關(guān)文件,要求各縣(區(qū))人民政府和各級教育行政部門成立扶貧頂崗實習(xí)支教領(lǐng)導(dǎo)小組,健全和完善管理制度,定期聽取工作匯報,研究解決實際問題。同時,在政策上給予傾斜支持,在實習(xí)支教優(yōu)秀學(xué)生申領(lǐng)教師資格證、教師招聘考核錄用等方面給予政策優(yōu)惠,要求忻州市政府和縣(區(qū))政府給予實習(xí)支教配套經(jīng)費支持,并納入年度財政預(yù)算,保障實習(xí)生的生活、交通等必要費用。

        (三)基層中小學(xué)參與

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