何雙德

摘 要：隨著新課改的推進，高考改革隨之而來。這些改變逐步將素質教育推向新的發(fā)展高度，逐步受到大家的關注。為此，教師開始進行教學模式的探索與創(chuàng)新，各種以“學”為主、以“教”為輔的教學模式不斷地被提出。但是，這些創(chuàng)新的教學模式中，有一個共同的點都是以“學”為主、以“教”為輔，將學生放在教學活動的主導地位。新課改后，要求所有的教學活動都是在以培訓學生興趣的基礎上增強學生學習的自主性，挖掘學生的創(chuàng)新能力。對于高中政治教學而言，教師應該在教學的過程中，將日常生活與政治理論相融合，逐步引導學生對生活中的“法治現(xiàn)象”進行觀察、探討，透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其發(fā)生的本質，從而進一步培養(yǎng)學生政治學科的核心素養(yǎng)。

關鍵詞：高中政治;以人為本;核心素養(yǎng)

一、引言

政治，作為一門源于生活的學科，與日常生活有著密切的聯(lián)系。對于高中政治教學而言，將課本中的理論知識用于對日常生活中政治現(xiàn)象的探索，并通過這一探索過程，發(fā)現(xiàn)這些政治現(xiàn)象發(fā)生的本質，是當前新課改下政治教學的重點。因而，在核心素養(yǎng)的基礎上，提高政治的教學質量，其主要關鍵點在于培養(yǎng)學生對政治的興趣與探索能力。

二、“以人為本”理念在高中政治學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學策略淺析

（一）創(chuàng)新教育理念，以理念為基礎創(chuàng)新教育模式

在高中政治教學活動的開展過程中，以政治核心概念為主線，有助于學生形成良好的政治概念，夯實政治理論基礎，為學生后期的學習做好鋪墊。在以培養(yǎng)學生政治學科核心素養(yǎng)為基礎的政治教學過程中，相關教學內容應圍繞政治核心概念，教學的重點應該從理論教學轉變?yōu)閷嵺`教學，提升學生對理論知識的實際應用能力。此外，學生學習過程的重點也應由記憶知識轉向應用知識，以便更深層次地理解政治學科的知識體系結構，培養(yǎng)學生的思維能力，使其更好地發(fā)展。

（二）立目標，重基礎

學校的各級工作人員要重視政治教學工作的開展，以學生的實際情況為基礎開展政治教學內容更新工作，增加基礎教育內容，從夯實基礎開始，逐步加深，讓學生從基礎開始，一步一個腳印，逐步形成完整的政治教學體系。同時確定政治教學目標，確立大目標以及各個階段的小目標。由小到大，一步一步完成目標，讓學生從思想上明白并且理解政治教學的內容。讓學生掌握基本法律法規(guī)知識，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成社會主義道德責任感。

（三）多元化教學方式，不斷更新教學內容

老師需要改變“只耕不驗”的教學方式，多多設計各種不同的教學方案。例如，利用多媒體教學、時代影音教學、問卷調查等多種形式，引導學生主動探索，相互合作與交流，勇于表達個人見解。老師還可以對一些問題舉辦辯論賽，讓學生學會用辯證的思想看待問題，培養(yǎng)學生的辯證思維。在教學方式的創(chuàng)新過程中老師也要不斷地汲取新知識，不斷地擴展自己的知識庫，以一種“榜樣的力量”鼓勵學生，讓學生對自己充滿“崇拜”，這樣可以引導學生更好地汲取知識，從而提高政治教學的有效性。

（四）重視學生在學習中的主體地位

在整個教學過程中，教師要發(fā)揮自己重要的引導作用，要注意從意識上提高學生對政治課程的重視程度，同時還要讓自己的教學方式跟隨學生的特點不斷創(chuàng)新改變，注意培養(yǎng)學生良好的政治課程自主學習習慣，引導并設計各種實踐活動，把政治課堂搬到實際生活中，讓二者充分融合在一起，提高高中生對政治課程的學習興趣，以興趣為依托，提高政治教學的有效性。

注意引導學生對問題的自我探索精神。目前，很多學生遇到問題第一想法是找老師或者求助其他人，缺乏對新問題的思考與探索精神。在新課改的要求下，提高學生的自主探索能力是一個新的教學目標，所以，教師可在課堂中將學生放到主體地位，讓他們暢所欲言，充分表達自己對問題的看法和見解，并借此機會引導他們主動地把問題向更深一層次延伸，久而久之，學生就會養(yǎng)成良好的探索習慣和自我思考習慣，這樣更有利于提高學生對政治課程的學習興趣。

（五）建立多元化評價方式

經(jīng)過對高中政治課堂教學的觀察發(fā)現(xiàn)，在高中，教師的評價會影響學生的學習興趣以及態(tài)度，而且其影響力非常大。因此，探索多元化的評價形式，有利于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。教師可以從以下兩方面入手創(chuàng)新評價方式。

1.重視以學生為主體的評價

學生作為教學的“主角”，在課堂上將學生放在主導位置，通過激發(fā)學生的自主學習能力來增強教學效率，這也是評價形式創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)，所以應該注重開展學生自我評價和學生互評。尤其是在政治實踐環(huán)節(jié)鼓勵團結合作。

2.重視課堂總結性評價

課堂教學中的評價，注重對學生自信心的建立，為了更好地增強學生的綜合素質，教師還需采用一些必要的測試手段，對學生的學習成果進行檢驗，根據(jù)檢驗結果進行針對性鼓勵。

總而言之，將以人為本的理念應用在培養(yǎng)學生政治核心素養(yǎng)上，提高政治教學質量，教師應該在以培養(yǎng)學生學習興趣、激發(fā)探索欲望的前提下，創(chuàng)新教學模式，逐步完善對學生學科核心素養(yǎng)體系的構建，并且在此基礎上探索提高教學質量的有效方法，不斷完善教學體系的構建，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]許仙霞.“以人為本”理念在高中政治學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的運用方法初探[J].教育觀察（上旬），2019，8（9）：55.

[2]萬書桓.“以人為本”理念在高中政治學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的運用[J].新課程（中學），2016（10）：76.