聶珊

摘 要：隨著教育的不斷發(fā)展和深入改革，中職音樂(lè)教學(xué)的重要性越來(lái)越被重視。素質(zhì)教育對(duì)中職音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求，要求不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有用的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，并且更加重視中職音樂(lè)教學(xué)中的民族音樂(lè)教學(xué)。民族音樂(lè)教學(xué)作為中職音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分，發(fā)揮著不可替代的重要作用。因此，本文提出了一系列在中職音樂(lè)教學(xué)中深化民族音樂(lè)教學(xué)的具體措施。

關(guān)鍵詞：中職音樂(lè)教學(xué);深化;民族音樂(lè)教學(xué)

音樂(lè)作為藝術(shù)美的表達(dá)形式，具有自身獨(dú)特的魅力，能夠滿(mǎn)足中職學(xué)生的精神文明需求。但是在實(shí)際的中職音樂(lè)教學(xué)中，一些學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性。因此，中職教師需要更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)手段，在中職音樂(lè)教學(xué)中深化民族音樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)中職學(xué)生養(yǎng)成良好的愛(ài)國(guó)情懷。

一、激發(fā)中職學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的中職學(xué)生受到社會(huì)上各種思想的影響，比較傾向于學(xué)習(xí)流行音樂(lè)，對(duì)于民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣不高。還有一些中職學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生抵觸或者厭惡心理，認(rèn)為民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)是枯燥乏味的。因此，為了使現(xiàn)代中職學(xué)生掌握更多的民族音樂(lè)知識(shí)，需要激發(fā)中職學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)教師可以將民族音樂(lè)的教學(xué)與流行音樂(lè)的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使民族音樂(lè)教學(xué)能夠發(fā)揮出良好的教學(xué)效果[1]。

比如在學(xué)習(xí)《掀起你的蓋頭來(lái)》這首歌時(shí)，這首歌基本上家喻戶(hù)曉，音樂(lè)教師可以使學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)感受維吾爾民族的風(fēng)格。然后音樂(lè)教師可以引出《我從草原來(lái)》這首歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)γ褡逡魳?lè)引起興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)民族音樂(lè)。

二、豐富民族音樂(lè)的教學(xué)手段

為了使中職學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，音樂(lè)教學(xué)需要采用豐富的教學(xué)手段，將民族音樂(lè)的知識(shí)由抽象化為具體，幫助中職學(xué)生更好的學(xué)習(xí)民族音樂(lè)。首先，音樂(lè)教師可以運(yùn)用講解法。運(yùn)用講解法要求音樂(lè)教師需要掌握豐富的音樂(lè)知識(shí)，并且具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，能夠向?qū)W生清晰的傳達(dá)音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能夠了解到更多有用的民族音樂(lè)知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》這首音樂(lè)時(shí)，音樂(lè)教師可以對(duì)這首歌的具體情況進(jìn)行介紹，這首歌是聶耳所做的曲，主要是表現(xiàn)了強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性，歌曲充滿(mǎn)了革命的激情。音樂(lè)教師要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，使學(xué)生能夠懂得唱好國(guó)歌的重要意義，表現(xiàn)出歌曲中雄壯激昂的情緒。

其次，音樂(lè)教師可以運(yùn)用示范法。音樂(lè)教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主要引導(dǎo)人，可以通過(guò)示范的形式使學(xué)生更加直觀的聆聽(tīng)音樂(lè)，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中豐富自己的情感體驗(yàn)。比如在學(xué)習(xí)《百鳥(niǎo)朝鳳》這首歌時(shí)，這首歌主要是一首民族傳統(tǒng)的嗩吶獨(dú)奏曲，音樂(lè)教師可以用嗩吶進(jìn)行演奏，使學(xué)生在多重感官的刺激下激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)教師也可以運(yùn)用多媒體的形式播放相關(guān)音樂(lè)，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)這首音樂(lè)所要表達(dá)的思想感情。

最后，音樂(lè)教師可以運(yùn)用提問(wèn)法。音樂(lè)教師可以使學(xué)生在民族音樂(lè)學(xué)習(xí)中敢于質(zhì)疑，勇敢的提出自己的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。音樂(lè)教師也可以圍繞教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)造性思維。比如在需學(xué)習(xí)音樂(lè)《十面埋伏》這首歌時(shí)，音樂(lè)教師可以對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，有誰(shuí)知道這首歌主要描述了什么樣的場(chǎng)面？這首歌的整體氣氛是什么樣的？通過(guò)提出問(wèn)題，使學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在民族音樂(lè)學(xué)習(xí)中的探索欲望，發(fā)揮民族音樂(lè)教學(xué)的有效性。

此外，音樂(lè)教師可以在民族音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用探討法。音樂(lè)教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，提出音樂(lè)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)小組成員之間的探討，完成民族音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)任務(wù)。比如在學(xué)習(xí)《二泉映月》這首歌時(shí)，音樂(lè)教師可以讓小組成員在課下研究這首二胡獨(dú)奏曲的背景以及特點(diǎn)等，使學(xué)生能夠在合作中探討到更多有用的音樂(lè)知識(shí)，提高民族音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

三、開(kāi)展多樣化的民族志音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)

中職學(xué)生都處于同一年齡段之間，彼此之間更好交流，音樂(lè)教師可以在學(xué)生中開(kāi)展民族音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的興趣愛(ài)好，積極參與到民族音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)民族音樂(lè)的教學(xué)價(jià)值。一方面，音樂(lè)教師可以舉辦民族音樂(lè)相關(guān)的講座，使全體學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中，為中職學(xué)生民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)提供良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍;另一方面，音樂(lè)教師可以舉辦有關(guān)民族音樂(lè)的趣味性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，從而有效提高中職學(xué)生的民族音樂(lè)學(xué)習(xí)素養(yǎng)[2]。

四、健全民族音樂(lè)教學(xué)的考核機(jī)制

為了使中職學(xué)生能夠?qū)γ褡逡魳?lè)學(xué)習(xí)引起充分重視，音樂(lè)教師可以將學(xué)生的民族音樂(lè)學(xué)習(xí)情況納入學(xué)生的成績(jī)考核之內(nèi)，使學(xué)生意識(shí)到民族音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性。音樂(lè)教師可以定期檢測(cè)學(xué)生的民族音樂(lè)學(xué)習(xí)情況，比如對(duì)于一些琵琶曲，音樂(lè)教師可以用提問(wèn)的形式，讓學(xué)生回答琵琶曲的背景故事，還可以提出多種問(wèn)題的答案，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤的答案，并簡(jiǎn)單說(shuō)出原因?？傊魳?lè)教師要將民族音樂(lè)的考核放在教學(xué)中的重要位置，提高中職學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠掌握一定的民族音樂(lè)知識(shí)。

綜上所述，在中職音樂(lè)教學(xué)中深化民族音樂(lè)教學(xué)十分重要。對(duì)此，音樂(lè)教師要通過(guò)多種手段和方法，在不斷的教學(xué)實(shí)踐和摸索中探索出適合中職學(xué)生的民族音樂(lè)教學(xué)方法，合適的才是最好的，才能不斷提高中職學(xué)生民族音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，為中職學(xué)生的民族音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]廖娉娉.中職音樂(lè)教學(xué)中深化民族音樂(lè)對(duì)愛(ài)國(guó)意識(shí)培養(yǎng)的意義[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2020（15）：119-121.

[2]利雅.中職音樂(lè)教學(xué)中深化民族音樂(lè)教學(xué)改革的途徑探究[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2018（07）：119-120.