溫景波

摘 要：隨著我國(guó)教育體系的不斷完善，人們對(duì)生活的追求越來(lái)越高，對(duì)教育的認(rèn)識(shí)也不斷深入，并不只是局限于專業(yè)技能和理論知識(shí)，更注重的是精神的熏陶和精神境界的提升。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，除了專業(yè)技能知識(shí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，使學(xué)生充分接觸到音樂(lè)的核心，體會(huì)藝術(shù)的魅力。本文將著重討論中職音樂(lè)教學(xué)審美教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，并淺顯分析研究其教學(xué)方法，希望能為中職音樂(lè)教學(xué)提供可供參考的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：中職音樂(lè)教學(xué) 審美教育分析 重要性教學(xué)方法

音樂(lè)教育是我國(guó)教育體系中不可或缺的重要組成部分，音樂(lè)教育不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升，還可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而發(fā)掘?qū)W生自身潛力。審美，是對(duì)藝術(shù)的尊重，亦是接觸藝術(shù)核心的唯一途徑之一。在音樂(lè)教學(xué)中，審美教育不僅能夠真正培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的知識(shí)水平。但就目前而言，在我國(guó)大部分中職音樂(lè)教學(xué)中，并沒(méi)有將審美教育提高到一個(gè)被重視的高度，學(xué)生接觸不到音樂(lè)的核心教育，從而導(dǎo)致學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果不太理想。

一、審美教育的概念

音樂(lè)作為一種特殊的藝術(shù)形式，及其具感染力的特點(diǎn)，受到很多人的喜愛(ài)。其不但作為一種藝術(shù)追求，受到很多人的追尋，更是作為溝通思想與情感的橋梁，被越來(lái)越多的人尊崇。審美，就是分析和理解音樂(lè)這一藝術(shù)形式，感受在音符與詞律中所蘊(yùn)含的思想、感情信息，從而達(dá)到欣賞音樂(lè)的真正目的。審美教育，單純的從教育意義講，就是通過(guò)特有的藝術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的專業(yè)能力；從廣義方面講，就是運(yùn)用一切可以運(yùn)用的方法，使學(xué)生從身邊的任何有美感的事物中，發(fā)現(xiàn)美并欣賞美，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，從而美化學(xué)生的心靈與靈魂，提高學(xué)生的思維智慧和道德素質(zhì)。

二、中職音樂(lè)教學(xué)中審美教育的重要性

1.審美教育實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)教育

中職音樂(lè)教育，是我國(guó)完整教育體系的重要組成部分，其目的是通過(guò)專業(yè)的音樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)全面的音樂(lè)人才，并且通過(guò)審美教育提高音樂(lè)人才的精神智慧，從而達(dá)到培養(yǎng)藝術(shù)人才的目的，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)的音樂(lè)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。缺少審美教育的音樂(lè)教學(xué)，存在著感性和理性的分歧，使音樂(lè)失去了本質(zhì)，而審美教育正好彌補(bǔ)了這個(gè)缺陷，是理性和感性的完美結(jié)合，促進(jìn)了音樂(lè)教育趨向于完善。除此之外，審美教育促使了學(xué)生與音樂(lè)之間的和諧發(fā)展，使學(xué)生更完整地與音樂(lè)結(jié)合，更深入地感受音樂(lè)的感染力和魅力，豐富了學(xué)生的情感，提高了學(xué)生在音樂(lè)方面的造詣，從而使學(xué)生更好的發(fā)揮自己的才能，為音樂(lè)服務(wù)，為我國(guó)的音樂(lè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.審美教育可以促進(jìn)音樂(lè)教育

審美教育廣泛的意義包含很多方面，它被劃分為許多模塊，其主要價(jià)值作用就是在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，使學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，咀嚼分析音符詞律中間所蘊(yùn)有的作者的思想感情，從而使學(xué)生靠近藝術(shù)，向著藝術(shù)的終點(diǎn)前進(jìn)。比如在學(xué)習(xí)曲子《高山流水》的時(shí)候，若是依照陳舊的教學(xué)理念，就是片面地教導(dǎo)學(xué)生如何在琴弦上進(jìn)行彈奏，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的只不過(guò)是一個(gè)毫無(wú)音樂(lè)實(shí)質(zhì)的外殼。但是若是給學(xué)生講述一下這首曲子背后伯牙和鐘子期知音的典故，使學(xué)生充分了解到這首曲子所蘊(yùn)含的意味，便有助于學(xué)生體會(huì)到曲子的美感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。法國(guó)著名的音樂(lè)藝術(shù)家別爾通曾經(jīng)就藝術(shù)的美做過(guò)這樣的解釋：“藝術(shù)的第一美質(zhì)在情感，而第二美質(zhì)在于選擇用以表達(dá)情感的演奏手段，但只有兩種品質(zhì)的結(jié)合，才能創(chuàng)造出完美的藝術(shù)作品?！庇纱丝梢钥闯?，情感是藝術(shù)組分中必不可少的元素之一，一個(gè)藝術(shù)家創(chuàng)作出的優(yōu)質(zhì)作品，必然是其所凝聚在作品中的情感，使欣賞者受到了極大的感染。

3.審美教育能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力

音樂(lè)教育，是一門注重藝術(shù)欣賞的學(xué)科，而藝術(shù)，講究的就是審美。在音樂(lè)教學(xué)中，審美教育，就是運(yùn)用合理的教學(xué)方法，使學(xué)生從內(nèi)心深處，體會(huì)到音樂(lè)所表達(dá)的情感，從而被音樂(lè)的魅力所吸引，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的審美能力。對(duì)音樂(lè)的審美，離不開(kāi)心靈的沉淀和合適的氛圍，而當(dāng)這一切條件都滿足的時(shí)候，也是靈感到來(lái)之際，學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中，腦子不斷運(yùn)轉(zhuǎn)，思維不斷跳躍，心靈亦不斷地有著體會(huì)，而這些體會(huì)，正是靈感的來(lái)源，是藝術(shù)的來(lái)源，也是學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)源地。

三、中職音樂(lè)教學(xué)中審美教育的教學(xué)方法

1.教師扮演引導(dǎo)角色，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)

教師要與學(xué)生之間有深入的交流和討論，了解學(xué)生的內(nèi)心想法和需求，認(rèn)真分析學(xué)生提出的一些建議，進(jìn)而制定針對(duì)性的教學(xué)措施，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)，按照學(xué)生的實(shí)際情況，展開(kāi)審美教育工作，將音樂(lè)的魅力充分地展現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情，提高音樂(lè)教育的質(zhì)量。比如在《爵士樂(lè)欣賞》這節(jié)課程中，老師可以在開(kāi)始這節(jié)課之前，先引導(dǎo)學(xué)生了解爵士樂(lè)，預(yù)先引導(dǎo)學(xué)生欣賞甲殼蟲樂(lè)隊(duì)的經(jīng)典之作《HEY JUDE》，從各方面解析這首作品的特點(diǎn)和魅力，使學(xué)生對(duì)爵士樂(lè)有一個(gè)基本的了解和認(rèn)識(shí)，然后再進(jìn)行課堂的正式內(nèi)容。課堂上可以讓學(xué)生自己就教材中的例子，談?wù)勛约簩?duì)爵士樂(lè)的一些見(jiàn)解和看法，老師再進(jìn)行補(bǔ)充和完善，從而加深學(xué)生的理解。在整個(gè)過(guò)程中，不但鍛煉了學(xué)生的思考能力，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，實(shí)現(xiàn)審美教育的目的。

2.解析歌詞，加深學(xué)生的理解

歌曲是由歌詞和旋律兩部分組成，一首歌曲有著優(yōu)美的、符合旋律意境的歌詞，可以說(shuō)是已經(jīng)成功了一半。歌詞是歌曲的情感載體，也是欣賞歌曲者與作品之間的物質(zhì)橋梁。在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，要深層次地講解歌詞所代表的意思，使學(xué)生對(duì)歌曲所要表達(dá)的情感內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)知，有助于提高學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的欣賞能力的提升。比如在《游擊隊(duì)歌》的音樂(lè)課程中，首先僅就歌詞作以解釋，通過(guò)解析歌詞的意思，讓學(xué)生在腦海中描繪歌詞所描述的游擊隊(duì)員的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的英雄形象，同時(shí)醞釀這首歌曲所需要的演唱情感，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)歌曲所表達(dá)的思想感情的理解。

3.完善審美教育體制

不管是如何具體的審美教育方式，都是要建立在有可實(shí)施性的基礎(chǔ)上，才能使這項(xiàng)工作順利開(kāi)展。因此，學(xué)校要提高教育的意識(shí)，將審美教育融入到音樂(lè)教學(xué)的體系當(dāng)中，并出臺(tái)相關(guān)的政策。比如講審美能力納入考核范圍，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，對(duì)老師也要進(jìn)行考核，保證審美教育的平穩(wěn)發(fā)展。只有學(xué)校支持和完善的體制，才能保證審美教育充分發(fā)揮效果。

四、小結(jié)

總而言之，中職音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、理解美、感受美和欣賞美的重要時(shí)期，而審美教育就是培養(yǎng)學(xué)生的這些能力的重要教育方式。合理的科學(xué)的審美教育，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生這些方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生思維智慧的發(fā)展，升華學(xué)生的精神境界。希望本文的內(nèi)容，能為我國(guó)中職音樂(lè)教學(xué)提供可供參考的建議，也希望我國(guó)音樂(lè)事業(yè)能夠蓬勃發(fā)展，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳焦偉.中職音樂(lè)教學(xué)中審美教育的重要性與教學(xué)方法[J].科技展望，2016（7）.

[2]田丹.中職音樂(lè)教學(xué)中審美教育的重要性與教學(xué)方法分析[J].職業(yè)，2015（30）.

[3]歐陽(yáng)紅藝.中職音樂(lè)教學(xué)中審美教育的重要性與教學(xué)方法[J].通俗歌曲，2013（6）.

[4]郭緣.中職音樂(lè)教學(xué)中審美教育的重要性與教學(xué)方法分析[J].通俗歌曲，2016（2）.

（作者單位：湖北工業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院）