黃雯仙

摘要：中職教育的重點在于培養(yǎng)技能型專用人才和實用型人才，所以教師在教學過程中應(yīng)當注重教學方式的創(chuàng)新、教學手段的創(chuàng)新以及教學形式的創(chuàng)新，只有這樣才能夠更好地提升整體音樂教學效果，從而體現(xiàn)創(chuàng)新教育效果，優(yōu)化中職音樂教學實效性和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職音樂教學；創(chuàng)新教育；實踐研究

當下幾乎所有教育都需要向著社會發(fā)展創(chuàng)新，但是，在實際的教學中，創(chuàng)新教育不能盲目使用，中職音樂教育更是如此，在教學中必須針對實際教學情況，合理應(yīng)用創(chuàng)新教育，只有如此才能真正體現(xiàn)創(chuàng)新教育的應(yīng)用效果，從而培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。

1 中職音樂教學中應(yīng)用創(chuàng)新教育的作用

在中職音樂教學當中，創(chuàng)新教育對于學生在出校之后的就業(yè)以及這一生在音樂方面的發(fā)展有著非常重要的引導作用，所以，在音樂教育中應(yīng)用有效的教學方式，例如創(chuàng)新教育，便可以通過音樂自身的特性陶冶學生的情操，從而提升學生的藝術(shù)能力和模仿能力。

中職教育中音樂課堂一直都是應(yīng)試教育的“受害者”，這也導致教師、家長和學生對音樂課的重視程度不足，也導致音樂教學難以創(chuàng)新和發(fā)展。在當前中職音樂中合理應(yīng)用創(chuàng)新教育，能夠在提升學生學習愛好和興趣的基礎(chǔ)上，促使學生得到綜合能力的全面發(fā)展。最后，將創(chuàng)新教育應(yīng)用在中職音樂課堂中能夠培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)，提升學生的學習使命感與社會責任感。在實際的教學當中，開展一些關(guān)于音樂教學知識的教學學習活動，借助一些具備教育作用的音樂作品，促使學生的世界觀、價值觀以及人生觀在形成之后不斷發(fā)展，幫助學生建立人生理想，提升中職學生的思想道德品質(zhì)。

2 中職音樂教學中創(chuàng)新教育的實施

在中職音樂教學中，教師為了更加全面的開展創(chuàng)新性教育，提升學生的創(chuàng)新意識，必然需要應(yīng)用相應(yīng)的創(chuàng)新教育思維和理念，需要在音樂教學內(nèi)容、音樂教學模式以及音樂教學手段等多方面進行創(chuàng)新，如果僅僅是在模式或手段上進行創(chuàng)新，其最終收獲的成效也很難實現(xiàn)，只有這樣才能實現(xiàn)最終的目標。對此，經(jīng)過多年的教育經(jīng)驗，筆者認為，教學當中需要注重以下多個方面。

2.1提升教師自身教學素質(zhì)，創(chuàng)新教學思維和理念

在中職音樂教學當中，教師想要應(yīng)用創(chuàng)新教育，就必須提升教師自身的教學質(zhì)量，隨著時代不斷的創(chuàng)新，通過各種途徑提升自己所具備的知識結(jié)構(gòu)框架，強化使得教育，構(gòu)建一個以人為本的教學課堂、為人師表的教師形象，為學生創(chuàng)建良好的道德、學習榜樣。與此同時，在教育額過程中必須尊重學生的主體地位，促使學生在課堂中積極交流、敢于說話，勇于提升具備創(chuàng)新意義的想法與觀點，提升學生的學習意識，從而營造一個自由、輕松的音樂課堂，從根本上創(chuàng)新傳統(tǒng)教育。

2.2在教學中創(chuàng)新教學手段和方法

在實際的教學中教師需要干預創(chuàng)新，干預應(yīng)用全新的教學方式，在音樂課堂的教學設(shè)計中應(yīng)當注重對教材的解讀，創(chuàng)建更加合理、科學、創(chuàng)新的音樂教學內(nèi)容，必須按照最新的時尚提升學生的學習興趣，只有這樣才能提升學生的音樂學習積極性，優(yōu)化中職音樂教學質(zhì)量。例如，在音樂教學當中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂這一全新的教學模式進行教學。翻轉(zhuǎn)課堂主要是將以往的課堂進行翻轉(zhuǎn)，將課堂時間留給學生，在課堂開始之前，根據(jù)本堂課的教學內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的教學資料，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上潮流進行教學。如，在教學表演藝術(shù)這一方面的內(nèi)容時，教師可以以當前網(wǎng)絡(luò)上正火的內(nèi)容作為案例進行教學。在課堂前，教師借助各種聊天軟件將教學內(nèi)容傳輸給學生，并讓學生在課前進行了解和學習。在課堂中，教師便可以直接進行教學，從而簡化整個教學結(jié)構(gòu)，并提升整體教學效率，優(yōu)化職業(yè)中職音樂教學質(zhì)量。通過這樣的方式既能夠提升學生的學習積極性，還能更好的適應(yīng)時代的發(fā)展。

創(chuàng)新體驗式教學模式，開展音樂欣賞活動。體驗是指人們在親自參與活動的基礎(chǔ)上，對活動全過程形成的一定認知和體會，而且，通過親身實踐，人們的認知水平、認知程度不斷提高，進而能夠熟練的掌握知識。而體驗式教學是指，在教學過程中，教師引導學生參與到教學情境和教學項目中來，讓學生親自感受教學內(nèi)容，以獲取體驗，并且通過個體之間、小組之間的交流與合作，理解和掌握知識的一種新型教學模式。在體驗式教學中，學生能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性，來理解和掌握教學內(nèi)容，從而提高自身的學習效率。音樂欣賞課程可以培養(yǎng)學生的審美意識和鑒賞能力，提高學生的綜合能力，因此，在具體的音樂教學過程中，中職學校可以利用體驗式教學模式，開展音樂欣賞活動，不斷提高學生的審美能力和欣賞能力，促使學生養(yǎng)成良好的音樂學習習慣，以提升學生的整體素質(zhì)。在傳統(tǒng)的教學過程中，由于中職學校不重視音樂教學，一味采用單一、僵硬的教學模式，開展音樂欣賞活動，致使學生的學習積極性不高，音樂欣賞能力較低。所以，在素質(zhì)教育的背景下，中職學校應(yīng)該重視音樂教學的作用，采用體驗式教學模式，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，以提高音樂教學的有效性。例如，在學習《黃河大合唱》時，中職音樂教師可以通過提問的方式，加強師生之間的互動和交流，讓學生思考、想象黃河的壯觀景象，然后適當講解歌曲的寫作背景和具體內(nèi)涵，以培養(yǎng)學生的愛國精神，提升學生的精神境界。同時，在音樂欣賞教學中，中職音樂教師可以采用比較、對比的方式，讓學生親自體驗、感受歌曲旋律、曲調(diào)、風格之間的差異，以加深學生對歌曲的理解和認識，提高學生的音樂鑒賞能力。

中職學?？梢苑e極組織音樂比賽活動，為學生提高豐富多樣的校園活動，以培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。例如，中職學?？梢远ㄆ谂e辦校園十佳歌手比賽，為學生提供展示自我、表現(xiàn)自我的機會，以增強學生的學習興趣，提高學生的音樂能力。

教學過程中充分應(yīng)用多方面的教學方法，在當前的中職音樂教學當中，教師需要明確傳統(tǒng)教育的不足之處。此外，教師還可以掌握學生的興趣愛好，根據(jù)學生的學習興趣提升學生的音樂學習情緒，按照學生的實際學習狀況進行合理的調(diào)整，進行啟發(fā)式的教學方式，充分提升學生的學習、求學精神，促使學生在獨立學習和思考的過程中不斷創(chuàng)新和發(fā)展，這一種教學方式能夠有效提升中職音樂教學的實效性和創(chuàng)新性，有效地提升中職音樂教學的整體教學質(zhì)量，有效提升素質(zhì)教育概念，實現(xiàn)培養(yǎng)綜合性素質(zhì)人才的目的。

3 結(jié)語

音樂教學是素質(zhì)教育中的重要組成部分，對學生綜合素質(zhì)的健康發(fā)展有著重要的影響，因此，在教學過程中，中職學校應(yīng)該重視音樂教學的積極作用，應(yīng)用創(chuàng)新教學模式，為學生營造良好的音樂學習環(huán)境，注意培養(yǎng)學生的審美情趣和審美意識，不斷提高音樂教學的質(zhì)量，以提升學生的音樂水平，促進學生的健康成長。

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