徐海燕

摘 ?要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，初中道德與法治課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，也在逐漸地更新和改革，已經(jīng)研發(fā)出與校園教學(xué)相關(guān)的軟件，并且在初中道德與法治課堂，逐漸成為不可缺少教學(xué)工具。然而，我國初中道德與法治課程的教學(xué)依然存在著許多弊端，如果在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，能夠在教學(xué)過程中把信息技術(shù)合理的應(yīng)用，將有效促進(jìn)初中道德與法治教學(xué)水平。本文將對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中道德與法治教學(xué)進(jìn)行分析，提出創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，希望能夠有效提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;初中道德與法治;教學(xué)創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G633.2 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）13-0123-02

【Abstract】Under the background of "Internet plus"，the teaching standards of moral and rule of law in junior middle schools are gradually upgrading and reforming. Software related to campus teaching has been developed and gradually become an indispensable teaching tool in junior high school moral and rule of law classes. However，there are still many drawbacks in the teaching of moral and rule of law in junior middle schools. If we can apply information technology in the teaching process under the background of "Internet plus"，we will effectively promote the teaching level of morality and rule of law in junior middle schools. This article will analyze the teaching of morality and rule of law in the context of "Internet plus"，and put forward the innovative classroom teaching mode，hoping to effectively improve the efficiency of classroom teaching.

【Keywords】Internet plus;Junior middle school morality and rule of law;Teaching innovation

在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)策略已經(jīng)全面地融入社會(huì)生活，人們已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教育事業(yè)中科學(xué)技術(shù)不斷使用，尤其是在初中道德與法治的實(shí)際課堂教學(xué)過程中，合理使用信息技術(shù)，能夠不斷地豐富初中道德與法治課堂的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，使課堂氣氛活躍。教師通過不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在初中道德與法治教學(xué)中，要能夠跟上新時(shí)代的發(fā)展需求，通過有效應(yīng)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)改革，使學(xué)生的綜合能力得到全面發(fā)展。

1.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下，初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段初中道德與法治教學(xué)中，仍然存在著許多問題，使初中道德與法治教學(xué)的效率被嚴(yán)重影響，這對(duì)學(xué)生自身素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常不利的。

（1）初中教學(xué)中教師不夠重視移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)

在道德與法治教學(xué)中，現(xiàn)今還有部分教師不夠重視移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)改革。在教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多教師只重視對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的教學(xué)，卻忽視了對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。在道德與法治的課堂上，學(xué)生只能進(jìn)行課程知識(shí)的學(xué)習(xí)和背誦，不能自主學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了教學(xué)效率，不利于對(duì)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（2）初中道德與法治教學(xué)中，學(xué)生受外界影響嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高

學(xué)生作為道德與法治課堂教學(xué)中的核心，同時(shí)也是互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的核心，只有學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)改革積極參與和配合，才能有效提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，由于自身年齡問題，很多學(xué)生對(duì)外界事物的分辨能力較弱，學(xué)生的道德和法治觀念容易被復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境所影響，導(dǎo)致教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低。同時(shí)由于部分教師受教學(xué)觀念的限制以及教學(xué)能力不足，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，無法形成有效的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，無法取得較好的教學(xué)效果。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進(jìn)行初中道德與法治教學(xué)方式創(chuàng)新的重要性

（1）創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

初中階段的學(xué)生，對(duì)于很對(duì)事物都具有強(qiáng)烈的好奇心，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，這種心理對(duì)促進(jìn)學(xué)生獲取知識(shí)能夠起到非常重要的幫助。因此在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師教學(xué)過程中，需要根據(jù)學(xué)生好奇的心理，在初中教學(xué)中以教材為使用的基本目標(biāo)，以課本中的知識(shí)為基礎(chǔ)內(nèi)容，合理、適當(dāng)?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具進(jìn)行輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)不同的道德與法治教學(xué)模式，讓學(xué)生在能夠在道德與法治學(xué)習(xí)氛圍中，感受到唯美課堂帶來的樂趣。

（2）開啟智慧思維，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)方式影響，在一定程度上或多或少地忽視了學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，降低了學(xué)生們在課堂上對(duì)道德與法治的情感表達(dá)。因此出現(xiàn)了很多學(xué)生喜歡道德與法治內(nèi)容，卻討厭道德與法治課堂的現(xiàn)象。所以“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，使應(yīng)信息技術(shù)教學(xué)夠使道德與法治教學(xué)方式更加豐富多樣，讓學(xué)生在課堂中感受道德與法治教學(xué)的魅力，使學(xué)生積極參與到道德與法治教學(xué)中。在信息技術(shù)應(yīng)用的過程中，同時(shí)也能夠發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造精神，使學(xué)生對(duì)于道德與法治學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)，為學(xué)生道德與法治知識(shí)的學(xué)習(xí)提供更加方便、快捷、新穎的途徑。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，初中道德與法治課教學(xué)模式創(chuàng)新的意義

（1）有利于實(shí)踐精神的培養(yǎng)

在初中道德與法治課堂上，多媒體技術(shù)最主要的作用就是把信息技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)工具，這就要求教師在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)能夠準(zhǔn)確掌握多媒體技術(shù)的使用技巧，有效開發(fā)多媒體豐富多樣的功能，在課堂中廣泛應(yīng)用高科技。同時(shí)，教師在課堂教學(xué)中，能夠使用多媒體技術(shù)把靜態(tài)的事物變成動(dòng)態(tài)的事物，在道德與法治課堂中真正運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過信息技術(shù)，在快樂中獲取知識(shí)，切身體會(huì)到“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來的便捷性。

傳統(tǒng)初中道德與法治課堂的實(shí)踐教學(xué)，僅僅是對(duì)道德與法治知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探索，但是在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中其學(xué)習(xí)體制還是不夠完善。課堂僅僅是局限在書本知識(shí)中，教學(xué)模式非常單一。但道德與法治課堂與其他科目不一樣，生活和其他實(shí)際聯(lián)系應(yīng)用比較頻繁，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生與社會(huì)嚴(yán)重的脫節(jié)。學(xué)生個(gè)人天賦和能力具有一定的差異性，所以在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，只有充分利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，解決學(xué)生的實(shí)際生活問題，才能夠?yàn)閷W(xué)生道德與法治打下牢固的基礎(chǔ)。

（2）有利于道德與法治學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，開展初中道德與法治教學(xué)，不但使道德與法治課程中意境的表達(dá)更加豐富了，同時(shí)還升華了學(xué)生的智慧和思維。學(xué)生的各方面能力在這樣的情況下都得到了良好的提高，并且這種以信息系統(tǒng)作為輔助的教學(xué)方式，還能夠拓寬學(xué)生知識(shí)面，使學(xué)生對(duì)道德與法治內(nèi)容的收集能力得到提高。信息技術(shù)和道德與法治課堂的結(jié)合，是以多媒體技術(shù)平臺(tái)為基礎(chǔ)，以教材內(nèi)容為主要的出發(fā)點(diǎn)，充分的融合課程和信息技術(shù)，并且把信息技術(shù)為教學(xué)作為課堂內(nèi)容主要載體，創(chuàng)造多種教學(xué)形式，讓學(xué)生能夠完全的投人到教學(xué)中。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)生能夠通過自己的實(shí)踐和嘗試，分析道德與法治知識(shí)點(diǎn)，積極思考和探討相關(guān)問題，使學(xué)生在課堂中存在的問題得到有效地解決，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化的課堂學(xué)習(xí)，創(chuàng)新課堂學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高。

4.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，初中道德與法治教學(xué)策略探究

在初中道德與法治教學(xué)中，可以結(jié)合實(shí)際生活中各種案例進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，提高教學(xué)的效率，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和分析各種生活中的案例，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，形成有效的教學(xué)環(huán)境，加深學(xué)生對(duì)道德和法治知識(shí)規(guī)定的理解，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。在教學(xué)課堂中，初中道德與法治教學(xué)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)教學(xué)改革是非常的，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和法治精神而言有非常重要的作用。因此，教師在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對(duì)道德與法治教學(xué)的重視，有效分析道德與法治課程內(nèi)容，結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用，讓教師充分認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的重要性，更新教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，利用各種教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將教材內(nèi)容與實(shí)際生活或社會(huì)案例相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德法制教育，使課堂教學(xué)能夠有效進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）結(jié)合學(xué)生日常生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在道德與法治教學(xué)中，教師要充分利用各種互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與學(xué)生的日常生活結(jié)合，有效改革教學(xué)方法，形成新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高道德與法治課堂的教學(xué)效率。在初中教學(xué)中，教師要充分利用信息技術(shù)，將課堂教學(xué)內(nèi)容和日常生活相結(jié)合，吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，有效提高教師的教學(xué)的效率。

例如，在學(xué)習(xí)初中七年級(jí)的道德與法治課程《中學(xué)時(shí)代》時(shí)，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，對(duì)中學(xué)時(shí)代的情況，比如學(xué)生的發(fā)展方向、學(xué)生的夢想、中學(xué)生活的體驗(yàn)等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)整理分析，并與學(xué)生的實(shí)際日常生活相結(jié)合，把內(nèi)容通過多媒體以視頻的形式進(jìn)行展示，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的道德與法治意識(shí)。

（2）創(chuàng)造氣氛，提升學(xué)生的參與感

初中道德與法治教育的展開，需要?jiǎng)?chuàng)造良好的課堂氣氛。初中生的好奇心較強(qiáng)，喜歡參與活動(dòng)，教師可以根據(jù)初中的特性，有意識(shí)地進(jìn)行課堂教學(xué)方式創(chuàng)新。道德與法治教學(xué)的開展，需要教師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)，如果沒有活躍的氣氛烘托，道德與法治教育就會(huì)缺乏感染性，變得蒼白無力。因此，教師道德與法治教學(xué)重中，可以通過播放中國近代戰(zhàn)爭的影像資料，在進(jìn)行道德宣傳前對(duì)近年道德滑坡現(xiàn)象進(jìn)行舉例說明，進(jìn)而宣傳愛國精神。這種方式比較貼近實(shí)際，能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

例如，教師可以使用多媒體播放視頻的方式，播放“交通事故”的影像資料，讓學(xué)生通過觀看視頻，直觀地了解酒后駕車、闖紅燈、無證駕駛行為的嚴(yán)重后果，使學(xué)生了解危險(xiǎn)行駛的危害性，并在日常生活對(duì)學(xué)生及家屬進(jìn)行宣傳普及。這種教育方式，不但能教育學(xué)生，還能對(duì)學(xué)生的家人進(jìn)行教育。在道德與法治的教育中，教師不能局限于課本上的知識(shí)內(nèi)容，可以利用多媒體信息技術(shù)，通過視頻播放、辯論賽、講故事、表演等形式，把抽象的道理具體化、形象化，使學(xué)生對(duì)道德與法治有更加深刻的認(rèn)知。

（3）自主探索，快樂學(xué)習(xí)

在初中道德與法治教育中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探索。教師在教學(xué)過程中提出學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入挖掘探索。道德與法治教育和其他學(xué)科不同，道德與法治教育與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，教師可以將知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際生活中，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，并且在探索過程中，學(xué)生能夠加深對(duì)課本知識(shí)的理解和掌握，通過對(duì)信息進(jìn)行整合，達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。

5.結(jié)語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，需要分析研究課程教學(xué)內(nèi)容，充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)手段，并結(jié)合社會(huì)發(fā)展的教育需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效改革，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的全面發(fā)展。

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