沈敏

摘 ?要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，高中物理課堂教學(xué)也處在不斷變革之中，教學(xué)理念和教學(xué)模式都發(fā)生了很大的變化，作為新課改下的重要教學(xué)模式，生活化教學(xué)受到了越來(lái)越多的關(guān)注。高中物理課堂上，生活化教學(xué)模式的應(yīng)用能夠促進(jìn)教學(xué)改革的創(chuàng)新，不但可以提高學(xué)生興趣，還可以讓學(xué)生從生活角度去學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，更好地滿足素質(zhì)教育的需求。所以，教師必須要對(duì)生活化教學(xué)模式進(jìn)行研究，采取科學(xué)的手段增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中物理;物理教學(xué);生活化教學(xué)模式;應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7 ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）13-0103-02

【Abstract】With the continuous development of education reform，high school physics classroom teaching is also in constant change，teaching philosophy and teaching mode have undergone great changes，as an important teaching mode under the new curriculum reform，life teaching has received more and more attention. In high school physics classroom，the application of life teaching mode can promote the innovation of teaching reform，not only can improve students' interest，but also can let students learn and understand knowledge from the perspective of life，improve learning efficiency，and better meet the needs of quality education. Therefore，teachers must study the life teaching mode and take scientific means to enhance the quality of teaching.

【Keywords】High school physics;Physics teaching;Life teaching mode;Application

眾所周知，對(duì)于高中物理來(lái)說(shuō)，知識(shí)是從生活中的各種現(xiàn)象得來(lái)的，同樣的物理知識(shí)的有效應(yīng)用能夠解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問(wèn)題，物理存在于生活中的方方面面，高中物理課堂上，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力也是教學(xué)目標(biāo)之一，同樣也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和欲望。高中物理教學(xué)過(guò)程中，想要切實(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，還原物理知識(shí)本來(lái)的樣子，為物理教學(xué)拓展一個(gè)全新的空間。值得注意的是，高中生由于缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，抽象思維水平不足，所以教師開(kāi)展生活化物理教學(xué)的時(shí)候，要秉持著以學(xué)生為本的教育理念，為學(xué)生提供足夠多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、相互探討，增強(qiáng)學(xué)生觀察生活的意識(shí)，保證每個(gè)學(xué)生都能注意到生活中的物理現(xiàn)象，從而感受到物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的緊密聯(lián)系，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。還有，高中物理教學(xué)過(guò)程中，教師要實(shí)現(xiàn)物理教材與實(shí)際生活的有機(jī)結(jié)合，最大化學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生更從容地學(xué)習(xí)。

1.高中物理生活化教學(xué)模式的含義

對(duì)于高中物理來(lái)說(shuō)，生活化教學(xué)模式就是把課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，具體來(lái)說(shuō)，教師需要把生活中的例子引用出來(lái)，發(fā)掘其中蘊(yùn)含的物理知識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)與實(shí)際生活的結(jié)合，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，要求學(xué)生通過(guò)物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，進(jìn)而解決生活中與物理有關(guān)的問(wèn)題。同時(shí)，為了保證生活化的教學(xué)效果，教師需要結(jié)合學(xué)生熟悉的生活中的事物輔助教學(xué)，通過(guò)建立生活化的教學(xué)情境來(lái)保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，提高學(xué)生成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生的全面發(fā)展。

2.高中物理生活化教學(xué)的重要作用

無(wú)論是對(duì)于高中物理課堂教學(xué)還是對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，生活化教學(xué)模式都具有十分重要的作用。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，生活化教學(xué)能夠讓學(xué)生從生活的角度去認(rèn)識(shí)物理，幫助學(xué)生意識(shí)到物理在經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展中的作用，由于生活化教學(xué)能夠促進(jìn)物理課堂與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生在熟悉的環(huán)境中能夠更加積極，學(xué)習(xí)興趣被大大激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)得到有效提升;對(duì)于高中物理教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)用生活化教學(xué)能夠提高教學(xué)水平，突出學(xué)生的主體地位，可以創(chuàng)新知識(shí)呈現(xiàn)方式，讓抽象的知識(shí)點(diǎn)以更加形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，促進(jìn)教學(xué)難度的降低，同時(shí)還可以提升教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于新課程改革來(lái)說(shuō)，高中物理生活化教學(xué)更能滿足新課程改革的需求，對(duì)教育改革也有很大的推動(dòng)作用。

3.高中物理教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（1）教學(xué)方法單一陳舊

雖然新課程改革已經(jīng)推行了很長(zhǎng)時(shí)間，但在高中物理課堂上，很多教師為了保證教學(xué)質(zhì)量和效率，仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把知識(shí)灌輸給學(xué)生，這種教學(xué)方法雖然能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，但這種單向的教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，教師和學(xué)生不能進(jìn)行高效的溝通，直接導(dǎo)致教師不能更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，給學(xué)生的進(jìn)步和提高帶來(lái)很大的影響。對(duì)于高中物理來(lái)說(shuō)，知識(shí)比較繁雜，包括數(shù)量眾多的公式，學(xué)生需要把這些復(fù)雜的知識(shí)和公式記下來(lái)，同時(shí)高中物理具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，有很多知識(shí)點(diǎn)需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)和理解，然而在具體教學(xué)過(guò)程中，很多教師只注重理論知識(shí)的灌輸，不注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解相對(duì)較淺，既不熟悉物理知識(shí)的本質(zhì)，也缺乏知識(shí)應(yīng)用能力。

（2）學(xué)生的興趣和積極性不足

高中物理課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠發(fā)揮及其重要的作用。興趣是最好的老師，物理課堂上，如果學(xué)生興趣充足，那么教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量能夠得到最大限度的保證，反之，如果學(xué)生對(duì)物理知識(shí)缺乏興趣，那么會(huì)導(dǎo)致枯燥的教學(xué)氛圍。由于教學(xué)方法過(guò)于單一，同時(shí)物理難度較高，很多學(xué)生不能更好地理解知識(shí)成為了學(xué)困生，長(zhǎng)此以往就會(huì)喪失物理學(xué)習(xí)的興趣，上課的積極性也不足，給教學(xué)有效性帶來(lái)很大的影響。

4.生活化教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略

（1）營(yíng)造情境，促進(jìn)新課導(dǎo)入生活化

高中物理課堂上，新課導(dǎo)入是重要的組成部分，高效的新課導(dǎo)入能夠把學(xué)生的注意力吸引到課堂之中，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利開(kāi)展，還可以充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的求知欲和好奇心，增強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)注度和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。為了更好地開(kāi)展生活化教學(xué)，教師要增強(qiáng)對(duì)新課導(dǎo)入的重視程度，促進(jìn)新課導(dǎo)入生活化。具體來(lái)說(shuō)，教師要從能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的點(diǎn)出發(fā)，向?qū)W生介紹生活中與物理有關(guān)的知識(shí)，營(yíng)造合適的教學(xué)情境，鍛煉學(xué)生思維能力，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思路，提高學(xué)生興趣的同時(shí)更好地促進(jìn)課堂教學(xué)。這樣，通過(guò)新課導(dǎo)入生活化，教師可以讓學(xué)生與物理知識(shí)形成共鳴，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和欲望。

例如，學(xué)習(xí)“天地力的綜合：萬(wàn)有引力定律”，為了實(shí)現(xiàn)生活化的新課導(dǎo)入，教師可以列舉學(xué)生都熟悉的現(xiàn)象：“同學(xué)們，你們初中地理都學(xué)過(guò)，地球可以圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，并且太陽(yáng)與地球之間的距離相對(duì)穩(wěn)定，那么你們知道是什么原因讓太陽(yáng)和地球保持穩(wěn)定的距離嗎？本堂課能夠解決你們的疑問(wèn)”，為學(xué)生營(yíng)造出合適的教學(xué)情境。通過(guò)這樣的方法，教師可以把學(xué)生的注意力吸引到課堂之中，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣和學(xué)習(xí)欲望，實(shí)現(xiàn)生活化的新課導(dǎo)入，為課堂教學(xué)的順利開(kāi)展做好鋪墊。

（2）觀察生活現(xiàn)象，理解物理知識(shí)

眾所周知，物理與現(xiàn)實(shí)生活有著非常密切的聯(lián)系，物理知識(shí)來(lái)源于生活，物理知識(shí)的有效應(yīng)用能夠解釋生活中的現(xiàn)象、解決生活中的問(wèn)題，因此在高中物理教學(xué)過(guò)程中，教師要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合生活中的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生探究，讓學(xué)生在觀察生活現(xiàn)象中學(xué)習(xí)和理解物理知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的感受，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，提高學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠提升自身知識(shí)應(yīng)用能力，懂得用物理知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，促進(jìn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的同時(shí)滿足素質(zhì)教育的需求。

例如，學(xué)習(xí)“機(jī)械能守恒定律”這節(jié)知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解這一定律，掌握能量轉(zhuǎn)化形式，教師可以讓學(xué)生觀察跳水運(yùn)動(dòng)員整個(gè)跳水的過(guò)程，讓學(xué)生分析分析其中能量轉(zhuǎn)化的內(nèi)容。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員在跳臺(tái)的時(shí)候，速度是0，跳水的過(guò)程中，離水池的高度越來(lái)越低，速度越來(lái)越大，動(dòng)能原來(lái)越大，勢(shì)能越來(lái)越小，所以跳水遠(yuǎn)動(dòng)員在完成跳水的過(guò)程中勢(shì)能轉(zhuǎn)化為了動(dòng)能。高中物理教學(xué)過(guò)程中，教師要求學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生從生活方向理解物理知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理熟悉程度的同時(shí)提高教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。同時(shí)，生活化教學(xué)方式可以鍛煉學(xué)生知識(shí)應(yīng)用水平，增強(qiáng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)。

（3）課堂教學(xué)生活化，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量

高中物理課堂上，想要提高學(xué)生的成績(jī)，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，教師需要應(yīng)用生活事例輔助教學(xué)。教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)生活中的物理問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考，不僅僅可以營(yíng)造出愉快的課堂氛圍，還可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)學(xué)生也樂(lè)意參與到學(xué)習(xí)之中。

例如，學(xué)習(xí)“彈力”有關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師邀請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上，給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一條橡皮筋，要求學(xué)生抓住橡皮筋的兩端向兩邊拉，學(xué)生在拉動(dòng)橡皮筋的時(shí)候能夠確切感受到一個(gè)與所拉方向相反的力，也就是所學(xué)的彈力。在進(jìn)行這個(gè)操作的過(guò)程中，學(xué)生能夠意識(shí)到彈力的存在，對(duì)于彈力的作用效果也有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。這個(gè)時(shí)候，教師可以提出問(wèn)題：“彈力是通過(guò)什么樣的方式形成的？”然后要求學(xué)生小組討論，找到問(wèn)題的答案。學(xué)生經(jīng)過(guò)討論就會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)物體發(fā)生形變的時(shí)候會(huì)形成彈力，最后教師要求學(xué)生說(shuō)出生活中其他與彈力有關(guān)的現(xiàn)象，然后引導(dǎo)出“力的作用是相互的”這一重要概念。高中物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)用生活化教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氛圍，構(gòu)建趣味化課堂，提高課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，保證每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到學(xué)習(xí)之中，同時(shí)還可以加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的印象，增強(qiáng)教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的不斷提高。

（4）設(shè)計(jì)生活化習(xí)題，強(qiáng)化教學(xué)效果

高中物理教學(xué)中，課堂教學(xué)完成并不代表整個(gè)教學(xué)過(guò)程的結(jié)束，想要保證一定的教學(xué)質(zhì)量，教師需要加強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練，要求學(xué)生完成練習(xí)題。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，物理知識(shí)比較復(fù)雜且難度很高，做大量的練習(xí)題容易產(chǎn)生抗拒心理，漸漸地就會(huì)喪失物理學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)此，為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師需要?jiǎng)?chuàng)新練習(xí)題模式，為學(xué)生設(shè)置生活化的習(xí)題，可以讓學(xué)生自己做小實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這種教學(xué)方法不但可以提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解程度，還可以讓學(xué)生愛(ài)上物理實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生操作能力。例如，學(xué)習(xí)“電磁學(xué)”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以要求學(xué)生總結(jié)生活中共的電磁現(xiàn)象，分析電磁現(xiàn)象的原理。這樣，學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中能夠拓寬視野，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)教學(xué)效果提高的同時(shí)增強(qiáng)動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

5.結(jié)束語(yǔ)

物理是高中生主要學(xué)習(xí)的科目之一，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)物理教學(xué)意義重大，學(xué)生學(xué)好物理不僅僅可以提高成績(jī)，考上喜歡的大學(xué)，還可以為以后的學(xué)習(xí)和生活做好鋪墊。物理知識(shí)來(lái)源于生活，與生活聯(lián)系密切，物理教學(xué)中，為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師需要緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，開(kāi)展生活化教學(xué)，用生活中的現(xiàn)象來(lái)幫助學(xué)生理解知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟悉程度，提高學(xué)生興趣和主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生愛(ài)上物理學(xué)習(xí)，感受到物理學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力和動(dòng)手能力，促進(jìn)教學(xué)效率提升的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，更好地滿足素質(zhì)教育的需求。

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