劉志龍

摘 要：隨著教育觀念的不斷變化，人們對(duì)體育教育的觀念也發(fā)生了一定的變化，再加上體育已經(jīng)逐漸被納入中考，使人們對(duì)體育教學(xué)的重視度也逐漸提升。初中體育教學(xué)主要針對(duì)的群體是文化課基礎(chǔ)與體育素質(zhì)較為薄弱的學(xué)生，在體育課程的教學(xué)中，教學(xué)效果容易受學(xué)生消極情緒的影響，最終影響教學(xué)效果。新課改的推進(jìn)，要求尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，可以有效地提升課堂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);興趣教學(xué)法;運(yùn)用;作用

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，其身心發(fā)展還處于快速發(fā)展的階段，因此，在體育教學(xué)中，將興趣放在教學(xué)的首位，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生鍛煉的積極性，還可以消除學(xué)生消極的心理[1]。在體育教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生興趣和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，按照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和文化素養(yǎng)以及生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排與規(guī)劃，在教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，使體育教學(xué)建立在學(xué)生的主觀能動(dòng)性上，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在興趣教學(xué)中，教師要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)興趣，督促學(xué)生保持興趣，盡可能地豐富和擴(kuò)展教學(xué)的內(nèi)容。

一、興趣教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用的意義

（一）培養(yǎng)興趣

初中生正處于身體和心理健康成長(zhǎng)的重要時(shí)期，因此只有不斷地進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)生才能夠擁有一個(gè)健康的身體。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)中只有不斷地培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣，才能使學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的鍛煉，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，傳授專(zhuān)業(yè)的技能，消除消極心理，進(jìn)而提升學(xué)生的心理健康水平、身體素質(zhì)和課堂教學(xué)的效果。

（二）樹(shù)立良好的體育觀念

對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立終身體育的觀念。素質(zhì)教育要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師與學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變是達(dá)到良好教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)，通過(guò)日常教學(xué)使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，讓體育教學(xué)真正走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，樹(shù)立終身體育的觀念，提升體育教學(xué)的真實(shí)影響力，改變學(xué)生的生活方式，為學(xué)生的身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、興趣教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用方法

（一）運(yùn)用游戲教學(xué)模式

對(duì)于初中生而言，游戲教學(xué)模式符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有較大的吸引力，將體育教學(xué)與游戲進(jìn)行結(jié)合，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，增加課堂教學(xué)的趣味性，通過(guò)游戲創(chuàng)建一個(gè)豐富、多彩的體育教學(xué)課堂。

（二）創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)模式

在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情景教學(xué)模式，以豐富多樣的情景模式開(kāi)展體育教學(xué)[2]。例如，在進(jìn)行足球教學(xué)的時(shí)候，教師可以先對(duì)有關(guān)的優(yōu)秀人物的事跡或者趣事進(jìn)行搜集，通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹使學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有初步認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生表達(dá)出對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的了解與認(rèn)識(shí)，進(jìn)而可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便于學(xué)生找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，進(jìn)而更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（三）樹(shù)立健康的心態(tài)

初中階段的學(xué)生正是心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生比較容易對(duì)外界的事物產(chǎn)生好奇與探索的心理，但同時(shí)也比較容易產(chǎn)生一些叛逆的心理，容易產(chǎn)生心浮氣躁等不健康的心理狀態(tài)，對(duì)于以上在初中學(xué)生中經(jīng)常發(fā)生的情況，教師要及時(shí)地了解與掌握，通過(guò)體育教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)與引導(dǎo)，在教學(xué)中，多組織一些集體活動(dòng)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的活動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行有效的總結(jié)與評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行積極的引導(dǎo)與疏導(dǎo)。例如，在教學(xué)中可以組織籃球或者足球等團(tuán)隊(duì)性的比賽，通過(guò)團(tuán)隊(duì)性的活動(dòng)，使學(xué)生之間認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的自我競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生明白自己在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的重要性。通過(guò)比賽，提高學(xué)生的體育素質(zhì)和心理健康引導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中體育教學(xué)中，興趣教學(xué)法在課堂教學(xué)效果的提升上具有重要的促進(jìn)作用，通過(guò)將學(xué)生的興趣愛(ài)好與體育教學(xué)有效融合，使課堂教學(xué)的方法呈現(xiàn)出多樣化，增加了體育課堂教學(xué)的趣味性，課堂教學(xué)不僅實(shí)現(xiàn)了體育鍛煉的作用，對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展也具有良好的促進(jìn)作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，基于興趣相投，學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到其中，感受體育鍛煉帶來(lái)的樂(lè)趣。教師要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)的模式與方法，采用有效的教學(xué)模式，將教學(xué)的內(nèi)容最大化地傳授給學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立積極、健康的體育觀念，在不斷提升個(gè)人身體素質(zhì)的同時(shí)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張進(jìn).初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用策略探究[J].考試周刊，2020（90）：133-134.

[2]高國(guó)峰.興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略分析[J].考試周刊，2020（85）：115-116.