楊小錄

摘 要：以語(yǔ)文課堂教學(xué)為中心，培養(yǎng)學(xué)生閱讀書(shū)籍的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡可能多的讀書(shū)途徑的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作素養(yǎng)的提升。廣泛開(kāi)展語(yǔ)文再學(xué)習(xí)的活動(dòng)，用豐富多樣的活動(dòng)形式拓寬學(xué)生的大語(yǔ)文視野，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生由學(xué)語(yǔ)文向用語(yǔ)文的轉(zhuǎn)變，由用語(yǔ)文到學(xué)做人的延伸。把讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)、思五方面的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而樹(shù)立農(nóng)村初中學(xué)生的“大語(yǔ)文視野”觀(guān)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中學(xué)生;大語(yǔ)文視野;實(shí)踐策略

筆者是武山縣農(nóng)村初中學(xué)校的一名語(yǔ)文教師，針對(duì)本縣農(nóng)村初中學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況，提出了適合拓展學(xué)生“大語(yǔ)文視野”的實(shí)踐策略。

一、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀

給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的讀書(shū)條件，教給他們讀書(shū)的方法。

1.推薦適合學(xué)生閱讀的文學(xué)作品。有人說(shuō)，語(yǔ)文課本與課外讀物如同大鵬的雙翅，缺失哪一翼，大鵬都不會(huì)在天空中飛得更穩(wěn)、更高、更遠(yuǎn)。新時(shí)代的青少年正趕上國(guó)家“重語(yǔ)文、重閱讀”的時(shí)期，這就要求學(xué)生不能僅學(xué)懂語(yǔ)文課本就萬(wàn)事大吉了，而應(yīng)當(dāng)以課本內(nèi)容為核心，積極向課外拓展與延伸，拓寬自己的語(yǔ)文視野。

2.在筆者的建議下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排專(zhuān)人在教室安裝了書(shū)柜，把學(xué)校圖書(shū)室的所有圖書(shū)分發(fā)給各個(gè)班級(jí)，各個(gè)班級(jí)自行管理，自行建立借閱制度。這樣，使學(xué)生好讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)，為學(xué)生提供了充足的閱讀機(jī)會(huì)，極大地方便了學(xué)生閱讀。每班分得書(shū)籍大概七八百冊(cè)，再加上學(xué)生升級(jí)換教室，每位學(xué)生又可以享受三倍的圖書(shū)量，如果能把這些書(shū)讀懂、讀透，感受文學(xué)作品獨(dú)有的魅力，學(xué)生就收獲了一大筆精神財(cái)富，這是多么了不起的事情！

二、寫(xiě)讀書(shū)筆記

多讀書(shū)是為了更多地獲取知識(shí)，廣泛提高能力，而所獲取的知識(shí)和所提升的能力是需要用語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)的，語(yǔ)言記錄下來(lái)就成了文字，這樣的文字籠統(tǒng)稱(chēng)為讀書(shū)筆記，分得細(xì)一點(diǎn)的話(huà)，包括讀書(shū)札記、讀書(shū)心得等。

1.引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)札記。讓學(xué)生把寫(xiě)讀書(shū)札記作為讀書(shū)時(shí)必做的習(xí)慣性的行為。寫(xiě)讀書(shū)札記，就是在讀書(shū)的過(guò)程中，把自己認(rèn)為好的句子摘抄下來(lái)，可以適當(dāng)加注自己的看法，也可以不加。細(xì)想一想，我們所讀的每一部作品、每一段文字，應(yīng)該都是作者對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物冷靜觀(guān)察和思考后的產(chǎn)物，這勢(shì)必會(huì)在某時(shí)某刻觸動(dòng)我們的靈魂，引起共鳴，激發(fā)我們把這些想法寫(xiě)下來(lái)，“聚沙成塔，集腋成裘”，長(zhǎng)久堅(jiān)持下來(lái)，讀書(shū)札記就成了一筆寶貴的精神財(cái)富。

2.鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)心得。讀一本書(shū)，寫(xiě)一到兩篇讀書(shū)心得即可?？梢葬槍?duì)某一章節(jié)寫(xiě)，也可以就整部著作寫(xiě)，還可以以某個(gè)人物、某個(gè)事件為切入點(diǎn)。不管從哪個(gè)角度入手，先要介紹與原著相關(guān)的內(nèi)容，然后記錄自己的感受，闡述自己的理解以及尋求其內(nèi)在意義。

三、開(kāi)展各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

用豐富多樣的活動(dòng)形式拓寬學(xué)生的大語(yǔ)文視野。

1.設(shè)置多種交流展示平臺(tái)。每周定期舉行展示優(yōu)秀讀書(shū)筆記、日記和推薦書(shū)目單的活動(dòng)。優(yōu)秀的讀書(shū)筆記和推薦書(shū)目單，可發(fā)表在校報(bào)、?？?，還可以作為廣播稿在校園廣播站廣播。每個(gè)人都希望自己的作品能得到師生的認(rèn)可和賞識(shí)，當(dāng)自己的作品得到師生充分肯定時(shí)，那是多么讓人興奮的事情啊！如此一來(lái)，學(xué)生讀書(shū)的動(dòng)力強(qiáng)了，興趣高了，讀書(shū)的速度也越來(lái)越快了，學(xué)生的大語(yǔ)文視野自然也拓寬了。

2.成立校園廣播站，鼓勵(lì)音色美、表達(dá)能力強(qiáng)、擅長(zhǎng)廣播編輯的學(xué)生積極參與。廣播稿征稿對(duì)象面向全校師生。教師踴躍投稿，既挖掘并豐富了校園文化底蘊(yùn)，又為學(xué)生起到了指導(dǎo)作用，也利于課題研究。學(xué)生參與其中，充分張揚(yáng)了個(gè)性，展現(xiàn)出超群的才能，也能對(duì)自身價(jià)值有全新的認(rèn)識(shí)，并增強(qiáng)自信心。

3.成立校報(bào)、?？庉嫴浚ㄆ谙蛉熒魇詹煌黝}、形式多樣的稿件。編輯部成員既有老師，又有學(xué)生。老師參與其中，既起引領(lǐng)示范作用，又便于課題研究。學(xué)生在寫(xiě)作、征稿、編輯的過(guò)程中，鍛煉了自己的觀(guān)察能力、感悟能力以及信息的搜集與整合能力。

4.積極利用地方地理、歷史資源，全力打造一系列“走進(jìn)”活動(dòng)。

（1）從地理位置來(lái)看，我們屬于偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，但旅游資源卻得天獨(dú)厚。我們鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，學(xué)生要么引吭高歌，要么吟詩(shī)賦情，既陶冶了學(xué)生的情操，又拓寬了學(xué)生的大語(yǔ)文視野，收效頗豐。

（2）筆者所在學(xué)校百泉初級(jí)中學(xué)旁邊還有天水市第一黨支部——?jiǎng)⑵狐h支部。我們每年都要組織新入校學(xué)生去參觀(guān)，讓學(xué)生從小了解中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝歷程，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，參觀(guān)后還要寫(xiě)心得體會(huì)，并選出優(yōu)秀稿件，在“泉聲”校園廣播站廣播。這樣既提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，又讓學(xué)生從小接受黨史教育，從而學(xué)會(huì)做人。

總之，通過(guò)以上拓寬學(xué)生語(yǔ)文視野的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)由課內(nèi)到課外、由博覽群書(shū)到語(yǔ)文能力展示、由自我價(jià)值體現(xiàn)到學(xué)會(huì)做人，這才是大語(yǔ)文視野的真正歸宿。

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“農(nóng)村初中學(xué)生大語(yǔ)文視野實(shí)踐策略研究——基于語(yǔ)文學(xué)習(xí)向課外延伸的探索”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB3313）研究成果。