李華榮

【摘要】作為語(yǔ)文的“半壁江山”，很多學(xué)生的作文都因干癟空洞而被扣掉很多分?jǐn)?shù)，這暴露了學(xué)生在素材積累上的軟肋。要提高學(xué)生運(yùn)用豐富的素材寫好作文的能力，就有必要對(duì)語(yǔ)文素材積累的途徑與方法進(jìn)行探究。此文主要從生活、課外閱讀以及不同學(xué)科的課文學(xué)習(xí)等方面展開探究，意在指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)掌握作文素材積累途徑與方法，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用素材寫好作文的能力。

【關(guān)鍵詞】作文素材;積累;途徑與方法

作文，往往是不少學(xué)生在各類語(yǔ)文考試中的攔路虎。常聽學(xué)生說(shuō)：“為什么我學(xué)了這么多年的語(yǔ)文，參加了這么多次作文培訓(xùn)，寫了這么多次作文，我的作文水平卻老是沒有提高?！笔獠恢?，作文的成敗得失取決于素材積累的多少，若腦海缺少可用之材料，又怎能寫出動(dòng)人的文章？

一、作文素材積累的途徑

既然素材的積累對(duì)寫作的影響如此大，那么我們就應(yīng)該花大力氣去積累素材，可我們?cè)撏ㄟ^(guò)什么途徑去積累作文的素材呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

1.從日常生活入手

張志公先生曾說(shuō)：“無(wú)論寫什么文章，要寫得好，先決的條件是有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)見聞和相當(dāng)?shù)乃季S能力。”（《談作文教學(xué)的幾個(gè)問題》）可見，生活是作文的先決條件之一，更是文章作品的源泉。怎樣才能從生活中獲得素材？這就離不開我們的有意識(shí)、有目的、仔細(xì)認(rèn)真的觀察。茅盾先生說(shuō)：“平時(shí)留心周圍的人和事，要觀察得深一些，細(xì)一些，特別是在接觸各種人物后要把他們的言談舉止記下來(lái)，積累起來(lái)，欠而久之，素材就多了?！庇纱丝梢姡粘Ｉ钍欠e累寫作素材的重要途徑，而把日常生活中觀察到的、體驗(yàn)感受到的有意義的東西寫成觀察日記或生活札記，就成了我們經(jīng)常及隨時(shí)可以使用的有效素材。

2.從課外閱讀中獲取

眾所周知，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。杜甫曾說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”;揚(yáng)雄亦講過(guò)：“讀千賦而后能賦”。廣博的閱讀可以在借鑒前人行文方法的同時(shí)，觸發(fā)靈感的火花，從而激發(fā)創(chuàng)作的欲望，寫就千古美文。但并非所有讀了很多書的人都可以寫出好的文章。如果不能從閱讀中有所感悟，不能對(duì)書中的人和事有所了解和評(píng)價(jià)，不能對(duì)書文優(yōu)美或富有哲理之句有所記錄，并把它作為素材積累下來(lái)，抽時(shí)間把它記住，那你就不能很好的把它應(yīng)用到作文中，作文沒起色很正常。

袁枚也曾說(shuō)過(guò)：“讀書上萬(wàn)卷，若不能‘破其卷，取其神，不能像蠶吃桑吐絲，蜂采花釀蜜，人吃飯長(zhǎng)精神那樣，那么只能成為兩腳‘書櫥，無(wú)益反而受其累。”取神，其實(shí)就是取其“精髓”，只有取人家文中精髓來(lái)滋補(bǔ)自己，才能使自己長(zhǎng)精神，長(zhǎng)才智。所以說(shuō)，若要從讀書中有所收獲，必須有明確的目的去鉆研，去積累。

3.從不同學(xué)科的學(xué)習(xí)中積累

這是最簡(jiǎn)單便捷的素材積累途徑。課本是最基礎(chǔ)的作文素材的來(lái)源。我們所學(xué)的不同學(xué)科課本中，都蘊(yùn)含著大量的優(yōu)秀的素材，尤其是我們的語(yǔ)文、歷史、政治課本，文章中的深刻觀點(diǎn)，經(jīng)典事例，美麗景致、巧妙結(jié)構(gòu)等都可成為考場(chǎng)作文的精彩素材。如果我們能將這些內(nèi)容作為素材積累下來(lái)，就能為作文增色不少。

有一點(diǎn)我們應(yīng)注意，在我們中學(xué)所學(xué)的教科書里，不僅語(yǔ)文課本中有許多可供借鑒的名人名言，史實(shí)、觀點(diǎn)等，政治、歷史、地理教科書中也有許多可信手拈來(lái)的材料，即使是數(shù)理化，也絕非與作文無(wú)緣。例如，人教版《中國(guó)歷史》（第二冊(cè)）寫到的事件——司馬遷在被處以宮刑的情況下，創(chuàng)作出了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》。明代的名醫(yī)李時(shí)珍足跡踏遍大江南北，攀千山，嘗百草，終于寫出了醫(yī)學(xué)名著《本草綱目》?！冻踔形锢怼罚ǖ谝粌?cè)）的事例——瑪麗·居里在極端困難的條件下，用簡(jiǎn)陋的儀器設(shè)備、提煉出鐳元素。這些材料皆可被作為“逆境、勤奮出人才”這類議論文的論據(jù)材料。部編版七年級(jí)上冊(cè)《道法》課本中的“探究與分享”“相關(guān)鏈接”“閱讀感悟”的一些內(nèi)容，以及《生物學(xué)》課本中的“小資料”的內(nèi)容，都是很好的素材。

二、作文素材積累的方法

清楚了素材積累的途徑，我們還要懂得素材積累的方法。生活、學(xué)習(xí)、閱讀中可以用來(lái)積累素材的方法只要有三種：

1.摘抄

摘抄就是把文章中重點(diǎn)、精彩部分的內(nèi)容，或有資料價(jià)值的部分摘錄下來(lái)。摘抄時(shí)，文字一定要準(zhǔn)，一字、一點(diǎn)都不能動(dòng)，并要注明作者、出處。摘抄的材料積累到一定程度，便能讓你獲得新的啟示，產(chǎn)生新的見解，在寫作時(shí)就可以隨時(shí)引用或化用，所作文章自然增色不少。

2.提要

提要是指用簡(jiǎn)明扼要的話概括讀物的主要內(nèi)容。這一般要求用自己的話概括出來(lái)，可寫成提綱式，也可寫成概要式。提要的內(nèi)容可以通過(guò)“什么人做了什么事，表現(xiàn)出什么個(gè)性，產(chǎn)生了什么影響，給你什么啟示”或者“什么事對(duì)人（對(duì)社會(huì)）產(chǎn)生了何種影響，給你帶來(lái)什么感觸”等方法來(lái)概括。在課外閱讀中，只要你懂得并善于提要，那很多素材便會(huì)成為你源源不斷的寫作內(nèi)容的來(lái)源。

3.寫心得體會(huì)

寫心得體會(huì)是指在閱讀中，把自己對(duì)人物或事件的做法，所產(chǎn)生的看法意見，批評(píng)質(zhì)疑等詳細(xì)地記錄下來(lái)的做法。要做到這點(diǎn)，必須要對(duì)該讀物進(jìn)行深入的研究、思考。如果我們能對(duì)該讀物進(jìn)行思辨，思考一下作者的觀察是否合乎實(shí)際，作者的觀點(diǎn)是否合乎邏輯，然后把自己思辨的過(guò)程和判斷的結(jié)果寫下來(lái)，就等于積累了很好的寫作材料了，再把這些內(nèi)容有機(jī)地組織起來(lái)，也就成了一篇很好的習(xí)作。

寫心得體會(huì)可以用以下的簡(jiǎn)便方法來(lái)進(jìn)行：引用文中經(jīng)典之句+概括課文重要內(nèi)容（能體現(xiàn)人物性格的）或歸納文章主旨+自己的感悟。如，七年級(jí)下冊(cè)童話故事《丑小鴨》中的事例和觀點(diǎn)，適用于我們寫關(guān)于“克服困難，勇于追求”等這類題旨的作文。我們可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方法來(lái)整理出此文的素材：“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒什么關(guān)系?！保ㄕn文的經(jīng)典之句）安徒生筆下的“丑小鴨”，自打從養(yǎng)鴨場(chǎng)里的蛋殼爬出，就處處被排擠，被訕笑，被驅(qū)趕，還常常挨啄，挨打，可謂受盡了折磨，但它始終懷著對(duì)美好生活的向往。它向往高貴的天鵝，在經(jīng)歷了種種磨難之后，它終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想——變成人見人贊的美麗的白天鵝。（能體現(xiàn)人物性格的重要內(nèi)容）所以說(shuō)：“只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，歷盡艱辛，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想?！保ㄗ晕腋形颍?/p>

當(dāng)然，要提高寫作能力，單有一手素材還不夠，還要掌握相關(guān)的技法。但素材是寫作的基礎(chǔ)，如若腦中無(wú)“物”，技法再好，也寫不出任何東西來(lái)，因此，平時(shí)多積累，使自己擁有大量素材，就能為自己的寫作提供更有效的保障?！吧蕉嚅啔v，胸中有丘壑”，相信，只要我們多留心生活、多閱讀、多積累，我們定能在寫作中游刃有余，如魚得水，語(yǔ)文的“半壁江山”定能歸我們麾下。

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