鄧麗

【摘要】實驗室是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的科學研究基地，實驗室建設(shè)是學科建設(shè)中最重要的內(nèi)容。在新時期下，隨著我國醫(yī)療事業(yè)的不斷發(fā)展，以及執(zhí)業(yè)藥師制度的有效實施，社會對藥劑專業(yè)人才的需求也在不斷增長。因而，要想提高中職藥劑學生的專業(yè)技術(shù)能力和動手動力，就必須要加強對專業(yè)實驗室的建設(shè)，優(yōu)化實驗教學改革。

【關(guān)鍵詞】新時期;中職藥劑專業(yè);實驗室建設(shè)

一、中職藥劑專業(yè)實驗室建設(shè)的現(xiàn)狀和問題

第一，管理模式影響實驗室發(fā)揮功能。根據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)中職院校里的藥劑專業(yè)實驗室只是在教學時間內(nèi)面向本專業(yè)的學生開放，其余時間采取封閉式管理模式，這種管理模式影響了學生學習的積極性和自主性。同時，這種拒絕對外校學生或者其他專業(yè)學生開放的模式，也影響了學生之間以及學校之間對學科知識的交流性和互動性，不僅浪費了大量的人力和物力，還導致實驗室的社會效益和經(jīng)濟效益大大降低，不利于實驗室有效發(fā)揮其自身功能。

第二，實驗教學方法老舊、內(nèi)容枯燥。過去的實驗室教學多是采用填鴨式的教學方式，即先由教師對實驗內(nèi)容、實驗步驟以及相關(guān)的實驗注意事項進行講解，并親自進行操作十分，而后再由學生根據(jù)教師的示范進行仿照實驗，教師巡回指導，最后學生填寫實驗報告，教師對實驗結(jié)果進行評價。這種“照搬照抄”的教學方式雖然能在一定程度上幫助學生掌握實驗內(nèi)容，但卻缺乏了創(chuàng)新，不能很好地幫助學生開發(fā)邏輯思維，并且還影響了學生主觀能動性的發(fā)揮以及創(chuàng)新能力的提高。此外，傳統(tǒng)的實驗教學多是以課本的理論知識為主，其內(nèi)容簡單且枯燥，實驗課程體系也不夠合理，綜合性、設(shè)計性的實驗開展較少。

第三，實驗室建設(shè)對培養(yǎng)人才的重視不足。一直以來，實驗技術(shù)人員在教學過程中都只是作為教輔人員而存在，一個“輔”字表明其在教學過程中的次要地位。有些中職院校在實驗室的建設(shè)中，僅僅只是重視設(shè)備的購置，而輕視人才的培養(yǎng)，購置先進設(shè)備固然重要，但倘若實驗指導教師的教學水平較低，不能根據(jù)知識的發(fā)展以及實驗設(shè)備的更新?lián)Q代及時進行實驗教材和實驗內(nèi)容的更新，儀器設(shè)備的功效也會因此大受影響;還有些中職院校在實驗室工作人員的編制上不符合標準，導致一些不適合實驗室工作的人員占用了實驗編制等。此外，實驗技術(shù)人員學習進修難度大、待遇低、專業(yè)素質(zhì)不高、工作積極性差等問題都會影響到實驗室的建設(shè)水平。

二、中職藥劑專業(yè)實驗室建設(shè)的要點

第一，實驗室管理模式的改革。實驗室的管理模式應(yīng)由封閉式管理向開放式管理轉(zhuǎn)變，不僅要面向本專業(yè)學生開放，也要面向其他專業(yè)、其他學校的學生開放，鼓勵各年級、各專業(yè)的學生積極參與自己感興趣的課題研究;同時還可以充分利用實驗室的儀器設(shè)備來參與部分社會工作，以此避免儀器設(shè)備利用不足、閑置浪費的現(xiàn)象，并在最大程度上獲得社會效益和經(jīng)濟效益。此外，實驗室建設(shè)還要加強對規(guī)章制度的改革，制定并完善實驗人員崗位工作職責、安全衛(wèi)生制度、儀器設(shè)備管理條例、儀器損壞賠償制度、定期檢查制度等一系列實驗室規(guī)章制度，建立實驗室管理檔案，將學生的成績、教師的工作記錄、儀器設(shè)備的具體狀況以及實驗課的教學課件等記載入冊，為學生實踐能力的提高、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及實驗教學的改革提供一個良好的教學平臺及實踐空間。

第二，實驗室教學模式的改革。實驗室教學模式的改革主要是針對教學方法和教學內(nèi)容的改革，首先，要改革傳統(tǒng)的教學方法，先由學生進行預(yù)習，根據(jù)實驗的內(nèi)容和原理自行制定實驗方案，在進行實驗的過程中和其他學生進行討論，而后再由教師觀摩和指導，將所發(fā)現(xiàn)的學生在實驗過程中出現(xiàn)的一些問題進行歸納和總結(jié)。例如，在實驗中，學生先自行預(yù)習實驗內(nèi)容，根據(jù)已學知識、實驗原理以及藥材的特性制定出實驗流程，幾個學生為一組，在小組長的帶領(lǐng)下大家一起進行實驗和討論，而后由老師在一旁觀摩指導。通過這種學生變被動為主動的教學方法，既可以提高學生學習的積極主動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和團結(jié)互助能力，還可以提高實驗教學質(zhì)量。再者，要改革陳舊的實驗教學內(nèi)容，以精選經(jīng)典、提高起點為教學內(nèi)容制定的基本原則。例如，在天然藥物化學不同實驗中，均采用薄層層析分離和理化常數(shù)鑒定法，可將這些內(nèi)容中的一部分刪除， 另一部分替換成高效液相色譜分離和波譜鑒定法，并挑選一些經(jīng)典的驗證性實驗進行對比探究，以此增強教學內(nèi)容的綜合性及探究性。

第三，實驗室人才隊伍的改革。實驗技術(shù)人員水平的高低直覺決定了實驗室的建設(shè)水平，因此，必須要建設(shè)一支高素質(zhì)的實驗技術(shù)隊伍，如此才能建設(shè)一流的實驗室。首先，中職院校要積極引進藥劑專業(yè)水平高、實踐經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員，并不斷健全技術(shù)人員的培訓機制，通過在職培訓、學術(shù)交流等形式提高其專業(yè)技術(shù)水平。此外，還要鼓勵教師積極參加實驗科研項目以及實驗室建設(shè)方案的論證等，使其能夠充分理解實驗教學的目的，以適應(yīng)現(xiàn)代實驗發(fā)展的需要，切實成為實驗室建設(shè)的改革動力。

中職藥劑專業(yè)是一個專業(yè)性、實踐性較強、學科范圍較廣的高新技術(shù)行業(yè)，在當今市場需求不斷增長以及現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)不斷發(fā)展的新時期下，培養(yǎng)一支高素質(zhì)技術(shù)技能型藥劑專業(yè)人才是滿足時代發(fā)展需求的必然舉措，需要建立科學管理體系與多層次實驗室平臺一體化的實踐教學體系，加強專業(yè)實驗室建設(shè)和實驗教學改革，提高藥劑專業(yè)學生的動手能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

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