王慶

【摘 要】學(xué)習(xí)興趣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)。在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，可巧用化學(xué)實驗，增強化學(xué)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣，使其積極參與教學(xué)，自主學(xué)習(xí)。在化學(xué)實驗應(yīng)用中，老師要做好充分準(zhǔn)備，讓學(xué)生覺得樂在其中。能夠吸引學(xué)生自己動手做實驗，在實驗中學(xué)習(xí)化學(xué)知識，探索實驗的原理等。又或自己設(shè)計實驗，提高自身化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，通過化學(xué)實驗研究化學(xué)知識，使學(xué)生對化學(xué)知識的掌握更牢固。同時也能掌握更多的化學(xué)知識學(xué)習(xí)、研究方法，從而提高初中化學(xué)教學(xué)的整體水平，促進初中教育發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用化學(xué)實驗;激發(fā)學(xué)生興趣

化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑，豐富有趣，在做實驗過程中，學(xué)生能夠充分感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。在初中化學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，就需要重視化學(xué)實驗的應(yīng)用和創(chuàng)新，要將知識融入化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使其在教學(xué)參與中不斷思考，不斷進步。

一、充分準(zhǔn)備，樂在其中

化學(xué)教學(xué)前做好充分的準(zhǔn)備，利用作業(yè)、微課等途徑讓學(xué)生盡可能的參與“準(zhǔn)備”工作，從知識認知、情感等方面引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使其樂在其中，學(xué)在其中。

第一，充分準(zhǔn)備能夠幫助學(xué)生更好的預(yù)習(xí)新知識，預(yù)習(xí)實驗過程，讓學(xué)生在準(zhǔn)備中了解實驗，進而對實驗產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，“蠟燭在氧氣中的燃燒實驗”教學(xué)中，讓學(xué)生先了解蠟燭的燃燒，通過家庭小實驗或觀看視頻對實驗過程進行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中感受化學(xué)知識的趣味，從而更充分的準(zhǔn)備實驗，預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的知識。

第二，準(zhǔn)備化學(xué)實驗的過程是一個有趣的過程，可以將化學(xué)實驗和生活實際緊密聯(lián)系，以激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生全身心地投入化學(xué)學(xué)習(xí)。例如，在化學(xué)實驗前讓學(xué)生認知實驗用具，引導(dǎo)學(xué)生在生活中探索實驗用具，進而將化學(xué)學(xué)習(xí)與生活實踐緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣，提高化學(xué)教學(xué)效果。如，實驗用的托盤天平精確度高、操作簡單，在實驗準(zhǔn)備時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生制作一個簡易的“天平”，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生在動手過程中領(lǐng)會天平的使用原理，體會實驗參與的趣味性，進而培養(yǎng)和增強學(xué)生的動手意識，使其在化學(xué)教學(xué)參與中善于思考、勤于動手。

第三，在準(zhǔn)備階段，老師可以通過演示培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)教學(xué)參與興趣，在做實驗前，老師讓學(xué)生配合做實驗演示，然后再分組實驗。例如，“實驗室制取二氧化碳實驗”中，老師針對實驗的復(fù)雜性，找兩名學(xué)生上臺“幫忙”，并充分的展示實驗器材，在實驗演示中培養(yǎng)學(xué)生的實驗興趣，啟發(fā)學(xué)生有效學(xué)習(xí)化學(xué)知識，并能學(xué)以致用。

二、自己動手，邊學(xué)邊用

在化學(xué)實驗中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力很關(guān)鍵，學(xué)生只有親自動手才能真正體會到實驗的樂趣，才能準(zhǔn)確掌握實驗的技巧，掌握化學(xué)知識學(xué)習(xí)的有效途徑，進而提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

第一，在化學(xué)實驗中培養(yǎng)學(xué)生的動手意識，讓學(xué)生在做實驗過程中感受實驗的趣味性，進而愛上化學(xué)實驗，愛上化學(xué)學(xué)習(xí)。例如，“酸雨的危害實驗”中，先學(xué)習(xí)自然界中的酸雨如何產(chǎn)生。然后提出：實驗室如何制造酸雨，觀察其危害性。實驗中老師還準(zhǔn)備了韭菜葉、雞蛋殼等材料，按步驟制作出“酸雨”后，分別滴在韭菜葉、雞蛋殼等物體上，觀察其變化，判斷酸雨的危害性。這一過程材料豐富、實驗器材多樣，在實驗的每一個環(huán)節(jié)，學(xué)生都可參與其中，有些實驗步驟很簡單，如把做出來的“酸雨”滴在韭菜葉上，觀察記錄情況，學(xué)困生和后進生都可以完美的完成操作?？傊龑?dǎo)所有學(xué)生參與實驗，可增強學(xué)生參與實驗的積極性，使其主動參與實驗，主動探索實驗過程、結(jié)果等，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力、化學(xué)知識應(yīng)用能力也會隨之提高。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，保障化學(xué)實驗的效果，使學(xué)生在化學(xué)實驗參與中獲得成就感，從而激發(fā)學(xué)生的化學(xué)教學(xué)參與興趣，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力。一方面，重視實驗前的準(zhǔn)備工作和化學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生全面了解整個化學(xué)實驗的過程，對每一個環(huán)節(jié)掌握的都要熟練，這樣學(xué)生在參與化學(xué)實驗時才有信心，才能自覺參與其中，自信完成實驗。另一方面，在化學(xué)教學(xué)中，老師要對學(xué)生多鼓勵、多表揚，要放大學(xué)生的優(yōu)點，使其在化學(xué)教學(xué)參與中自信、穩(wěn)重，帶著濃厚的興趣認真學(xué)習(xí)，細心觀察，積極參與化學(xué)實驗，思考實驗的每個細節(jié)，進而做好實驗，提高自己化學(xué)實驗中的動手能力，提高化學(xué)教學(xué)有效性。

第三，注重化學(xué)實驗中的互動性，通過互動引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生在化學(xué)實驗過程中感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、實用性，促使其積極參與課堂，投入實驗。例如，“雞蛋殼治胃病”的實驗中，老師拿出雞蛋殼粉，通過實物觀察與學(xué)生互動，引導(dǎo)學(xué)生了解胃酸的主要成分，然后讓學(xué)生一邊做實驗，一邊觀察實驗的發(fā)生過程，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣，引導(dǎo)其聯(lián)想化學(xué)知識的應(yīng)用，使其產(chǎn)生化學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，以提高化學(xué)教學(xué)效率。

三、設(shè)計實驗，探究學(xué)習(xí)

實驗設(shè)計是化學(xué)實驗的較高級別，很多學(xué)生會做實驗，但是不會設(shè)計實驗過程。在化學(xué)實驗應(yīng)用中，要激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也可以從化學(xué)實驗設(shè)計入手，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)精神和化學(xué)學(xué)習(xí)正確途徑，引導(dǎo)學(xué)生探索化學(xué)知識，能夠?qū)⒔滩牡闹R轉(zhuǎn)化為自己的知識和能力，能夠?qū)W以致用。

第一，在化學(xué)實驗中要重視化學(xué)實驗原理的講解，讓學(xué)生充分理解每個化學(xué)實驗設(shè)計的巧妙性。例如，判斷所產(chǎn)生氣體是不是二氧化碳，讓其通過澄清的石灰水，二氧化碳與石灰水中的氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng)，生成肉眼可見的沉淀物，這一方法在化學(xué)實驗中常用于檢測二氧化碳氣體。此外，二氧化碳還有不支持燃燒、溶于水等特點，但應(yīng)用在實驗中，學(xué)生可以根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)設(shè)計實驗，如通入大量的二氧化碳氣體后，渾濁的石灰水會變回澄清，這是因為二氧化碳與水和碳酸鈣反應(yīng)生成了可溶于水的碳酸氫鈣，溶液中的碳酸鈣沉淀消失?？傊?，通過不同的實驗讓學(xué)生掌握二氧化碳氣體判斷的方法，使其對相關(guān)的知識產(chǎn)生興趣，進而更有效地參與教學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

第二，在化學(xué)教學(xué)中，老師要注意化學(xué)實驗的趣味性，根據(jù)課程安排融入一些化學(xué)趣味小實驗，如“雞蛋留痕”實驗、“‘殺鬼實驗”等，這類實驗與實際生活緊密相連，還能破除一些封建迷信思想，非常有趣。以“雞蛋留痕”為例，先準(zhǔn)備一枚干凈的雞蛋，用毛筆蘸醋酸在上面寫字，再放入稀硫酸銅溶液里煮，最后就能在蛋白上留下藍色或紫色的字跡。這么有趣的實驗?zāi)芎芎玫丶ぐl(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)化學(xué)原理設(shè)計豐富有趣的小實驗，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)潛能。

綜上所述，化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的主要手段，對學(xué)生掌握化學(xué)知識及化學(xué)知識的應(yīng)用非常關(guān)鍵，在化學(xué)教學(xué)中老師要重視化學(xué)實驗的應(yīng)用，要從生活、教學(xué)中挖掘化學(xué)實驗的趣味性，并將其帶入課堂教學(xué)。同時，采用多元化的教學(xué)手段，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生參與化學(xué)實驗，思考化學(xué)實驗的準(zhǔn)備、操作、原理等，使其在化學(xué)教學(xué)過程中邊學(xué)邊想，邊想邊做，更全面、深刻的掌握化學(xué)知識的學(xué)習(xí)技巧、應(yīng)用方法等，提高學(xué)生化學(xué)綜合素質(zhì)，使化學(xué)課堂更精彩。

【參考文獻】

[1]晏龍.初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的方法探討[J].科技咨詢，2020（11）：92-93

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