鄭冰

摘要：因受到傳統(tǒng)教育中應(yīng)試教育觀念的影響，現(xiàn)如今仍然有著大部分的小學(xué)體育教育還沒有掙脫傳統(tǒng)教學(xué)方法，自經(jīng)新課改被提出之后，學(xué)生們在課堂上的主體地位愈加明顯，所以，為了增強(qiáng)教學(xué)活動的效率，那么教師就要及時做到轉(zhuǎn)化自身的教學(xué)觀念，并優(yōu)化教學(xué)方法?；诖?，本文將主要分析如何在小學(xué)體育課實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課;深度學(xué)習(xí);實踐研究

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-09-456

就現(xiàn)階段來看，大部分教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動的時候，思維仍然還停留在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，如若一直這樣下去的話，那么所進(jìn)行的教學(xué)活動并不利于學(xué)生們身心健康的發(fā)展。關(guān)于小學(xué)體育的深度學(xué)習(xí)，是需要教師付出精力的，當(dāng)然在這個過程中也離不開學(xué)生們的合作，所以來說，一定要及時轉(zhuǎn)化小學(xué)體育教學(xué)方法，與新課程的理念結(jié)合在一起，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以此在最大程度上增強(qiáng)教學(xué)的效率。

一、簡述深度學(xué)習(xí)

所謂深度學(xué)習(xí)，即是指以理解學(xué)習(xí)為基點，升華所學(xué)到的知識內(nèi)容，再把它融入進(jìn)已經(jīng)了解的知識內(nèi)容中，在新的情境中巧妙應(yīng)用自身已學(xué)知識，增強(qiáng)對解決問題效率的學(xué)習(xí)。深度學(xué)習(xí)和一些簡單的知識記憶相比較的話，會更加積極主動，所以說在淺層學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，也能夠得到有效解決。從一定程度上來看，深度學(xué)習(xí)是發(fā)展高階思維的基點，進(jìn)而有效擴(kuò)展理解性學(xué)習(xí)活動，其特征大致可以分為以下四個方面：①、重視批判感受;②、加快創(chuàng)建知識結(jié)構(gòu)的速度;③、重視內(nèi)容的結(jié)合;④、將遷移運(yùn)用為核心。所以，要是想把深度學(xué)習(xí)當(dāng)做切入點，對課題進(jìn)行觀察的話，教師就應(yīng)著重觀察學(xué)生們在學(xué)習(xí)時，有沒有出現(xiàn)以下特點：創(chuàng)建知識結(jié)構(gòu)、遷移并應(yīng)用知識、以及掌握所學(xué)知識[1]。

二、站在深度學(xué)習(xí)的視角下，去看待當(dāng)前體育教學(xué)的有效性

按照深度學(xué)習(xí)的概念和特點，以及體育教師在平常的一些討論中發(fā)現(xiàn)，目前課堂教學(xué)的有效性非常模糊，大多都是來自于目標(biāo)主義，部分教師打著有效教學(xué)的口號，根本解決不了在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，嚴(yán)重的缺少了對學(xué)生有效學(xué)習(xí)機(jī)制、以及方法的研究。

（1）、只要學(xué)會了就是有效的

其實這個觀念的本質(zhì)并沒有錯，同時也會有許多教師表示認(rèn)同，但是，將此作為有效課堂的標(biāo)準(zhǔn)就顯得蒼白無力，教師也要做到時刻反思，怎樣算是學(xué)會？學(xué)會不僅要對其有所掌握，更是可以熟練的應(yīng)用出去。

（2）、有效益，即有效果和利益

我們要知道有效益的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么，例如一教育學(xué)家曾經(jīng)指出，要使每一位學(xué)生都夠在課堂上有一個快樂的情感體驗，那么在進(jìn)行一節(jié)課的學(xué)習(xí)時，學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下參加的教學(xué)活動，會感受到快樂，但是在學(xué)生們進(jìn)行自由活動的時候，也會非?？鞓?，在這兩者中都會有快樂的情感體驗。

（3）、相同的內(nèi)容，要讓學(xué)生們能夠在最短的時間內(nèi)有所掌握

教師要明確，其實只是有效教學(xué)的組成，并不是其主要核心，體育這一門學(xué)科明顯區(qū)別于其他學(xué)科，主要是以身體練習(xí)為主要教學(xué)方法及內(nèi)容，因此，更是要注重在學(xué)與練過程中的學(xué)習(xí)感受。

三、在小學(xué)體育課堂實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的方法

（1）、指引學(xué)生們投入學(xué)習(xí)過程

教師要明確深入學(xué)習(xí)的核心就是要在最短時間內(nèi)，使學(xué)生們快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到這樣目的的方法是非常豐富的，而通常效果最明顯的方法就是情境教學(xué)、以及小組合作學(xué)習(xí)，在整個教學(xué)的過程中，教師一定要響應(yīng)新課改的號召，充分的將學(xué)生們作為課堂上的主體，使其能夠切實的參與到教學(xué)活動中，因體育這門課程和其他學(xué)科相比有著明顯的特點，這也就使其能夠在實踐課中有著較高的地位，所以，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，應(yīng)將體育計劃成兩個部分，即為實踐、理論，當(dāng)對學(xué)生們完成理論教學(xué)之后，在引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行實踐活動，不斷提升學(xué)生們的體育素養(yǎng)，除此之外，教師還應(yīng)注意到，學(xué)生們的投入不只是表現(xiàn)在課堂的主動學(xué)習(xí)中，還可以在課后保持學(xué)習(xí)的延續(xù)，對當(dāng)節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論[2]。

（2）、應(yīng)用游戲教學(xué)的方法

因處在小學(xué)階段的學(xué)生們對游戲有著非常大的興趣，所以，教師若是想激起學(xué)生們對于學(xué)習(xí)體育的興趣，完成小學(xué)體育課的深度學(xué)習(xí)，需將體育教學(xué)和游戲有效的結(jié)合在一起，以此保障體育課的趣味性，在課堂上進(jìn)行有益的游戲，不僅可以使學(xué)生們心情愉悅，更是能夠著重培養(yǎng)每一位學(xué)生的獨(dú)立思考及解決問題的能力。例如，教師可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行解手鏈的游戲，引導(dǎo)學(xué)生們以5人為一組，圍成一個圓圈，讓這5個人都舉起右手，緊緊的握住對方的手，再舉起自己的右手，握住離對方遠(yuǎn)的手，進(jìn)而形成一個較復(fù)雜的鏈子，緊接著教師在指引學(xué)生們不要松手，解成一個大圓。如此一來，學(xué)生們不但放松了自己，更是增強(qiáng)了自身解決問題的能力。

（3）、應(yīng)用良性競賽的教學(xué)方法

教師要知道，在體育教學(xué)過程中應(yīng)用良性競賽的教學(xué)方法，能夠使學(xué)生們進(jìn)行積極主動的學(xué)習(xí)，同時，更是能深深的使學(xué)生們體會到在競賽當(dāng)中的趣味性。例如，在體育跑步的比賽中，教師可將學(xué)生們計劃成若干個小組，在以小組為單位進(jìn)行跑步比賽，而在比賽中成績優(yōu)越的小組能夠獲得到教師的獎勵，而成績不好的小組，教師也可為他們設(shè)置一些相應(yīng)的處罰，如此一來，就能夠極大的增強(qiáng)每一位學(xué)生，在競賽當(dāng)中的積極主動性，那么教學(xué)效率也會大幅度的加強(qiáng)。

（4）、音樂融入法

根據(jù)小學(xué)生的身心特征，以及在現(xiàn)代教學(xué)體育教學(xué)觀念的影響下，現(xiàn)如今教師在進(jìn)行教學(xué)活動的時候，已經(jīng)能夠較好的滿足到學(xué)生們的需求了，如今在體育教學(xué)中，大部分教師的教學(xué)方法已得到了優(yōu)化，不再應(yīng)用一言堂的教學(xué)方法，極大的改善了課堂形式呆板等情況，同時，大部分的學(xué)校也開始重視體育教學(xué)。為了能夠給學(xué)生們創(chuàng)建出一個舒適的學(xué)習(xí)課堂，教師在進(jìn)行授課的時候，完全可以將音樂融入進(jìn)來，使學(xué)生們可以在音樂的節(jié)奏下，做著各種各樣的音樂動作，此外，教師還可以把體育舞蹈作為形體課中的主要教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而幫助學(xué)生能夠?qū)w育的美感能夠有一個更深層次的理解。這種新型的教學(xué)方法，不僅能夠使學(xué)生們在舒適的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，更是有效培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力。

結(jié)束語：

總的來說，教師身為教學(xué)活動的指引者，需做到與時俱進(jìn)，及時改善自身的教學(xué)觀念，用大教育觀的視角去看待體育，其中的育人價值，是非常值得我們進(jìn)行思考的，實踐表明，只要教師做到不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，那么體育教學(xué)的質(zhì)量一定會有提升的。

參考文獻(xiàn)

[1]鮑文利.如何上好一節(jié)小學(xué)體育課[J].中華少年，2019（12）：155.

[2]王明泉.關(guān)于小學(xué)體育課深度學(xué)習(xí)的實踐研究[J].新課程（上），2019（02）：81.

惠安縣螺城中心小學(xué) 362100