王艷

摘要：高中政治學(xué)科是高中階段的重點(diǎn)科目，肩負(fù)著培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的人才的重任。其中，科學(xué)精神是高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)之一，也是高中生今后成長(zhǎng)和發(fā)展所必須具備的綜合素養(yǎng)。因此，高中政治教師必須重視對(duì)學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)，提升學(xué)生的科學(xué)精神以及法治意識(shí)。本文提出了在高中政治教學(xué)中滲透科學(xué)精神的具體路徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中政治;科學(xué)精神;核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-09-76

在核心素養(yǎng)背景下，教師越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等綜合能力的培養(yǎng)?？茖W(xué)精神是學(xué)生在高中政治學(xué)習(xí)必須具備的思維品質(zhì)。因此，教師要積極在政治教學(xué)中積極探索滲透科學(xué)精神的教學(xué)策略，以促進(jìn)高中生全面健康的發(fā)展。

一、高中政治科學(xué)精神核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

科學(xué)精神是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造世界的過(guò)程中，表現(xiàn)出來(lái)的理智、自主、反思等思維品質(zhì)和行為特征。培養(yǎng)高中生的科學(xué)精神核心素養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生在自然科學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)具有的求真務(wù)實(shí)的思想，還要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持真理、尊重規(guī)律、實(shí)事求是等品質(zhì)。在政治學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，就是讓引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持馬克思主義的世界觀和方法論，對(duì)社會(huì)問(wèn)題能夠做出科學(xué)的解釋以及正確的價(jià)值判斷與選擇，堅(jiān)定理性理念，樹(shù)立文化自信。

二、高中政治教學(xué)中滲透科學(xué)精神核心素養(yǎng)的路徑

（一）革新教學(xué)理念，提升高中生學(xué)習(xí)興趣

新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的要求：不僅要具備基礎(chǔ)的文化知識(shí)，還要具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所必須的品質(zhì)和能力。因此，高中政治教師要革新自己的教學(xué)理念，將教學(xué)重點(diǎn)從學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升轉(zhuǎn)移到學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)之上。教師應(yīng)當(dāng)尊重并發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用，尊重與鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化差異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高高中生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性，提高課堂教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)新課堂形式，培養(yǎng)高中生科學(xué)思維

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教師教學(xué)提供了極大地便利，在課堂教學(xué)中引入現(xiàn)代化教學(xué)工具已經(jīng)是不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢(shì)。因此，高中政治教師除了要革新自己的教學(xué)理念，還要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)手段，借助現(xiàn)代化、科技化、信息化的多媒體技術(shù)來(lái)輔助課堂政治教學(xué)，在提高教學(xué)效率的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的思維。例如，教師可以在教學(xué)中借助微課進(jìn)行課堂教學(xué)，也可以通過(guò)幻燈片展示課件，還可以展開(kāi)線上教學(xué)，拓展教學(xué)形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸信息技術(shù)，培養(yǎng)其科學(xué)思維。

（三）結(jié)合生活情境，提升高中生政治認(rèn)知

要培養(yǎng)高中生的科學(xué)精神，首先必須要提升高中生的政治認(rèn)知，讓學(xué)生能夠正確的看待政治事件、分析政治影響，形成正確的、客觀的、全面的政治視野。政治本身一門(mén)綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，它源于生活卻又高于生活，與我們生活中的經(jīng)濟(jì)、文化、法律、哲學(xué)等密切相關(guān)。因此，高中政治教師可以結(jié)合生活情境進(jìn)行教學(xué)，從生活中的政治著手，幫助學(xué)生從生活中的政治事件去思考和探究政治問(wèn)題，從而提升高中生的政治認(rèn)知。

（四）引入生活案例，引導(dǎo)高中生理性分析

對(duì)于高中生而言，他們已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考的能力，能夠獨(dú)立分析政治事件。但是由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)還不夠充足，所以在理解分析政治知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中比較片面與膚淺。對(duì)此，政治教師可以在教學(xué)中引入大量的具體案例，并引導(dǎo)學(xué)生理性的分析這些生活案例，豐富學(xué)生的政治素材庫(kù)，讓學(xué)生能夠更加直觀、更能感同身受的理解政治，推動(dòng)對(duì)政治的正確認(rèn)知，促進(jìn)高中生科學(xué)精神素養(yǎng)的養(yǎng)成。

（五）增加課堂互動(dòng)，引導(dǎo)高中生勇于探究

要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神素養(yǎng)，必然會(huì)涉及到培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、獨(dú)立思考的能力。學(xué)與思是密不可分，思考促進(jìn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)輔助思考。在政治教學(xué)中，教師可以增加課堂的互動(dòng)，通過(guò)課堂提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分而積極的思考，讓學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的解決方式，養(yǎng)成勇于探究的良好習(xí)慣。

（六）開(kāi)設(shè)論辯活動(dòng)，培養(yǎng)高中生批判思維

科學(xué)精神要求學(xué)生能夠?qū)κ录M(jìn)行批判質(zhì)疑。為此，為了培養(yǎng)高中生的批判思維，政治教師可以在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展辯論活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞一定的政治問(wèn)題展開(kāi)辯論，發(fā)表自己的政治觀點(diǎn)。這樣，不僅可以提升學(xué)生的自我表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，有利于科學(xué)精神的形成。

（七）挖掘中華文化，增強(qiáng)高中生的文化認(rèn)同

在培育學(xué)生的科學(xué)精神時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生將理想信念建立在對(duì)科學(xué)理論的認(rèn)同之上，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教師可以挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感，增強(qiáng)他們的民族自信，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生辯證看待外國(guó)文化，這樣才能讓學(xué)生做出正確的價(jià)值判斷與選擇。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神核心素養(yǎng)是高中政治教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，教師需要革新自己的教學(xué)理念、創(chuàng)新課堂形式，在教學(xué)中結(jié)合生活情境、引入生活案例，并通過(guò)增加課堂互動(dòng)、開(kāi)設(shè)論辯活動(dòng)等措施來(lái)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治的認(rèn)知和理解。

參考文獻(xiàn)

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[2]王在偉.高中政治教學(xué)中滲透科學(xué)精神核心素養(yǎng)路徑初探[J].新課程，2020（11）：44.

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