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        談初中數(shù)學的自主學習開展策略

        2021-06-10 14:59:42毛曉格
        中學課程輔導·教學研究 2021年5期
        關(guān)鍵詞:自主學習數(shù)學教學初中數(shù)學

        毛曉格

        摘要:初中數(shù)學教學中要關(guān)注學生的獨立自主學習能力的培養(yǎng),所以,在傳統(tǒng)的授課模式下,安排學生們進行自主學習,提高他們的自主學習能力,是教師要考慮的重要目標。當然,在教學實際中也要遵循著學生學習的各種規(guī)律來進行自主學習的安排,讓學生能夠?qū)W習問題進行自主管理,提高他們學習中的獨立性。

        關(guān)鍵詞:初中數(shù)學;自主學習;數(shù)學教學

        中圖分類號:G633.6 文獻標識碼:A 文章編號:1992-7711(2021)05-0126

        初中數(shù)學教學中教師要注意培養(yǎng)學生們的自主學習的能力,借助自主學習活動的安排,讓學生在體驗中不斷地進行反思調(diào)整,讓自己更加適應(yīng)初中數(shù)學學習的特點,讓數(shù)學學習活動更加主動,對于數(shù)學的知識點聯(lián)系的更加系統(tǒng)和全面。初中數(shù)學教師也要讓學生們認識到主動的自主學習,對于他們的價值和意義。從而增強思想認識的積極性。

        針對目前初中學生數(shù)學學習的現(xiàn)狀,認真調(diào)研學生在數(shù)學學習的各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)能夠自覺高效完成學習任務(wù),養(yǎng)成自主學習習慣的學生寥寥無幾,卻有相當一部分學生被動、消極地學習數(shù)學,課前不預(yù)習,課堂不參與,課后也不及時地進行復(fù)習,可以說這些學生表現(xiàn)出來自主學習意識極端的缺乏。作為學習主人的學生,沒有任何積極地投入,學習的效果可想而知,這給初中數(shù)學教師提出了一個重要的難題,而我們也要采取有效的措施,培養(yǎng)學生們學習的自主性。筆者認為,要積極地開展自主學習活動,而且結(jié)合初中數(shù)學教學的需要,我們可以從以下這幾個方面來進行。

        一、要讓學生有高效的自主學習的目標

        學生有了更強的目的性,有未來目標的指引,那么,在完成學習任務(wù)的時候,就會更加主動,能夠把學習任務(wù)與自己未來的發(fā)展和人生的目標聯(lián)系在一起,因此,這樣的學生表現(xiàn)出來更強的積極性,也會努力的學習,成為一個更加具有自主性的人。所以,初中數(shù)學教師也可以采用這樣的思路,讓學生們在學習中圍繞著一些目標或者具體的任務(wù)來進行。這需要教師調(diào)整傳統(tǒng)的授課的模式,不是首先自己把所有的內(nèi)容都給學生講授清楚,而是首先向?qū)W生呈現(xiàn)學習的任務(wù)是什么,讓他們帶著對任務(wù)的關(guān)注和解答的需要聆聽老師的講解。這樣的情況就使得老師在授課過程中,學生能夠主動地去尋找在老師所講的內(nèi)容當中哪些是可以幫助自己解決這個任務(wù)的呢?這種目的性很強的聽課的狀態(tài),有助于學生表現(xiàn)出高效的學習的效果。對于問題的解決來說,有著積極的促進作用。這需要在課程的環(huán)節(jié)設(shè)置方面進行適當?shù)恼{(diào)整,所以,即便是沒有遠大的人生理想目標,近期的小目標也同樣可以起到類似的作用。我們?nèi)藶榈慕o學生們創(chuàng)設(shè)這樣的小目標,因此他們會受到小目標的影響和指引,在學習中更加專注而投入,從而師生之間互相配合,取得更好的教學效果,課堂的質(zhì)量也進一步的提升。

        二、要引導學生充分的參與自主學習

        學生一開始對自主學習會持有懷疑的態(tài)度,會提出各種質(zhì)疑的想法,那么,教師就要采用啟發(fā)引導的方式,讓他們參與到這種學習當中來,從而消除他們不必要的顧慮。學生們通過自主學習,可以將知識入腦入心,這是一種較為先進的教學模式。這種教學模式是以學生需求為導向,不斷提升學生的積極性和主動性,能夠幫助其參與到課堂中來,擺脫傳統(tǒng)的說教式教學方式。實際上,教師本人很可能還是受到傳統(tǒng)的教育教學理念的影響,對學生的學習能力不夠信任,總是100個不放心。很多老師會認為,如果沒有自己的指導,學生將會學得很慢,那么同樣的學習內(nèi)容,如果完全交給學生自學的話,他們不僅抓不住重點,并且在做題的時候也會漏洞百出。實際上,教師的這種擔心也有一定的道理,但是我們也要注意自主學習活動和教師的講授本身并不矛盾,可以相互的結(jié)合來使用。有講解有自主學習形成一個鏈條,這樣學生不僅能夠?qū)W會怎么聽課,學會怎么去抓老師講課中的重點,而且也讓他們在自主學習活動中,對于重要的知識點內(nèi)容有更多的思考,促進他們對于知識點之間的聯(lián)系。讓他們在學習數(shù)學的過程中,具有更強的獨立性,也會有一些新的發(fā)現(xiàn)和收獲,就給了他們更多新的激勵。

        三、要讓學生養(yǎng)成課前預(yù)習的好習慣

        我們很多的學生是需要養(yǎng)成一個課前預(yù)習的習慣的。課前預(yù)習是一種自主學習活動,那么,教師實際上也可以發(fā)揮自己的主導作用,給學生們設(shè)置一些具體的學習任務(wù),讓他們帶著對任務(wù)的完成的需要來進行預(yù)習工作。初中數(shù)學教師要給學生們有效地啟發(fā)和引導,要讓學生們感受到自主學習活動對于自己的影響和價值。課前的預(yù)習讓學生在上課的時候有一種提前準備的狀態(tài),他們或是通過預(yù)習覺得自己明白了很多的問題,或是還有一些需要上課才能解決。不管是哪種情況,學生們都會在課堂聽課的過程中,分得清主次抓得住重點,當然這是依據(jù)自己預(yù)習的結(jié)果而做出的判斷。讓學生養(yǎng)成課前預(yù)習的習慣,要求他們必須完成課前的預(yù)習,逐漸地讓他們體會到課前預(yù)習的價值,從而自覺地完成這一工作。這是一種從外在的強化引導逐漸的轉(zhuǎn)向內(nèi)部強化的過程,學生內(nèi)在的動機也會越來越強。

        總之,在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力非常重要,這主要是為了提高學生學習的效果,也為他們今后的學業(yè)發(fā)展和工作生活的打下基礎(chǔ)?!度罩屏x務(wù)教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》中倡導:“教師應(yīng)激發(fā)學生學習積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗”,所以,我們要帶領(lǐng)的學生們養(yǎng)成學習的自主性,要讓他們有自主的意識和行動,適應(yīng)新課改的具體要求,讓他們也得到積極的回饋,感受到自主學習給自己帶來的好處,從而養(yǎng)成良好的行為習慣,增強自我滿意度。

        參考文獻:

        [1]朱禮峰.初中數(shù)學自主小結(jié)實施例析[J].中學數(shù)學,2020(20): 91-92.

        [2]馮玉利.網(wǎng)絡(luò)時代初中數(shù)學教學中學生自主學習能力培養(yǎng)芻議[J].教育教學論壇,2020(43):332-333.

        (作者單位:河北省邢臺市任澤區(qū)大屯鄉(xiāng)中心學校 055150)

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